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最新教学教研心得体会字优质

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在平日里,心中难免会有一些新的想法,往往会写一篇心得体会,从而不断地丰富我们的思想。心得体会对于我们是非常有帮助的,可是应该怎么写心得体会呢?下面我给大家整理了一些心得体会范文,希望能够帮助到大家。

教学教研心得体会字篇一

五天来的培训紧张而充实,每天坐在师高级中学的教室里身体感到特别辛苦,腰酸背痛,思想却让我们如沐春风,因为这期培训班上培训内容非常丰富,我们学习了张副师长的在第四届塔里木论坛上的讲话,聆听了陈书记的开班讲话、张局长的结业讲话,学习了魏局的《把握政策不断深化基础教育课程改革》,凤主任《师市20xx年教研工作的总结和20xx年的工作计划》,明白了师局领导对一师各学校教学教研所负的厚望。同时我们还聆听学习了师四中姚朝庆校长所做的汇报《良好习惯缔造健康人生---用读书滋养师生心灵》、塔高程晓龙作的报告《教研工作精细化管理》、师二中赵新亮所作的汇报《教师专业成长的实践与思考》、师中学田武斌所作的《以研促教提升办学品质》,五团姜海龙、四中付晓红为我们做《义务教育课程改革模块推行工作经验介绍》,师市教研室张春林作《师市教育教学课题研究工作安排》师市教研室程建江《课堂合作学习的思考与探索经》,五团民中王勇所作的《双语教学工作的实践与思考》,师二中教研室主任高燕《课堂教学有效性探究》,我也有幸给大家介绍了《十二团中学课题研究的实践与思考》。会议结束前组织全体与会人员进行了现场考试。并对20xx年工作突出的兵团优秀教研员、师市先进教研室、师市优秀教研员进行了表彰。

这次培训我感到非常及时,来自全师26个单位的教研室主任、部分学校领导、骨干教研员参加了会议。内容十分丰富,学习培训之后我觉得过去有的模糊的内容变得清晰,有的内容听过之后觉得很有指导意义、有的单位的经验介绍可以借鉴使用,有的观念改变对即将到来的新学期各项工作的开展很有帮助。

满载着沉甸甸的收获,还有一项感悟,那就是难忘的2月16日,这一天的培训,教育局陈书记、教研室凤主任从早上9点50到下午8点30分,一直和学员们在一起聆听单位经验介绍、聆听各单位下学期的计划打算,7点左右陈书记健步走到台上为我们做了一个令人难忘的讲座,他用心的为我们介绍了一种非常好的量化工具表《教师教学行为自我检查单》,这个工具非常适合我校《如何构建和谐的师生关系》课题研究的使用。

另外针对各校教研室提出的工作中的困难,陈书记教育大家说要用“有难不言难、有难不畏难、有难永克难”的.精神去克服,用一种快乐的心态做困难的事,做一个快乐的教育工作者。这对我启发较大,有时真的觉得学校工作时间紧,任务重,需要面对,要将教研室林林总总的大小事情处理好、做好并经得起上级检查,经得起同事监督,经得起自己良心的掂量,真要有一番力量和决心,还要有一种强烈的责任心和一份为教研工作的执著。

在回家的路上,与下面团场的教研室主任坐一辆车,小张不解地问我都快退休了,做事还那么拼,值得吗?学校教研工作需要执著去拼,不为自己而是为了许许多多的孩子。因为每一个现在都是我们以后的记忆,我们说过的每一句话,做过的每一件事,走过的路,遇过的人都是我们以后的回忆,我们无须缅怀昨天,不必奢望明天,只要认真地过好每一个现在,说你能说的话,做你应该做的事。

因此,我想回到学校以后,一定认真传达学习师市教育局20xx年教学教研培训班的会议精神,认真学习张副师长的讲话,认真学习师市教研工作计划、认真领会讲话精神,以指导今后的工作和学习。工作中努力多一些思考少一些抱怨,努力多一些沟通少一些命令,努力多一些集体益智健体的活动少一些枯燥难受的理论学习,通过努力不断深入探索出一条适合学校实际的教研之路。

