实践是大学学习中极其重要的时间环节。通过实践，我们可以接触和了解社会实践中与我们专业相关的实际工作，培养和训练我们应用所学专业知识的基本理论和技能的能力。在实践过程中，通过理论与实践的结合，不仅提高了实践能力，也为今后的工作积累了一些经验，做了必要的准备。
实习期间主要工作是英语教学和助理班主任。在英语教学过程中，我主要完成了两个实习:一是听老师讲课，学习教学方法，学习教学经验；二是亲自听课，指导老师听课和点评，指出优缺点；三是实践总结。
一、教学工作
教学过程主要分为以下几个阶段:第一是准备阶段。首先，熟悉实习班级，了解班级中的每个学生及其学习情况。然后，认真听导师讲。现在上课的感觉和以前完全不一样:以前上课是为了学习知识；现在听课就是学习教学方法。出于不同的目的，课堂上的注意点是不同的。现在，要注意导师的教学方法和思路。然后根据大学里学到的教育知识和中学实习时学到的教训，在已有基础上备课，为走上讲台做了足够的准备。
一堂好课要经过“备课(写教案)-听课-批改作业-接收学生反馈信息-评课巩固练习”的流水线。看起来很简单，但是每个环节都有很多小细节，最重要的是“类”。这个环节就是我们一直在讨论的“课堂教学”。这些都是高二的学生，面临着高考的严峻形势。为了孩子的学习问题，学校和家长都付出了很大的努力。所以，每当我站在讲台上，被纯净的目光聚精会神地注视时，我作为老师的价值感和成就感油然而生，我意识到自己的责任是多么重大。我下定决心全力帮助孩子学习，并向父母和学校保证我会重视这份工作，尽我所能做好它。
导师告诉我:备课充分，能调动学生积极性，上课效果好。但同时要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。所以在课堂上一定要尽量让学生参与进来，不要让他们分心，这是非常讲究方法的。上课内容丰富，写实；教学自然，讲课生动，照顾一切难度适中的东西自然能吸引学生。所以老师每天要有足够的精神让学生感受到一种自然的氛围。
正式上课前，我从老师手里拿出学生之前做过的卷子。很多人的卷子都是潦草的，凭字就知道。我觉得他们在学习上一定很随意，对自己要求不严格。通过分析他们的论文，我发现他们在答题上有自己的想法。他们是有独特想法的孩子，但是回答问题的态度不端正，感觉有点应付。但是，他们的思路很清晰，但是对待考试的态度却是不正确的。如果他们认真审题，认真答题，相信会取得很好的效果。我把我的想法和思路都告诉了他们，他们点头同意。
我也开始意识到现在的首要任务不是讲课，而是帮助他们端正学习态度。知识方面，深刻理解教与学的深刻内涵。教师要有深厚的专业知识，广博的科学文化知识，丰富的教育和心理科学知识。知识结构要合理。今天的自然科学、社会科学和人文科学相互渗透、相互融合，新的学科不断涌现。仅仅知道自己的专业知识是远远不够的，这是我在实习中深刻体会到的。我面对的学生都是成长中的少年，兴趣广泛，求知欲强烈。他们问各种各样的问题，需要老师来回答和指导。仅仅知道这个学科的知识是不够的。在我的教学活动中，经常会遇到很多我在学校没学过、没想过的问题，甚至有时候学生问的问题我都闻所未闻。
前两个星期我认真听了导师的课，课前认真看了教材和相关资料。听课过程中，认真做笔记，仔细观察总结导师的教学方法，记下自己的疑惑和不解。下课后及时和导师沟通，换位思考。如果是我，我怎么把我教的东西说好？在听课的过程中，我也注意到了学生表情的变化。其实一节课下来，学生的表情就能说明一切。在以后听课的过程中，我更注重的是讲师如何调节课堂气氛，调动学生的积极性，让学生在课堂上记住和掌握所学知识的同时，让课堂变得生动活泼。
正式课从第三周开始。我的实习班大二，同学聪明独立。俗话说万事开头难。我第一次接触他们的时候很紧张。我第一次站在讲台上，以老师的身份出现。平台下，40多双眼睛紧紧盯着自己，经常被自己的问题迷惑，有的不知所措。课堂气氛不活跃，上课效果不好，总是达不到预期的效果。课后，导师会耐心的指导我，在课堂上指出我的强项和弱项，教我如何做好这门课。此外，学生们也给了我很大的帮助和鼓励。他们安慰我，鼓励我慢慢来。看着学生的眼睛和老师的信任和鼓励，我又有了信心和动力。在以后的教学过程中，我取得了很大的进步，得到了考试和学生的一致肯定。在以后的工作中，我会尽最大努力来准备和回答学生的问题。经过努力，经过一段时间，在我的课堂上，同学们的脸上不会死一样的迷惑和茫然。
