八角楼上课文教学设计1 作为一名无私奉献的老师，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。那么问题来了，教学设计应该怎么写？以下是小编下面是小编为大家整理的2023年八角楼上课文教学设计3篇（范例推荐）,供大家参考。
八角楼上课文教学设计1
作为一名无私奉献的老师，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。那么问题来了，教学设计应该怎么写？以下是小编精心整理的八角楼上课文教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
八角楼上课文教学设计2
课时目标：
1.认识“楼、争”等10个生字，会写“楼、年、夜”3个字。初步了解“夜幕降临、寒冬腊月”等词语的意思。
2.能正确、流利地朗读课文。
3. 学习第1自然段，理解*每天都是这样工作的。
课前准备：
多媒体课件
课时安排：
2课时
教学过程：
一、整体看图,初步了解内容
1. 板书课题，学生齐读。启发质疑：通过课题，你想知道课文主要写了什么故事吗？
2. 出示局部插图，提问：你知道他是谁吗？
简介：*是带领*人民推翻旧社会、开创新天地的 *。
3. 教师出示整个插图，引导学生整体观察画面，启发学生思考:
(1) 图上画的是谁？他正在干什么？
预设：图中画的是*正在灯下写文章。
(2) *穿着什么样的衣服？他有什么动作？他的神态 是怎样的？
预设：*穿着单薄的衣服，正在用手拨灯芯，神情很严 肃，好像在想问题。
(3) 桌子上有什么？
预设：桌子上有一盏油灯、一个砚台、几张稿纸。
(4) 引导：结合插图，细看*的穿着与简陋的环境，谈谈自己的理解。
预设1：当时的条件很艰苦,*克服重重困难坚持革命。
预设2：*生活特别简朴。
过渡：这节课我们一起走进课文，走近在茅坪村八角楼上 工作的*。
二、初读课文,了解课文大意
1.学生借助拼音自由练读课文，要求读准字音，读通句子，
遇到难读的句子多读几遍。
2. 同桌合作读，一人读一段，相互正音。
3. 指名读课文，师生及时正音。
三、分组识记生词，巧用方法理解
出示字词，认读理解字词。
第一组：八角楼、斗争、年代、夜幕降临
(1) 借助拼音读准字音。
(2) 引导学生观察字形。
(3) 交流方法：你知道这些词是什么意思吗？你能用什么识字方法记住其中的生字？
预设1：“楼”是个形声字，“木”表示和树木有关，楼大多是用木材筑成的。
预设2：可以用“净”减去“ 7 "的方法识记“争”的字形，“斗争"就是指和敌人战斗。
预设3：“代”的意思与时间有关，除了“年代”,还可以组词“古代、现代、当代”等。
预设4：“临"有来到的意思，生活中经常可以听到“欢迎光临”。
讲解：到了夜晚,天色渐渐变黑，天空仿佛被幕布盖住一样，所以称为“夜幕降临”。
(4) 引导学生想象：读了这组词，你仿佛能看到怎样的景象？
预设：读了这些词语，我仿佛看到每当夜幕降临的时候，八角楼上的灯就会亮起来，*一直在工作。
第二组：握、凝视、察觉
(1) 请学生结合课文内容做一做动作，说说这三个词语是什么意思。
(2) 引导运用：你能试着用“凝视”或“察觉”说一句话吗？
预设1：王老师静静地凝视着纪念碑，身边人来人往都没有察觉。
预设2：大家凝视着这幅美丽的画。
(3) 引导学生读词语的同时想象画面，说说*凝视着星星之火时可能在思考什么。
预设1:*在想，革命什么时候才能胜利。
预设2：*在心里说，我要带领*人民走向革命的胜利。
第三组：腊、章、油
(1) 出示生字“腊、章、油”，引导学生说说有什么方法记住这三个字。同桌先互相交流,然后全班汇报交流。
预设:“腊”用换一换的方法,借助熟字“错”来识记;“章”用加一加的方法识记;“油”借助形声字规律识记。
(2) 引导学生给这三个字组词：腊肉、腊八粥;文章、公章、盖章;加油、汽油、奶油。
四、练习书写生字
1. 出示“楼、年、夜”三个生字，请学生观察字形，并按照结构分类。(“楼”是左右结构，“年”是独体字，“夜”是上下结构)
2. 学写“楼”字。
① 课件出示“楼”字，引导学生观察,说说写好这个字需要注意什么。
② 教师范写“楼”字，引导学生注意汉字笔画的避让,“木” 作偏旁时,最后一笔捺变成点。引导学生注意“娄”的上下两部分都要写得略扁。学生认真观察并书空。
③ 学生描红、临写，提示要求：看清位置、明确笔顺、练习临 写、对照品评。
教师提醒学生注意写字姿势，巡视指出学生书写中的问题 并纠正。
④教师展示书写的优秀作业并评价;学生再练写。
3. 学写“年、夜”。
① 教师范写“年、夜”，提示书写要点：“年”字横画较多，注意横之间的距离大致相等,最后一横最长，注意笔顺，第三笔是横，第四笔是短竖;“夜”注意右下部分的笔顺是撇、横撇、点、捺, 不要写成“夕”。
② 学生练习书写。自我评价，再次练写。
五、回归课文,学习第1自然段
1. 指名读第1自然段，让学生说说这一段一共有几句话, 每句话讲了什么。
预设：一共有两句话。第一句介绍了时间背景和地点，引出人物*;第二句写了每天晚上八角楼上的灯都会亮。
2. 出示句子“每当夜幕降临的时候，八角楼上的灯就亮 了 ”，分层次理解句意。
(1) 指名读句子，画出“每当……就……"这一组关联词语。
(2) 提问：句子中的“每当”是什么意思？联系本段内容说 说这句话说明了什么。
预设：“每当”指每到了这个时候。这句话告诉我们，*每天都是这样办公的。
(3) 点拨：去掉“每当”行不行？
预设：不行，“每当"表明*每天都在夜幕降临的时候点燃灯火，天天如此，从不间断，表现了*为了革命忘我工作的精神。
3.启发思考：八角楼上的灯亮了，*在怎样工作呢？引导学生联系插图想象画面，练读第1自然段。
4. 指导朗读。
(1) 要求：读好停顿，注意连贯，边读边想象*夜以继日工作的状态。
(2) 教师范读,提示：找出老师着重突出了哪些词语。(艰苦斗争、*、夜幕降临)
教师重读这几个词语，学生边听边体会。
（3）指导学生齐读第1自然段，读出自己的感受。
六、课堂总结
小结：在井冈山艰苦斗争的年代，*夜以继日地坚持工作。*是怎样在八角楼上工作的？我们下节课继续学习。
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