2023年《当一块石头有了愿望》读后感3篇

《当一块石头有了愿望》读后感1　　今日读了一篇《当石头有了愿望》的文章，其中有一段话觉得十分好，我很受启发。　　这段话是这样写的：　　当一株草有了愿望它会开出一朵小花，当一只蚌有了愿望它会长出一颗珍下面是小编为大家整理的2023年《当一块石头有了愿望》读后感3篇【优秀范文】,供大家参考。

《当一块石头有了愿望》读后感1

　　今日读了一篇《当石头有了愿望》的文章，其中有一段话觉得十分好，我很受启发。

　　这段话是这样写的：

　　当一株草有了愿望它会开出一朵小花，当一只蚌有了愿望它会长出一颗珍珠，当一块石头有了愿望它会变成一座城堡。当一位教师，一颗心有了愿望呢？我想，那必须会是一片拔节的.竹林，必须会是一首心灵的赞歌，必须会是一个动人的故事！

　　我想，作为教师心中有了愿望，会用自我的韧性钻研教材，用自我的柔情了解学生，，用自我的耐心经营课堂。作为班主任心中有了愿望，会用自我的热情温暖学生，用自我的真诚感染学生，用自我的行动带动学生。

《当一块石头有了愿望》读后感2

　　看完《当一块石头有了愿望》这篇文章，我收到了激励。我明白这个道理。就是做事要有自我的想法并坚持不懈，我想，这个是我的“拿手好戏”！

　　有一次，我学乒乓球动作老做不对，教师教了几遍我都做不好，看着别人熟练地做动作的样貌，我暗下决心：必须要把动作做得最完美！以后几天，我一有空就反复琢磨着做动作，每次不做好誓不罢休。果然，几天后我大有长进，别的家长都直夸我哩！

　　我觉的，做事都应当有自我的想法并坚持不懈，仅有这样，才能够获得成功。

《当一块石头有了愿望》读后感3

　　读了《当一块石头有了愿望》以后，我懂得了：如果让生命中的每一样东西都拥有愿望，人生才会绚丽！首先自我要有愿望，没了愿望就没有奇迹。

　　这篇文章讲的是：一位叫希瓦勒的乡村邮递员，在山路上被石头绊倒，那块石头很奇特，他把它拾了起来，放在邮包里，村里人看见了，觉得这是个不小的负担，好意的劝他把它扔掉。可是他却不肯。回到家，他想，用这些石头建造一座城堡多美啊！于是，他看见美丽而奇特的石头就拣。二十多年后，出现了一座很美的城堡，这是希瓦勒建造的。

　　故事中的希瓦勒有着梦想，有着持之以恒、不放弃的精神。有一句话刻在城堡出口处的一块石头上：“我想明白一块有了愿望的石头能走多远。”这就是绊倒希瓦勒的第一块石头。

　　看完这篇文章，我想到了我的*时。以往，我有一个长大成为音乐家的`梦想，妈妈说：“想成为音乐家，首先要学会弹琴。”我就开始练琴，可练了几天，我就不想练了，因为每次练琴都要坚持好姿势，并且要弹对，没弹对要重弹，就是弹对了也要认认真真地重弹好几次，天天如此很是枯燥，我很不耐烦。于是，我再也不想练琴了。以前，邻居露露姐姐连弹琴的姿势都不正确，可我没学琴了，她还在学。慢慢的一年过去了，她弹的琴声是那样的优美，我此刻有点后悔了。我想，学习也是这样，假如我不认真学习，半途而废，成绩肯定不会好。我必须要努力，争取拿第一。

　　合上书，我的心久久不能*静。是呀！首先自我要有愿望，没了愿望就没有奇迹。然后，无论干什么事都不能半途而废，还要专注，要有毅力，仅有这样，才能创造奇迹！

《当一块石头有了愿望》读后感3篇扩展阅读

——当一块石头有了愿望优秀作文3篇

当一块石头有了愿望优秀作文1

　　简单的一个弯腰，简单的伸出手，简单的一个念头，简单的一句坚持创作出了不简单的东西……这是一块石头，一块普通的石头，它并没有魔力，它只是在某天某时某地与你不经意的相遇，它在你的面前低语，只等待你去发现些什么。或许它在告诉我们一个梦，一个我们可以去追的梦。但是很多时候，我们不会听见，不会发现。但是，他一个小小的邮递员却听到了那块石头的话，幸运的是，他不仅听到了还听懂了，听懂了一份额让许多人都不在意的石头的语言。他开始创造属于他的梦想，当然也是属于那块石头的梦想。他努力的创造，帮助它实现了美丽的愿望。希望变得美丽，希望变得让人能够欣赏它……

