摘要：针对神经病学教学中内容难记、知识繁杂的问题，本文尝试将循证医学理论运用于教学工作，以期提高教学效率，改善教学效果。本文阐述了传统神经病学教学存在的弊端、循证医学运用于神经疾病的历史沿革，并对运用循证医学理念提高神经病学教学的效果进行评价，探讨进一步加强循证医学运用于神经病学教学的可能性。
关键词：神经病学教学；循证医学；应用探讨
中图分类号：G642.41 文献标志码：A 文章编号：1674-9324对象与方法
1.对象。选取两组学生于期末考试结束后分别进行问卷调查。其中，实验组117人，为2015级和2016级连续两届运用循证医学理念开展教学活动的专升本学生；对照组111人，为2013级和2014级连续两届未在教学中运用循证医学理念的专升本学生。
2.方法。
。
本項研究认为，注重学生多方面学习能力的培养，将计算能力、文献检索技巧、临床科研设计、统计学方法与神经病学课程设置融为一体，结合医学专业内容，提高综合水平，直接把多种能力的培养和学习兴趣的形成作为神经病学教学的切入点，促进医学生医学专业水平及其他学习能力发生积极变化。在循证医学理念教学法中，最大限度地将课堂理论教学与学习方式、能力发展相结合，强调实践操作能力和基础理论与临床病例密切结合，实现医学生的全面发展。
循证医学理念指导下的神经病学教学，是一种以问题为中心的新的教学模式。这种教学模式使教师不再以简单的照本宣科和陈旧的相关知识面对学生，需要教师不断地对现有教学内容和自身知识储备进行更新、补充和修订，在课堂中采用启发、引导和鼓励学生。同时，改善学生被动学习模式和死记硬背重点图集的复习方法，有效消除学生对神经系统知识难以掌握的恐惧情绪。学生由课堂客体转变为学习主体，学习兴趣和学习能力被激发，教师和课堂真正实现“授之以渔”。
参考文献：
Zhang SH，Liu M，Asplund K，et al.Acupuncture for acute stroke：A Cochrane systematic review.Cerebrovasc Dis，2004，17（5）：124.
查看全文
false