书法课程设置及方案实用

为确保事情或工作顺利开展，常常要根据具体情况预先制定方案，方案是综合考量事情或问题相关的因素后所制定的书面计划。方案能够帮助到我们很多，所以方案到底该怎么写才好呢？以下是我给大家收集整理的方案策划范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

书法课程设置及方案篇一

为了确保工作或事情顺利进行，预先制定方案是必不可少的，方案是书面计划，是具体行动实施办法细则，步骤等。优秀的方案都具备一些什么特点呢？以下是小编帮大家整理的书法的魅力科目实施方案，仅供参考，大家一起来看看吧。

祥德路小学创建于1959年，是一所有着近五十年办学历史的公办小学。现有11个教学班，学生298人，非本市户口学生近三分之二。作为学校推进《两纲》教育突破口，以“立字立人，练字养性”为教育宗旨，通过校园写字文化环境的创建、练字歌曲的传唱、书法作品的欣赏、书意节活动的开展等，在拓展探究中了解传承书法，弘扬祖国民族文化，增强民族自豪感，并在区内有一定的影响力。

书法拓展型课程一方面以书法技能作为生长点，另一方面又要为每一个具有个性特长的学生延伸、拓展不同的基础，这个基础包括知识、能力、方法和人格等方面的基础。

学生通过学习和活动，获得个体的学习经历、经验，形成一定的兴趣和爱好，能初步运用习得的知识技能，解决日常生活中的一些简单问题，能关注周围的人和事，有合作与分享意识，热爱学习，积极参加健康有意义的活动。

1、激发学生热爱祖国的汉字，知道汉字的起源、演变史、文房四宝的历史，认识几种汉字字体

2、在质疑中，逐步认识社会经济发展到一定程度，汉字必将成为一种最活跃的符号诞生。

二、汉字字形变变变

1、能辨别“甲骨文、小篆、隶书、楷书、行书”。

2、在观赏中，初步激发对书法的兴趣。

3、在辨别“甲骨文、小篆、隶书、楷书、行书”。的基础上，初步尝试书法。

4、普通班学生练习楷书为主；提高班学生可根据自身条件选择练习小篆、隶书、楷书。

5、在观赏中，逐步开发对书法的深层兴趣。

三、文房四宝大世界

1、知道文房哪“四宝”？

2、了解“文房四宝”的各自用途。

3、在了解“文房四宝”的基础上，结识笔、墨、纸、砚的种类。

4、培养正确地使用，爱护笔、墨、纸、砚的习惯。

5、从情感上理解“文房四宝”是中国文化的精髓。

四、书法书写规范

1、学习简单的毛笔握姿。

2、使用水写法，初次体验毛笔的独特书写味道。

3、在和“文房四宝”的亲密接触中，感受笔墨纸砚的相互配合。

4、学习蘸墨、舔笔的技巧，并知晓它是书写中的前期准备，是保证书写质量的前提。

5、学习正确的书写姿势，并持之以恒，践行“立字立人”。

五、基本笔画—永字八法

1、寻找“永”字的笔画。

2、知道“永”字，这些笔画是组成各类方块字基本要素。

3、在了解“永”字这些笔画是组成各类方块字基本要素的.基础上。

4、将“永”字作为习字的突破口。

5、认真观察，先分解“永”字的笔画笔法，再合成。

6、介绍王羲之《兰亭序》，知道何谓“天下第一书”。学会品字品书，培养审美情趣。

六、走进书法名家

1、了解王羲之、颜真卿、柳公权等书法家书法立志的故事。

2、从书法家身上知道“世界上怕就怕‘认真’二字”。

3、在书法家的立志故事篇中，读懂“坚持不懈、冰冻三尺，非一日之寒”。

4、从书法贵在坚持开始，树立做“小小书法家的志向”。

5、乐于展示自己的书法作品。培养积极健康的心志。

七、书法进学校、社区

1、对小部分书法水平较高的学生，提供展示作品的平台。

1、评价原则：

（1）差异性和层次性

（2）注重兼顾群体发展和个体发展

2、评价方法：

（1）学生自评和互评

（争章）

（2）教师评价（口头评价、才艺展示、获奖等）

（3）社会机构评价

用评奖的方式激励在开发书法课程内容中有创造性的教师。

拓展型课程是一门新课程，学校在方案实施的过程中，可能还会作一些修改，使方案日趋成熟，使其更具操作性、科学性，让学生在书法这门课程的学习中知识面有更大的拓展。