大班语言教案反思3篇- 幼儿园教案1
活动目标 ：
1、让幼儿能用流利的语言说出自己在家帮父母做的一件事。
2、幼儿能用“我会帮xx”说一句话。
3、体验帮助别人自己也是一种快乐，认识到劳动最光荣。培养幼儿爱劳动的好习贯。
活动准备：幼儿做事的图片若干。
活动过程 ：1导入新课：
师幼唱《我的好妈妈》。
师：小朋友，今天我们这里来了很多位客人老师，我们先跟客人老师打声招呼好吗?
生：老师好。
师：老师知道我们的小朋友唱歌最好听了，我们一起来唱首《我的好妈妈》给老师听好吗?
师生唱《我的好妈妈》。
师;小朋友
唱得真好。那你们知道歌曲中的小朋友在给妈妈做什么事情吗?生1：给妈妈倒茶
生2：请妈妈坐下
幼儿回答，教师给予充分的肯定。
师：那你们能告诉老师，你在家都会做些什么事情吗?
(大家都想说啊，那我们一个一个来说好吗?谁先来?)
生：扫地。(要求幼儿说清楚一件事情。)
3、师指导幼儿按顺序看图片，先同伴之间交流，然后单个幼儿用正确的语言表达出来。
师：小朋友真能干，今天老师给大家带来了几个新朋友，你们想不想认识
他们呀?
生：想
(师给幼儿出示图片。)
师：看，他们来了，我们一起来看看他们在哪儿?在做什么?
师：哪个小朋友来说说?
生说。
5、幼儿表演 。
师：说得真好。那小朋友，你们想不想做游戏啊?
师：那现在我们请两位小朋友来演我们的爸爸妈妈，请一位小朋友演演在家里你为爸爸妈妈做些什么事情，好吗?
师：谁来演?
(播放背景音乐)幼儿给爸爸妈妈捶背，梳头。
师问 ：
爸爸妈妈，我给您捶背、梳头，你高兴吗 、快乐吗 ?并让爸爸妈妈幼儿说出自己的感受。
生：高兴
师：那以后我们要多为我们的爷爷、奶奶做些事情哦。
6、结束语：
今天，小朋友的表现都很好，其实我们在帮助别人时自己也很快乐 。因此小朋友之间要相互帮助，相互关心，自己会做的事情要自己做喔,不能再依靠父母哟,还要帮父母做一些力所能及的事。
课后反思
语言活动《能干的我》从幼儿本身出发，关注幼儿的自身发展，让幼儿能用流利的语言说出自己在家帮父母做的一件事。因为是贴近幼儿生活的事情，所以整节课而言幼儿都是想说敢说能说的。
在整个活动中，孩子们用专注的眼神看着老师，有着强烈的表现欲望，孩子们的看图说话的能力也得到了肯定，充满了自信。通过本节课的活动，使孩子们知道自己的事情要自己做，不能依赖父母，还知道了帮助别人自己也很快乐，同伴之间要学会帮助，学会关心。
大班语言教案反思3篇- 幼儿园教案2
根据本班幼儿的实际学习情况，大部分幼儿在看图讲述过程中往往只能讲出表面、简单的情节，不能够完整的讲述图片，通过《猴子过河》这个活动，对幼儿进行启发性的提问和有目的地讲述，可以更好地让幼儿学会完整有序的表达图片内容。设计本活动的主要意图是：在日常生活中，我发现较多数幼儿喜欢争强好胜，事事都想争第一。通过本活动对幼儿进行常规方面的教育，引导幼儿在集体活动中懂得谦让、遵守秩序，以下是我通过本次活动的几点反思：
首先在活动目标上，我制定了三点：
1. 鼓励幼儿能注意倾听，并大胆的在集体中讲述：幼儿都能积极认真的倾听，但他们还不能够大胆的讲述故事，只能在教师的指导下进行，教学过程中还是以老师讲和幼儿听的方式进行的，因此第一个目标“让幼儿大胆的在集体中讲述”定位偏高，没有达成。
2. 引导幼儿有序的观察图片，根据提问完整连贯的讲述故事，丰富词汇“又*又”：幼儿都能根据老师的提问完整的回答问题，但在丰富词汇这个环节中没有很好的的进行，教师对词汇的解释不够全面。
3.教育幼儿在集体活动中学会谦让、遵守秩序：在这一目标上定位合理，幼儿都能体会其中的情感教育。
其次在活动准备中，我准备了四幅教学挂图，和一张桃子图片：图片色彩鲜艳，充分激发幼儿的活动兴趣
整个活动在孩子看一看、想一想、说一说的教学过程中激发幼儿敢说、会说的求知欲望，活动中幼儿语言表达能力得到了一定的提高，整堂活动幼儿的兴趣都比较高，也能跟着老师认真的学习，在活动中幼儿愿意把看到的图片用完整的话讲述出来，幼儿基本上能边看图边完整的讲述图片。
教学中多了一份反思，就多了一份智慧，我想：把反思中做得不到位的地方继续改正，相信我的收获会更大!以上就是我本次活动的反思。
大班语言教案反思3篇- 幼儿园教案3
本课是在这样的理念指导下，利用游戏活动贯穿在教学过程中，使学生感到生动有趣、形式新颖，产生跃跃欲试的感觉。教材内容游戏化，以新颖的教具，增强教学的趣味性，使活动更具魅力，其乐无穷;以学生感兴趣的情境，激发学生主动参与，力求使每一个学生都能体验成功的乐趣，真正激发识字兴趣，以学生发展为中心，重视学生的主体地位，确保每一个学生受益。总之，在教学中以游戏活动为主线，以师生互动教会学生识字的方法，引导学生主动地进行想、看、听、练的活动，合理地给学生自由时间进行自主学练，充分发挥了学生的主体作用，使每一个学生都能体验成功的乐趣，保证了学生的学习效果，提高了教学质量。
回顾这次活动，以模仿故事中的小动物的叫声来引出故事，这样幼儿就比较容易进入活动状态，也比较容易理解故事的内容。在活动的开始出示图片并让他们自己观察，说说他们的猜想，在整个活动中孩子们就显得很积极。第三个环节是孩子们最喜欢的角色扮演环节，由于在讲述故事时孩子们已经学会了重要的句子“我们换一换叫声好吗?”所以他们就很快的进入角色了，整个活动中孩子们都比较活跃，模仿动物的叫声和角色扮演都非常兴奋。
游戏是孩子们最喜欢的活动之一，也是他们最感兴趣的。本节课的重点便是“换一换”的游戏活动。首先，是简单的模仿绘本故事中换叫声的游戏。通过师幼、幼儿互动，孩子们们都能正确地完成，非常快乐地投入其中，也感受到了游戏的乐趣。这时，难度升级了，由“换叫声”变成了“换名字”，从两个人换名字慢慢到三个人换名字，甚至有的孩子挑战了四个人换名字，逐步增加了游戏的难度，这对幼儿的理解能力及专注能力有了更高的要求。
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