2023年第23课《学与问》教后反思六上,菁选2篇

第23课《学与问》教后反思六上1　　《学与问》是一篇说明事理的文章。课文围绕“勤学好问”列举了两个例子，一个是波兰伟大的天文学家*，另一个是北宋大科学家沈括，在教学中我引导学生感悟：“问”常常是打开下面是小编为大家整理的2023年第23课《学与问》教后反思六上,菁选2篇,供大家参考。

第23课《学与问》教后反思六上1

　　《学与问》是一篇说明事理的文章。课文围绕“勤学好问”列举了两个例子，一个是波兰伟大的天文学家*，另一个是北宋大科学家沈括，在教学中我引导学生感悟：“问”常常是打开知识殿堂的金钥匙，是通向成功之门的铺路石，让学生明白“只有从小养成勤学好问的习惯，才能获得成功”的道理。勤学好问固然重要，但在求知的过程中，还要通过自己的观察思考，去获得答案。在

　　课堂上，学生乐于思考，积极参与讨论，发表自己的意见。不仅巩固了课本知识，体验了文体的结构，更重要的是学生将已有的知识与新知识相结合，更加能体会课文所蕴含的哲理：“学问学问，既要学又要问。学与问是相辅相成的，只有在学中问，在问中学，才能求得真知。只有从小养成勤学好问的习惯，才能在知识的天地飞得更远。”学生领会了文章的主旨，再联系实际生活，才能学以至用。

　　在学生的交流中，分享中，设计几个训练点，这也是非常必要的。在学生们的交流中，学生对“问常常是打开知识殿堂的金钥匙，是通向成功之门的铺路石。”影响比较深刻，我是这样设计的：如果说“问”是金钥匙，铺路石，那么“思考”“学习”就是就是什么呢?学生的表达也都非常形象，有“思考就是一艘劈波斩浪的航船。”“思考就是一盏永不熄灭的航灯，指引我们前进。”“思考就是推开知识大门的巨手。”“思考就是一座驾起的通往知识海洋的金桥。”“思考就是我们腾飞的两只强健有力的翅膀，任我们翱翔。

第23课《学与问》教后反思六上2

　　本文是一篇说明事理的文章。课文围绕“勤学好问”这一中心论点，通过中外两个具体的事例，告诉我们“问”的重要性，教育学生要从小养成勤学好问的好习惯。

　　但是作为说理性文章的教学，如果只是说理，那么很容易变成思想品德课，所以我在备课的时候，力求从语言文字出发，让学生感悟出道理。

　　第一个事例是*的例子，学校教研的主题是有效提问促有效教学。这一环节设计了三个大问题：边听边找中心句。哪些词语看出喜欢问。我引导学生抓住“经常”和“缠着” “不懈追求”与下文的联系起来理解*非常喜欢问。问这问那，这那指什么?读一读这些问题。抓住省略号让学生明白*还问了很多问题。补充*的资料让学生把握这些稀奇古怪的问题与他成就的联系。

　　第二个事例是沈括的例子。他就是通过自己的勤学好问和观察思考想结合解开了心中的疑团。最终成为了一个了不起的科学家。

　　通过第一个事例的学习，这个事例以学生自学为主，让学生在理解文本的基础上去完成练习。

　　本课，补充习题上就有课文第四小节的练习题，于是设计练习作业上的联系来讲一讲，点一点。这一环节的主要问题是：沈括如何把勤学好问和观察思考结合起来的`。

　　最后补充《梦溪笔谈》在回到本段的中心句，沈括的成就来源于自小将勤学好问和观察思考结合起来。接下来是课文第三小节的学习。我们现在面对的是一个日新月异世界，我们应该怎么办?自然过渡到第三自然段的学习中去。(多问)问谁呢?最后再回到文章的中心观点上来，让学生将学与问结合起来，养成勤学好问的好习惯，做学习的主人。

　　课末，总结，拓展延伸，补充有关学与问得名言警句，

　　上完课后反思了整节课的教学，发现练习的痕迹重了。如何把练习的题目跟巧妙的和文本理解融合起来，还需要进一步的学习探索。