一天，我照常上班，到了学校后忽然听说初三的两名学生前一天夜里离家出走。这下可急坏了家长和学校的教师，四处寻找，终于在—家网吧里找到了他们。问清原因，原来是为了网络游戏。自从这事发生以后，家长及学校的一些教师对学生上网的质疑纷至沓来。作为一名信息技术的教师，听到这些话，尤感责任重大。我对初一的部分学生作了一次问卷调查，设计了以下几个问题：平时有没有上网?在哪里上网?什么时候上网?上网主要干什么?有没有接触过不健康网站?调查数据表明只有12％的学生经常性上网，68％的学生偶尔上网。所幸的是，这些人上网基本上没有占用学习时间，而且受到网上不良信息的影响也不深。这是我们所希望的，但我们也看到了不少的问题，比如，真正接触网络的人并不多，还有20％的学生被隔绝在网络之外；男生上网的人数要比女生多；上网主要以娱乐为主，没有好好利用网络为学习和生活服务。
我希望学生多去接触网络、了解网络，又希望学生在认识网络的过程中不受那些既不健康又粗俗低级信息的影响。要处理好这对矛盾统一体的关系，只有正确引导学生，才不会看到文章开头的一幕。但网络毕竟是一个新生事物，对于思维活跃、爱好广泛而又追求新鲜、刺激却又缺乏分辨是非和自控能力的中学生来说，具有太强的诱惑力，加上学生多数住宿，所以网吧给学生提供了一个便利的场所。他们在网吧里听音乐、看电影、打游戏，用QQ与他人聊天，浏览不良网站，他们是带着好奇心进网吧的，如果沉迷于网络游戏、聊天和浏览色情内容，就会落入陷阱，成为网络的牺牲品。
那么，如何正确引导学生上网呢?我作了以下的努力，收到了一点成效。
一、教师对网络的正确认识是引导学生健康上网的基本前提
教师首先主动学习网络知识，了解网络，同时提高自身的网络道德修养，作学生的表率。教育者应当受教育。这种教育包括两个方面：一个是网络知识的学习问题；另一个是教师网络道德素养的提高问题。只有掌握了网络工具，教师才能与学生共用同一网络平台进行交流，并有针对性地开展对学生上网的指导。
二、加强课堂的思想教育，注重网络知识的渗透
网络是一个新事物，让学生早一点认识网络、了解网络、使用网络应该是件好事，但也要让他们明白什么时候可以上网、在网上可以做什么，不但要懂得节制，还要用“取其精华，去除糟粕”的态度对待网络。我也找来反面教材，让他们引以为戒，敲响警钟。除此之外，还要求他们去了解一些IT业的精英人物，以激发他们对网络的渴求，在心中树立今后的奋斗目标。另外，在了解网络的同时，我觉得应该在平时加强网络知识的渗透，上课时多给学生介绍一些基本知识，如怎样收发电子邮件，如何搜索资料、下载软件，有哪些好的下载工具，怎样安全上网、防治病毒等。让学生在网上的知识面不仅仅局限于游戏和聊天、听音乐，还有更多的发展空间。
三、家校配合，向家长和学生推荐好的优秀青少年网站
要正确引导学生健康上网，除了教师，家长也同样有义务。我们向家长宣传什么是网络，学生在网上可以做些什么，比如可以学习，也可以正常娱乐，还能够以隐蔽的方法接触到一些不健康的内容，从而希望家长对子女的关注能更多一点，也多了解一些学生在家的情况。学生上网最初带有盲目性，所以要向家长和学生推荐优秀少年儿童网站如雏鹰网、中基网、中青网等十几家儿童网站，在了解网络安全知识后还鼓励参加网站组织的有意义的活动，正如一位家长指出的：“如果我们有更多优秀的少年儿童网站，孩子们就没有闲暇时间浏览成人网站，他们看自己喜欢的内容还看不过来呢!”
四、跟学生加强网上交流
教师把自己的邮箱告诉学生，如果需要帮助的话，可以随时给教师发电子邮件。以后，就有学生陆续给我发过邮件，有的在节日里给我发几句祝福语，有的是请教电脑上的一些小问题，也有告诉我班里发生的事情，更有向我发泄心中不满的学生。有时我也主动给他们发邮件，询问一下最近的情况，给他们打气。但不管怎样，当我收到学生的来信，我就觉得跟他们的距离一下拉近了许多，信息技术教师就不再孤立无援了。
五、鼓励、指导学生利用网络免费资源自主学习
传统教育中，教师要想给学生一碗水，自己一定要先有一桶水。不管教师的水再多，也不外乎教与学的灌输关系，只不过量的大小不同。教师不仅要授之以鱼，还要授之以渔。因此，教师不仅要让学生认识到水的重要，还要能不断地去探索水源，发现源泉，这才是教师在教育中的真正成功，才是教育所要求的实质。鼓励、指导学生利用网络免费资源，自己设计、制作网页或网站，主动占领网上阵地。在当今网络时代，仅仅对青少年儿童上网活动进行引导和规范是不够的，教师还应该主动出击，利用网络提供的免费资源，如免费主页空间等，建立自己的主页，通过网络推动学生网络道德素养的建设。可以形成人人有信箱，班班有网页，变堵为导。利用网络开展中学生德育工作，这也是网络时代德育工作者面临的崭新课题。
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