摘 要：近年，社会对复合型俄语人才的需求不断增加，俄语专业招生规模也在不断扩大，却出现了毕业生就业难和用人单位招聘难并存的矛盾现象。在俄语专业实行基于职业规划的导师制能有效缓解这一矛盾，这符合高等教育和素质教育的本质和规律，更是俄语专业教学改革的客观需要。在实行过程中要坚持双向选择原则，因材施教，全程、全员指导，分阶段指导。
关键词：民主；职业规划；本科生导师制；俄语专业
一、职业规划与导师制的含义
职业规划也称职业生活规划或职业生涯设计，是指个人与组织相结合，在对一个人职业生涯的主客观条件进行测定、分析、总结的基础上，对自己的兴趣、爱好、能力、特点进行综合分析与权衡，结合时代特点，根据自己的职业倾向，确定其最佳的职业奋斗目标，并为实现这一目标做出行之有效的安排。
本科生导师制源于19世纪英国的牛津大学、剑桥大学，在我国起步较晚，“其内涵没有统一、规范和权威的界定，各试行高校对其的自定义也千差万别，采用的类型和样式呈多元化的特点”。实行基于职业规划的本科生导师制是指在师生双向选择的基础上为俄语专业的本科生配备符合一定条件的俄语教师作为其指导教师，以学生职业规划为出发点对学生的学业进行指导，以促进学生综合能力的提升与就业能力的增强，更好地满足社会对俄语人才的需求，为学生终生发展打好基础。
二、俄语专业本科生导师制与职业规划相结合的必要性
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[3]杨杰.本导相与 生生不息——本科生导师制漫谈[J].中国俄语教学，2009，（3）.
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