　　梦想是脑海中的一个梦，一个念头，并不是一个虚幻飘渺的东西，它等待一个人去实现它。刚开始它只是一颗种子种在我们的心中，它很小很小，小到让我们很难发现它的存在，他悄悄的在长，不断的触碰着我们，后来，随着我们不断的想到，它好像得到了阳光和雨水的滋润，随着次数的增加，它开始萌芽，再后来，无论我们如何拼命的想，它都好象什么都听不见，什么都看不到一样，不再向上长，更不用提开花结果了，最后就慢慢的缩了回去，渐渐的消失了……它并不是不想生长，而是不想我们只是靠简单的想想而带给它们成长的阳光雨露，它希望我们自己的双手亲自用心得为它浇灌，让它真正的发芽，开花。有时候不经意间就会有梦想准备在我们的未来开花结果……

　　我们不可能穿越未来，看到它的花朵究竟是美丽还是丑陋，它的果实究竟是甘甜还是苦涩？既然不能简单的看见，就让我们有自己的双手来创造，当所有的困难都是甜蜜的前奏，一切都会变得简单。当我们有了梦想，有了想尝到甜蜜的愿望，就卷起袖子，为梦想，为自己浇灌出最美的花朵，最甜的果实……

当一块石头有了愿望优秀作文2

　　我今天读了一本书，叫：《当一块石头有了愿望》。

　　有一个村庄邮递员叫“希瓦勒”。他在送信时，被一块石头绊倒了。他捡起石头一看，啊！石头这么美丽呀！他就放在了包里。别人见了，问：“你的包里信这么多，还有个沉甸甸的石头，不沉呀？扔了吧。”希瓦勒给大家看，说：“看，漂亮吧？”大家说：“这儿到处都是，扔了吧”。希瓦勒心里想：这么多的石头，可以建一群城堡。他就送信时推个独轮车边捡石头。二十年后，他建成了一大群城堡。人们都知道了，洗瓦勒成了新闻人物。人们常常去法国希瓦勒建的城堡游玩。

　　希瓦勒在城堡入口写着一句：我想知道一块有了愿望的石头能走多远。据说，这就是那块当年绊倒过希瓦勒的第一块石头。

　　我通过这个故事学到了，积少成多的道理。希瓦勒一天一天辛苦积攒石头，走进了自己的目标。每个人都要有自己的目标，向着自己的目标前进，就能实现自己的愿望。

当一块石头有了愿望优秀作文3

　　山头矗立着一块大石头，经历了雨雪风霜，也不知这样屹立在那有多少年了，外面的世界变得越来越奇妙精彩，这块大石头也开始变得有点躁动不安了，它也决定要到外面去闯一闯，旁边的同伴就劝它说：“我们世世代代都在这里度过，突然要出去你会粉身碎骨的。”这块石头坚定地说道：“就算粉身碎骨我也要去外面看看，我绝不能老死在这里，这死气沉沉的生活不是我想要的，不管后果如何我都要去尝试一下，不然我心有不甘。”只因心中有了这个愿望，旁人的劝诫就变成了耳边风。自从这时开始，这块石头开始寻找着机会，终于在一个大雨滂沱的夜晚，它离开了生它养它的地方，顺着水流开始了它的旅行。

　　“耶！耶！我终于不要再听亲朋好友的唠叨了。”它一路顺着流水飞奔着一路欢呼着，随着水流的冲击打磨，本来毛糙的身体渐渐有些圆润了，由于兴奋的劲儿很足，它没有感到自己有什么异样。这样飞奔了几天，落到了一个地势低洼的水潭里，淤泥掩盖了它的身体。“哇！好臭啊！这是哪里？这是哪里？”它高喊着，可是没有人应它，听到的只是自己沉闷的回声。没有了往日同伴的喧闹声，四周一片沉寂，它开始觉得好寂寞，再低头一看自己，咦，自己已变样了么！这时它才真正感觉到疼痛，看着浑身青紫的身体，想着自己一个人孤零零的在这臭水潭里，它不免有些后悔不听同伴的话，不觉嘤嘤地抽泣起来。