高一是高二的关键一年。不仅要复习初中的重点内容，还要掌握新知识，为高中打好基础。课堂教学更注重知识的巩固，需要大量的实践。习题课前，我会提前认真做题目，想想如果是我会说什么。为了让学生在最短的时间内得到最好的掌握。在教学过程中，我逐渐发现一些学生对学习英语缺乏兴趣。众所周知，兴趣直接影响学习效果。因此，在备课时，我更注重如何活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，提高学生学习英语的积极性。这项措施取得了良好的效果。学生可以在课堂上主动回答和讨论问题。我相信，只要他们努力，学习英语将不再成为大多数学生的头痛。回顾这段时间，我是敬业的，但敬业不一定等于成功。毕竟我是实习生，在知识的构建上还是有很多断章取义的地方，还是缺乏教学经验。甚至因为我把某个英语(教案、试卷、课件、教案)单词或者某个单词读错了，我就带全班一起读错了，老师不要脸不要脸地指出错误好几天。
二、班主任的工作
班主任是班级的班主任。班主任作为全面关心学生成长的主要教师，学生的主要精神关怀者，影响学生发展的重要他人，无疑肩负着神圣而重要的责任。如何做好班主任？值得每一位老师不断的思考和探索。作为实习班主任，虽然在实习过程中，我学到了
很多，但是做班主任还是有很大差距的。实习之初，我觉得首先要了解班级，了解班级同学，了解是班主任工作的基础。于是在第一周，我第一次见到了同学，自我介绍，问了教官上课的情况，经常去自习班，和同学们多接触多聊天。一个星期后，我和同学们熟悉了。我也发现我们班是一个团结活泼的班级。学习成绩好，氛围好的班级不一定是团结活泼的班级。
同时，我也从他们以前的班主任那里学到了很多班级管理的经验，让我受益匪浅。如何与学生交谈，如何关心学生的生活，如何督促学生学习等等，都是很复杂的课题。
班主任的工作必须有计划地进行。
首先要做好工作计划，才能有序。班主任的工作很重，只要做好规划，就能提高教学效率，达到预期目标。
其次，要理解学生，尊重学生，善于与学生交流。只有认识班上的每一个学生，才能把“因材施教”落到实处。除了和以前的班主任沟通了解情况之外，我还利用业余时间和同学聊天，打游戏，和他们打成一片，和个别学生交谈，了解他们的学习和生活状况。这些都为班级管理做好了准备。
在教育的过程中，老师的一言一行，一举一动，都为朝夕相处的学生起到了榜样的作用，学生也正是从老师那里学会了待人接物，为人处世。所以，老师一定要严于律己，为学生树立榜样。无论要求学生做什么，他们都应该先做。如果要求学生不做，就不先做。这样，我赢得了学生的尊重和信任，在学生中树立了威信。教学活动也收到了实效。
在短短一个月的时间里，我与导师和学生进行了大量的交流。在教学中，我有这样一个认识，学生的思想教育本质上是一个与学生进行心理交流的过程。只有真正了解学生的内心世界，有针对性，采取适当的方法，教师才能对学生的成长提供帮助和指导，学生才能对教师的工作给予合作和支持，从而取得良好的教育效果。因为不是师范生，平时不太注重教师素质的培养。但是，这一个月期间，我开始一点点和老师一起工作，从零开始，从小到大，慢慢开始一步一步的学习。“教书育人”决定了教师不仅要传授知识，培养学生的能力，还要教育学生的思想道德。
经过三周的教育实习，是一门重要的综合实践必修课，它不仅是对师范生思想和业务的综合训练，也是对师范生心理、思想、能力和知识的综合测试和提高。它对师范生形成合理的知识结构和能力结构，帮助我们增强对社会、国情和高中教育现状的认识，激发我们对初中教育的理解和热爱，培养优秀的师德、能力和技能具有特殊的作用。在未来的日子里，我会在更好地学习专业知识的同时，更多地学习中学教育的理论知识，以便在未来的教学中更好地运用，希望自己将来能有幸成为一名合格的教师。
教师素质和师德的核心内容是爱岗敬业、爱学生、团结协作、尊重父母、诚信教书、为人师表。作为一名教师，我们应该教书育人并重，这意味着我们的校训必须是“学高为师，为人师表”。然后，根据学生的特点，将思想道德教育融入学生的日常生活。这一点在班主任工作中尤为明显。对学生的爱是教师对教育的爱的直接体现，是师德的核心内容。教育是知识的传递，是人格的塑造，是心与心的交流。教师只有先把自己的爱给学生，才能赢得学生的爱，搭建起师生感情的桥梁，学生才能主动接受老师的指导，教育才会有效。因此，我们应该尊重和理解学生，在人格上平等相待，成为学生的亲密朋友，充分关心学生的健康成长。实习的时候，我平等对待每一个学生，不管他学习好不好，家庭背景如何。消除不擅长学习的学生的自卑感，帮助他们树立学习的信心。实习开始的时候，我跟学生说，我对你们大家还是陌生人，你们每个人在老师心目中都是一样的。不管你之前表现如何，现在一切都可以从头开始。正因为如此，同学们都很尊重我。
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