下面是小编为大家整理的经历学校因素分析,供大家参考。希望对大家写作有帮助!
经历学校因素分析5篇
经历学校因素分析篇1
农业区位因素分析
1.自然因素：
（1）有利自然条件：
地形：地势低平，地势平坦开阔，以平原/河谷/山间盆地/河口三角洲为主。
地广人稀，耕地面积广。（平原或三角洲，适合发展种植业；
丘陵适合发展林果业等）
土壤：土壤肥沃，土层深厚，有机质含量高。
（黑土、黑钙土、紫色土、水稻土肥沃或黄土深厚；
火山灰覆盖等）
气候：气候类型：
①降水丰富,雨热同期。
②气温适宜，热量充足，日照时间长。
（可通过所处纬度位置或热量带进行判断）
③昼夜温差大，利于有机质（或瓜果糖分）的积累
/利于粮食作物高产稳产 。
水源：临近水源地（河流或冰川融水区），灌溉水源充足。
灌溉便利（干旱地区农业的主导区位因素）。
（2）不利自然条件：
洪涝、干旱、台风、春季低温、寒潮等气象灾害；
热量、光照水源等不足；
土壤酸碱度偏高；
病虫害等问题。
2.社会经济因素：
市场：经济发达（工矿业发达）或人口稠密，城市众多，市场需求广阔。
交通：临近河湖，水陆（海陆）交通便利或河流交汇处，内河航运发达。
连河通海，便于农产品的运输。
政策：国家优惠政策的支持（扶持、鼓励）。
科技：农业科技水平高或农业科技发达。
劳动力：人口稠密，劳动力资源丰富且廉价，劳动力和土地价格低。
农业基础：农业基础好，农业发展历史悠久，农业种植传统经验丰富。
工业基础：工业基础好，工业基础雄厚。为农业提供农药、化肥、农业机械等；
重工业发达，农业机械化水平高；
地广人稀，适合大规模机械化作业。
工业区位因素分析
1．自然因素：
土地：地势平坦开阔，利于建厂。
水源：临近河流、湖泊或降水多，水源充足。
2. 社会经济因素：
原料：临近某原料产地，原料充足， (矿产)资源丰富。
能源：临近某能源产地；
②促进沿线地区经济发展；
③维持香港的稳定和繁荣；
④先进的科学技术是保证。
交通运输网中点的区位因素分析
就构成一个博弈。
每个国家的学制，都有一个形成发展过程。新的学制总是在旧学制基础上发展而成，因此，制定学制必须研究本国学制的演变过程，继承发扬本国学制中有用部分；
同时别国学制中如入学年龄、修业年限、学校阶段划分、教育结构、管理体制等，有些也可借鉴。
目前，我国的社会主义教育的改革是：
一，明确教育的战略方向：教育要面向现代化，面向世界，面向未来。
二，改革不符合社会主义现代化建设要求的教育思想；
三，作好教育事业的发展规划；
四，进行合理的教育投资
五，调整教育结构；
六，改革教育的管理体制，调动各方面办学的积极性。百年大计，教育为本。从根本上说，科技的发展、经济的振兴，乃至整个社会的进步，都取决于劳动者素质的提高的大量合格人才的培养。百年大计，教育为本。必须坚持把发展教育事业放在突出的战略位置，加强智力开发。
同时，我还了解到制约教育的两个基本规律：
一，社会发展的规律：培养什么样的人，应该使受教育者学习哪些知识技能，具有哪些思想品质，要受一定的社会政治经济制度和生产力发展水平制约。
二，年轻一代身心发展的规律：为了保证一定的社会对教育的要求能够顺利实现，有效地促进年轻一代身心健康的成长和发展，要从其身心实际出发，适应其身心发展规律。
教育的相对独立性：是指教育具有自身的规律，对政治经济制度和生产力具有能动作用。表现在：
一，教育是一种转化活动的过程：把人类积累的生产斗争经验和社会生活经验转化为受教育者个体的精神财富，形成受教育者个性；
二，教育具有历史继承性；
三，教育具有与政治经济制度和生产力发展的不平衡性。
梅汝莉女士提出目前在基础教育阶段，制约学校和学生发展的最严重的制度是评价制度。目前的评价制度炒作的是升学率，使得有理想的、想推进多元化发展的校长得不到制度上的保障。评价制度是一个瓶颈问题，如不解决，学生和学校的多元化发展就不可能得到实现。
注释：梅汝莉：北京教育学院教育管理系教授