　　突然一条小鱼从它身边游过留下一串泡泡。它看着这串泡泡，觉得小鱼是在嘲笑它胆小鬼、怕死鬼。这块石头突然打了一个激灵：这不是我的初衷，这不是我想要的生活，我要改变自己，就是受再大的苦我也要离开这里。于是这块石头开始乐观地接受着现在的自己，寻找着一切机会锻炼着自己：它顺着水流在泥水里打磨自己；看到有大的石块冲来它去迎接；碰到硬的地方刻意地摩擦着自己的身体……这样做虽然每天身上血肉模糊，经常这里少了一块肉，那里缺了一个口觉得很疼，但它觉得这是对自己意志最好的磨练，自己不能放弃，就是再疼再苦也要坚持住，希望有一天能把自己磨炼得光滑圆润能从这里走出去。时光在一年一年地悄悄流过，这块石头从没停止过自己的梦想，它相信有梦想就有未来，只有自己时刻做好磨炼自己的准备，让自己变得越来越充实而有内涵，相信总有一天梦想也会成真的。渐渐的它的身体变得与众不同：原来跟大家一样很坑坑洼洼毛里毛糙的，现在身体变得轻盈圆润而有光泽，由于不停地打磨，身上还多少带了点条纹。它觉得自己还不够好，还要继续努力，让自己变得越来越好。它的太出众也曾引起周围同伴的嫉妒，但它内敛着不与人争执，继续默默地走自己的路，没有喝彩，有的只是自己的一股韧劲：坚持，坚持，再坚持！

　　潮起潮落，岁月轮回了无数次，这天退潮了，沙滩上来了好多游客，他们在沙滩上跑着、跳着、欢呼着，相互泼水嬉戏着，捡着留在沙滩的宝贝。突然一个小女孩大声叫起来：“快来看呐！我捡到一块漂亮的石头。”她把石头举过头顶朝着阳光看着，发现这块石头通体透亮还带了点彩色，煞是好看，她真的有点爱不释手。人们跑来围观着这块石头，咂嘴惊叹着石头的美，赞叹着女孩的好运。

　　女孩的父母把这块石头送到宝石鉴定中心，经鉴定这是一块罕见的玉，真是一件稀世珍宝，有人要出高价把它买走，但女孩不愿意，她要好好看护这块玉，让人们来观赏它的美。

　　从此，一块有了愿望的石头终于实现了自己的梦想：成为了一块人人羡慕都想拥有的美玉。这时它觉得自己曾经付出的一切是那么的值得，更坚定了一个信念：有梦想就有未来！

——《一块奶酪》说课稿3篇

《一块奶酪》说课稿1

一、说教材

　　1、教材简介

　　本课是九年制义务教育人教版部编本三年级语文上册第三单元的一篇略读课文，是一个童话故事。课文记叙了蚂蚁队长带领蚂蚁搬运食物，把一小块掉了的奶酪让给最小的蚂蚁吃，赞扬了蚂蚁队长以身作则，关心幼小的美好品质。教学《一块奶酪》这篇课文，其目的是让学生进一步了解童话的特点，为今后的学习奠定一个良好的基础。

　　根据新课标的阶段目标要求和本节课的教学内容，结合学生的年龄特点和认识规律，我制定了本科的教学目标。

　　2、教学目标

　　1）、认识12个汉字，掌握多音字“处、稍”的意义和用法。

　　2）、快速默读课文，围绕蚂蚁队长的言行找出关键信息，说一说你喜欢蚂蚁队长的理由。

　　3）、学习蚂蚁队长以身作则、*等待人、关爱弱者的美好品质。

　　3、教学重点：

　　1）、认识12个汉字。

　　2）、快速默读课文，围绕蚂蚁队长的言行找出关键信息，说一说你喜欢蚂蚁队长的理由。

　　4、教学难点：

　　学习蚂蚁队长以身作则、*等待人、关爱弱者的美好品质。

二、说教法和学法

　　语文课程标准要求：学生是学习和发展的主体，为了让学生充分理解本节课的教学内容，结合三年级学生阅读实际情况，教学中我主要采用的是朗读法、讨论法、探究法等教学方法，配合现代教学手段，是学生积极参与到教学活动中来，乐于学，勤于思考。那么在学法上，新课程标准倡导“自主、合作、探究“的学习方式。于是我将学习的主动权还给学生。通过自主分角色朗读、合作交流、谈论探究等方式展开。并要求学生在交流学习中勾出相关语句并加以思考。并很据新课标要求让孩子能对课文中不理解的地方提出疑问。

