【摘要】随着科技的发展，对人才的要求越来越高，这就要求教师在教学过程中不断探索，培养学生各方面的能力。生物化学教学中笔者通过多种方法调动学生学习的积极性，培养学生自学能力；进行“探索性实验”，培养学生的归纳总结能力；结合病例讨论，培养学生的综合分析能力。通过这些方法，在课堂中使学生的学习由被动变为主动，学生掌握的知识更深入，更全面。
【关键词】生物化学教学 综合能力 培养
随着教育理念的发展，越来越多的人认识到加强学生综合能力的培养是适应科学的迅猛发展及提高教育教学质量、培养合格人才的关键所在。如何培养学生的综合能力，笔者在生物化学教学中做了一些尝试和探索，下面谈谈自己的一些做法与同道交流。
一、调动学生学习积极性，培养学生的自学能力
生物化学理论知识抽象、生涩，学生难于理解，加之满堂灌的教学方法，使教师教得累，学生学得苦。为了扭转教与学两头苦的局面，笔者认为“授人以鱼，不如授人以渔”，充分调动学生学习积极性，培养学生的自学能力是有效措施之一。
他们的学习变得主动，积极思考问题也全面、深刻。
（二）分析问题常有独到的见解。
（三）动手能力大大增强
（四）活动能力、社交能力也有了相应的提高。
参考文献：
[1]王洁，钟鸣.创建口腔组织病理学PBL教学新模式[J].中国高等医学教育，2007（7）.
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