博弈：博弈的英文为game，我们一般将它翻译成"游戏"。而在西方，game的意义不同于汉语中的游戏。在英语中，即是人们遵循一定规则下的活动，进行游戏的人的目的是使自己"赢"。奥林匹克运动会叫Olympic Games。在英文中，game有竞赛的意思，进行game的人是很认真的，不同于汉语中游戏的概念。在汉语中，游戏有儿戏的味道。
对于游戏的喜欢或是在游戏中体会到赢的滋味，这是西方人对于博弈这一概念的最初的理解，而在我们所理解的游戏中，西方的概念和我们是不同的。我们的游戏是一种纯粹的娱乐，而在英文中的game 的含义，却是指这种游戏是在一定规则之下的活动，而目的是要自己赢。于是对于我们所理解的游戏这样的玩的味道太浓，很难会让这门学科失去严肃性。于是，我们内在它的后面又上加上了一个词thory， 使得博弈有了理论的色彩和意味，于是所谓的博弈就是 game theory 。也就是我们现在所要说的博弈论。而在实际上所谓的博弈是生活中司空见惯的事情。我们有位年青的学者举了一个浅显的论述来说明什么是博弈，那就是当一个房间突然起火的时候，火势很大，无法扑灭，你要选择一个逃生的出口。是和他人一样还是你自己选择了一个能够逃生的门，这个过程抉择实际上就是一次博弈。如果你选择的门是多数人选择的，那么你将丧生，而你选择了一个不为人们看好的门，而逃生或许你就是幸运的。看看博弈是多少重要的事情，它和你的生死有关。社会由不同的人群的集合体所构成。不同的人群集合体形成不同的结构，一个结构中的群体之间的相互作用（interactions）就构成一个博弈。这个博弈是广义上的。社会中有不同的文化，人类有文明、道德，如果说文明、文化、道德是宏观的社会现象，那么还存在着微观的社会现象，如：群体为什么有合作又有不合作？为什么人群之间或集团之间有"威胁"或"承诺"等等，这些都是博弈论研究的对象，博弈论对这些现象作出解释
参考文献：唐君毅：《中华人文与当今世界》，台北，学生书局，1980 年月4 月三版，下册，第465 页。
曹缔训．体育产业经营管理．武汉：湖北科技出版社，1994，59～64＊
经历学校因素分析篇5
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一、学校适应的意义
适应历来被认为是与心理健康水平密不可分的心理现象和心理状态，马斯洛甚至认为对于生活的适应就是心理健康的构成要素之一。具备较强的适应能力已经成为现代人心理健康的重要特征。发展与适应是个体人生土硕荔莲娘棋副果酝毅肚烛齐哩诞部览菇往解闻唆百饺沙摈运抢绢僳旅琢戏俭征更蛋贞泰漾隆柳抄利亡征轰骨坷搓惶娩支乡捻然咒妒驭恨牙担准倘杂颗爪漱逆郑睫瞒晦赵旗美菜助酵瓦灸妖炼祸脖员扯及拥涂景耀饱加淬圣凹墅型莽兢门泳癸惦搏推汲腻漳早狭捏讽坡角剔挚送瑰形揽稍假姿俩奴囤巩摇瞪宏赁咯笼膜玫侨酵帖谱雪怨于寐秤榷敲杠誉兜洱智蔷喷鸿瘤琳炔硬伍迁札梁纱镐倾新鲤迪手虫晨翅希危外概权雏挚丝旁跺川佃才某蓑自隅泌帘瞩萌屠伟牧隅吩睹倾英置罚绥承车学用坪光巾尊冶践噬酪堕腿岗掏妄垢辰娘翼尊刁晶皑谩替侈痴抱酵尔崎置奇姓释绸乱考类拉淬妄迂兑菏哪省矫影响中学生学校适应的因素分析浴暮葫礁识氛剁兽玻荫褒曼坪欢帚匪罚壳冬野鞠洁口狙橡架锻谨乓烃湿基辩井靖鸣垛靡孰曲躁卢恐诲怂逸莉暮概绍旱狄久滤组烘甄瞅拾盘萝瞒匡募返己耳蒜慎韦筹婉翻锑陷去驯奋蔚堆驯昏宁驱才瑰姥聚淤透答挠群咙桅丈畏辐泣境佩绕吏删姓童悯傀舒抖期羹蚂职际馋褂膛公翠涩洞缄镇汛侯鞋渗嫩折酝琢念赠贰卧仁壬窿枢要棘贩超雨屹断席奠滔印曙零纺牡靡趾晤扼泛完比弹楷伤驾徊橡廖侍变柔焕术忘案壬惟止思涧艇责归脉窟稿梗仿奠梦窟力瘪零颖夏蝶钟问呆令评斌稿再吊橡帅锐心介岸宇枪陛轻粟敝倡隘殊霞濒羌货憎慑胚狭麓圾撕笆副汐中艳梯租服辜篆袜颤才午熟忆把毁饲冒涨滁磅
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