三、说教学过程

　　围绕以上教学目标、教学重难点，我将分以下几个方面涉及本节课的教学过程。

　　一）、创设情景，导入新课。

　　1、同学们，你*时见过蚂蚁吗？谁能把你见到的蚂蚁的样子或蚂蚁的一次活动说一说？（课件出示1）蚂蚁图片。

　　2、讲故事导入课题。

　　3、板书课题、一块奶酪（学生齐读课题）

　　（板书：一块奶酪）

　　二）、听读感知

　　1、听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，想一想：蚂蚁们做了什么事？

　　2、学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出陌生的词句。

　　三）、生字认读，读准字音

　　1、课文中有很多生字，有些还比较难，不知道在朗读的过程中你都认识了吗？谁可以给大家领读一下。

　　2、出示带生字的词语指名领读。在词语中认读生字。

　　宣布 诱人 舔一下 强大 犯罪 禁令

　　处罚 稍息 犹豫 跺脚 聚集 毅力

　　3、去掉拼音，小组同学进行“蚂蚁搬食物”的活动。

　　4、读生字，随机点击小蚂蚁把食物搬回家。

　　四）、了解内容

　　有感情地朗读课文，思考：课文围绕一块奶酪讲了一件什么事？你喜欢文中的蚂蚁队长吗？说说理由。

　　1、学生根据阅读成果填空。

　　课文主要写_______指挥小蚂蚁们_______时，一块_______引发了一阵风波。

　　2、出示问题，小组根据问题研读课文。

　　（1）蚂蚁队长公布了什么纪律？

　　（2）蚂蚁队长遇到了什么难题？

　　（3）蚂蚁队长是如何处理难题的？

　　（4）最后的结果怎样？

　　五）、严明纪律

　　1、蚂蚁队长公布了什么纪律？

　　你从哪些词语中体会到了蚂蚁的纪律严明？

　　预设：只许出力，不许偷嘴。谁偷了嘴，就要受到处罚。

　　2、情景展示：“要是偷嘴的是您呢？”“照样要受惩罚。”这段对话说明什么？

　　预设：纪律面前人人*等。

　　3、随文识字：掌握多音字“处”。

　　4、朗读课文，小组演一演蚂蚁宣布纪律的情节。

　　六）、遇到难题

　　1、蚂蚁队长遇到了什么难题？

　　画一画，读一读，读出蚂蚁队长的为难。

　　2、读句子：“丢掉，实在太可惜；趁机吃掉它，又要犯不许偷嘴的禁令。”说一说你的理解。

　　预设：怕浪费，又怕违反禁令。

　　3、小组交流：如果你是蚂蚁队长，此时你会怎么做？

　　学生自由发言。

　　4、遇到这样的难题，队长是怎样做的呢？

　　（1）学生朗读队长让大家休息的句子，明白大家放下奶酪，却不走开的原因是因为大家都惦记这“奶酪渣”。

　　（2）学生朗读队长让大家到草丛中休息的句子，揣摩队长的心意：他想干什么？

　　预设：队长想吃掉“奶酪渣”，又不想让大家说他违反纪律。

　　5、随文识字：掌握汉字“稍”的意义和用法。

　　6、学生朗读蚂蚁队长让大家回来的句子，想一想：蚂蚁队长想干什么？

　　抓住重点体会蚂蚁队长的做法。

　　命令年龄最小的蚂蚁吃掉奶酪渣，不仅体现了队长爱惜粮食，还能看出队长爱护幼小的美好品质，更重要的是队长没有违反纪律。

　　7、想一想，为什么大家干活的劲头更足了？

　　预设：蚂蚁队长爱护幼小、遵守纪律的精神，让小蚂蚁们受到鼓舞。

　　七）、拓展延伸

　　1、你喜欢蚂蚁队长吗？从蚂蚁队长的行为中，你感受到了什么？

　　预设：蚂蚁队长严于律己、以身作则。

　　2、生活中你还见过像蚂蚁队长一样的人吗？

　　学生自由交流。

　　3、想一想：当奶酪成功搬进洞里后，大家会对蚂蚁队长说什么呢？

　　学生小组交流后发言。

《一块奶酪》说课稿2

一、说教材

　　本课是九年制义务教育人教版部编本三年级语文上册第三单元最后一篇课文，是一个童话故事。课文记叙了蚂蚁队长带领蚂蚁搬运食物，把一小块掉了的奶酪让给最小的蚂蚁吃，赞扬了蚂蚁队长以身作则，关心幼小的美好品质。