教学教研心得体会字篇二

20xx年4月24日,湖望小学的“我的学科主题阅读教学研究”拉开帷幕。此次活动持续一天,参加本次教研活动的有湖望小学手拉手学校——xxx丽景小学的校长、骨干教师以及“石头汤”悦读校园联盟校的部分老师。

本次“我的学科主题阅读教学研究”是湖望小学读书节活动的重头戏,今年已经是第5年了。与往年不同的是本次研究活动分为两种不同的形式呈现:课堂和研习讲述。

上午的四节课例分别由英语学科z老师、音乐学科z老师、语文学科z老师及数学学科z老师执教。谢老师利用英文版《我爸爸》在阅读和互动中带领孩子们一步步走进图画书,又由书本走进生活,整个课如行云流水般巧妙自然,展现了一个经验丰富的教师扎实的教学功底和对教学资源的整合、利用能力。z老师作为年轻教师的代表也毫不示弱,徐老师的音乐课如小河流水般缓缓流淌而来,把图画书《爱音乐的马可》与音乐学科结合的恰到好处。z老师利用《蚂蚁和x瓜》展示了一节读写结合课,课上,甄老师充分调动孩子们的兴趣,声情并茂地将故事向孩子们娓娓道来,在交流分享后注重学生的感悟,又自然巧妙地将图画和场面描写相融合,使学生在读书的同时学会了“点面结合”的写作方法,提升了写作兴趣和阅读兴趣,是这节课的一大亮点。她充满激情而又动的课堂给老师们留下了深刻的印象。

下午7位不同学科老师分别讲述了各自学科在“从阅读中学习”的研习过程。三年级数学组罗齐卫老师讲述了从教师阅读开始,以团队协作的形式,以学生的学习为中心的学科阅读研究历程。他们利用《魔法三兄弟的探险之旅》,关注书的“语言”,将数学图形的学习,变得生动、形象化,也让图画书因与学科学习结合,而更富有生命力。

如果说团队协作下的学科阅读研习是一群人的舞蹈,那信息学科张瑞老师的讲述,则是她一个人的独舞了。张老师两年的实践中,带着思考前行,有自己独到的见解,她认为教师的“从阅读中学习”不是“教阅读”,而是带领学生“用阅读学习”,这恰恰悟出了“从阅读中学习”的道。对于学科阅读教学资源的选择,张瑞老师创造性地提出“全用式”“半用式”的概念,展示了一个年轻的在学科教学中透彻的思考,舒展的舞蹈。

带着思考上路,带着孩子们一起上路。科学学科葛传东副校长的讲述,则展现把学生的自主学习过程作为学科阅读的重点。葛校长用视频和讲述结合的.方式,通过采访校长、阅读研习启动、图书馆资源查找、学生阅读研习成果发表,把学生推到了台前,而他则是在站在学生背后的那个“重要的他人”。

课例和讲述结束后是分组研讨,每个年级组的老师都分享了了自己想点,也使本次学科阅读研究呈现出“百家争鸣、百花齐放”的局面,姜宗兵主任的一句话引起了大家的思考:地上本无路,只不过走的人多了,就自然而然地成了路。是的,这“我的学科主题阅读教学研究”就是湖望小学在探索一条教学之路。对本次研究活动,胡冬梅校长一吐为快:

“真好!台上的11位老师风采真好!有经验的“老”教师,侃侃而谈,有深度有广度,是湖望学科阅读的典范;新教师“出生牛犊不怕虎”,有思想、善于探索。团队协作真好!聂传荣副校长带领,团队分工明确,分工中又有合作是推进研究的力量。课题研究价值真好!老师们的实践研究彰显了这个课题的生命力,阅读不仅仅是语文老师的事。阅读,在学科教学教学中如空气般重要且自然,每天都在发生。“从阅读中学习”,体言阅读的快乐,这种快乐不是休闲阅读的消遣,是有思考的阅读老师带着学生有目标的学习,学习阅读。”

最后,胡校长也留给老师们再次启程的思考:在前行的路上,如何“继承中有创新”?图书馆教学资源有哪些?可以怎样用得更好?

带着思考,勇于开拓的湖望人,继续在路上!

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