“内外双线”教学质量监控体系的构建与实践

“内外双线”教学质量监控体系的构建与实践

江苏省徐州财经高等职业技术学校

教学质量的提高是一个动态的过程。教学质量没有最好，只有更好。近年来，我校从持续提高教学质量的发展观出发，针对不断变化的各种因素，不断优化教学质量监控体系。围绕人才培养质量，根据高职教育的办学特点和学校的自身实际，探索出“内外双线”教学质量监控体系。通过几年的运行，取得了初步成效。

一、“内外双线”教学质量监控体系的内涵及特点

“内外双线”教学质量监控体系是学校以教务处、系部为主体，以教学检查办公室为主导，形成分工明确、协调配合的内外双线监控网络。其中，内线监控，是指教学管理系统内自身的监控；
外线监控，是指教学管理系统外来自于第三方在省、市级 “五课教研”“两课评比”的各项评课和磨课活动中，发挥专家指导作用；

（2）在省、市级组织的各项教学工作视导、评估（省级示范专业、品牌专业、课改示范基地、“三个规范”等）中，发挥导向功能；

（3）参与新进教师的试讲听课和评议工作；

（4）参与各专业“人才培养方案”的讨论和修订工作；

（5）参与新设专业的论证工作；

（6）参与实训基地的新建及扩改建方案的确定；

（7）参与精品课程建设、教学成果、教改立项的评审等工作。

四、“内外双线”教学质量监控体系的运行效果

“内外双线”教学质量监控体系的建立与运行，充分调动了教、管、学的积极性，有力地促进了教风、学风的根本好转。

（一）学校的质量监控意识不断加强

“内外双线”教学质量监控体系运行两年来，学校的教学质量监控意识正在不断巩固和加强。教学质量监控逐步做到了“八有”:有领导、有组织、有人员、有制度、有实施、有经费、有效果、有反思。“课堂教学”已成为教学的中心环节与稳定要素，齐抓共管、融入课堂、引领课堂、培育课堂的氛围已基本形成，全校上下对课堂育人的重要性有了普遍认同感。

（二）教师的责任意识明显增强

通过强化教学质量形成过程的监控，使得教师工作责任意识明显增强，在诸如教案的书写与签字、教师的课堂考勤与管理等方面，均体现出了操作行为的规范化、执行过程的程序化和工作结果的标准化。“内外双线”教学质量监控体系的有效运行，起到了增强教师责任意识的积极效果。

（三）教学秩序得到进一步稳定

“内外双线”教学质量监控体系的构建与运行，提高了教师对教学质量重要性和教学质量监控工作必要性的认识。通过对教学工作的目标、过程和结果的强有力监控，确保了教学工作的正常运转和良好教学秩序的形成。

特别是一年一个专题活动（即2010年的“优化教学秩序，打造优质课堂”，2011年的“抓规范，迎视导，促管理，上水平”和2012年的“打造魅力课堂”）的全面展开，使得教学秩序持续稳定，一直困扰学校发展的几个老大难问题得到初步解决。比如：学生大面积缺课问题和学生的非学习行为问题得到了有效的遏制；
教学设施管理以及停课实训班级的配套管理问题得到了进一步重视，全校的教学秩序有了根本好转，学生的非学习行为开始明显减少，校风、学风有了可喜的变化。

（四）办学声誉和社会影响力明显提升

近年来，我校接受了多项评估检查，评估专家对我校“内外双线”教学质量监控体系都给予了充分肯定。

实践证明，教学质量来自于教师在工作中的全身心投入，取决于学生对专业的兴趣和良好的学习环境，得益于“内外双线”教学质量监控体系的科学构建与运行。只要在政策上突出教学中心地位，制度上明确要求教学工作质量，标准上科学体现教学工作质量，方法上有利于教学工作质量，学校的人才质量水平就一定能够稳步提高。