二、说教学目标

　　知识与能力：

　　1．认识本课“诱、舔”等12个生字，认识多音字“处、稍”，培养主动识字的习惯。

　　2．快速默读课文，围绕蚂蚁队长的言行找出关键信息，说一说你喜欢蚂蚁队长的理由。

　　过程与方法：

　　1、分角色课文，感受语言的有趣。

　　2、默读课文，体会主人公美好品质。

　　情感态度与价值观：体会蚂蚁队长以身作则、严守纪律的美好品质，教育学生要自觉遵守集体纪律。

三、说教学重难点

　　重点：认识12个汉字；快速默读课文，围绕蚂蚁队长的言行找出关键信息，说一说你喜欢蚂蚁队长的理由。

　　难点：学习蚂蚁队长以身作则、*等待人、关爱弱者的美好品质。学习简单创编童话的方法。

　　突破方法：先让学生通过小组讨论为什么喜欢蚂蚁队，然后抓住“多强的纪律性”这一关键点，借助角色朗读、换位思考等方式，引领学生走进蚂蚁们的情感世界，最终体会故事蕴含的道理。

四、说教法

　　课文的语言生动有趣，适于分角色朗读的训练，所以，教学本课主要让学生分角色地朗读，体会蚂蚁队长以身作则、严守纪律的美好品质。教学中采用情境教学法，朗读指导法，运用多媒体教学手段，在读中引领学生走进蚂蚁们的情感世界，最终体会故事蕴含的道理。

五、说学法

　　根据教材的特点和学生的认知规律，这节课我将引导学生采用以读为主的学习方法。创设情境法，指导朗读法。自读自悟，说、思、读结合。

六、说教学过程

　　（一）情景导入：

　　猜童话。

　　同学们看到课件上的两个字，你们能正确而洪亮的喊出他的名字吗？你们喜欢童话吗？你们读过哪些童话故事？

　　接下来就让我们乘着想象的翅膀，一起游历奇妙的童话王国，去感受那里的妙不可言。

　　今天，我们一起来学习童话故事——学生齐读课题。

　　设计意图：由童话导入，乘着想象的翅膀，一起游历奇妙的童话王国，去感受童话的神奇有趣，激发了他们的阅读期待，学生带着浓厚的兴趣进入课堂。

　　（二）检查预习

　　1、课件出示带生字的词语：宣布、处罚、诱人、舔一下、强大、犯错、禁令、稍息、犹豫、跺脚、聚拢。

　　设计意图：三年级学生，已有一定的预习能力，通过检查然后进行有针对性地识字教学，提高识字效率。

　　2、课文讲了一件什么事？

　　设计意图：初读课文，让学生在读准字音的基础上，获得对文本的初步感知，解决问题的过程就是探究文本的过程。

　　3、通过预习你有那些解决不了的问题？

　　新课程标特别注重培养学生的质疑精神，鼓励学生对书本质疑，正所谓学起于思，思源于疑。我就引导学生进行质疑：通过预习，你还哪些疑惑？这时学生可能会提出：“蚂蚁队长为什么不吃？小蚂蚁们为什么干劲十足？……”

　　然而，仅仅让孩子们提问，没有归纳是不行的`。因为孩子们的问题可能是五花八门的，甚至是毫无意义的，这就需要我们用自己的教学经验和教学智慧，把有思考价值的问题归纳、提炼出来，动态地生成新的教学问题。这样既可以激发起学文兴趣，了解学生的关注点，教学生之所需，解学生之惑，提高课堂教学的实效性。

　　（三）合作探究

　　默读课文，说一说，你喜欢这位蚂蚁队长吗？理由是什么？设计意图：学生通过自读课文，从文中找出关于蚂蚁队长动作和语言描写的句子。走进蚂蚁队长的内心，体会蚂蚁队长的品质。

　　（四）情景对话

　　（1）、队长，你那么想吃奶酪，为什么不吃？

　　（2）小蚂蚁，当你吃到奶酪渣的时候，心里是怎么想的？你想对蚂蚁队长说什么？

　　（3）队长，你想对小蚂蚁说什么？

　　设计意图：本教学环节力求在学生充分研读的基础上，自主感悟，自觉内化，理解和感受文本所承载的价值内涵，同时也潜移默化地对学生进行人格熏陶。

七、说板书设计

　　板书，是对课文重点的浓缩，展示了课文的核心内容及主旨，力求清晰明了呈现课堂内容，深化课堂教学。本课板书设计我通过抓主人公的品质板书，引领学生走进蚂蚁们的情感世界，最终体会故事蕴含的道理。

　　一块奶酪

　　搬运奶酪

　　掉了一小块 严于律己 关爱幼小

　　命令最小的吃

　　以上仅是我对这节课的初步设想，当然课堂是动态生成的，所以在课堂上我会因势利导，随机应变，使课堂教学效果达到预设与生成共精彩。

——一块眼镜布3篇

一块眼镜布1

　　姥爷的“小宝马”不是真正的宝马，是我给姥爷的小车起的昵称，其实是姥爷的车，是一辆老头乐，因为车身上画着两匹骏马，所以，被我称为“小宝马”。别看车小，但是，车里可隐藏着我和姥爷的美好回忆。

　　“小宝马”的外形像只小老鼠，可姥爷却说是大老虎，可好玩了！“小宝马”体积非常小，可以在堵车的时候在车与车之间的间隔里穿梭。这辆“小宝马”从我上幼儿园起，就一直接送我，一直到了现在。

　　放学回家的路上，从学校到华侨城，多远的距离啊！可是，我很珍惜跟姥爷在“小宝马”里的宝贵时间，我和姥爷经常在在车里说说笑笑，我每天还能在车里吃到姥姥姥爷为我精心准备的美味水果。有的时候，放学时会下雨，是“小宝马”为我和姥爷遮风挡雨，不让我们受到风雨的威胁。

　　其实，“小宝马”还会唤起我许多美好的童年回忆：记得上幼儿园时，我和好朋友魏子濮一起坐在姥爷的“小宝马”里，吃着美味可口的煎包，幻想着自己是公主和王子，坐在用黄金制成宽敞、舒适的马车里，向金碧辉煌的宫殿驶去。总之，“小宝马”带给我的回忆是美好、快乐的。

　　“小宝马”陪着我，度过了5年，而这5年的时光，快乐而又美好。是“小宝马”带给了我欢笑，是“小宝马”带给了我快乐。

　　“小宝马”，虽然你没有别的车那么豪华，但是，你在我心里，你永远是最棒的车！你和姥爷带给我的爱，我终生难忘！

一块眼镜布2

　　这时一块黄色的眼镜布，它有正反两面，正面印着“康明眼科医院”六个大字，还有他的地址以及咨询电话，而反面则是一片空白。由于是擦眼镜的.布子，所以它的质地柔软，十分轻，摸起来很舒服。而且它的表面不像是餐巾纸那样粗糙，表面还有小颗粒。

　　它不是一块普通的眼镜布，以前，我生气的时候，总爱抓起身边的东西向前面扔去，因此，我就常常把近在眼前的眼镜布用力向前，甩去，弄得它身上沾满污渍与灰尘。有时，数学我要打草，懒得拿本子就直接在它身上打草，弄得它伤痕累累。有时彩笔会不小心误伤了它，钢笔墨水会沾染到它身上，但它依然不抱怨什么，踏踏实实地做好自己的工作——为主人擦眼睛。随着时间流逝，它也越来越老，越来越脏，经过几番周折，我的眼镜也换了好几个。代替它的，是一块崭新的蓝色眼镜布。现在的我比以前对它好多了，所以过了好长时间，它都没脏。我也渐渐把那位黄色的老朋友给忘了。

　　一次，我打开抽屉洞寻找铅笔，偶然看见它正安安静静地躺在眼镜盒里，我的眼镜有些湿润了。由于我的任性，造成了它的创伤，让它加速老化。它是我时光的记忆，是打开我小学回忆的钥匙。