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2023年新时代教研员角色定位与专业发展路径

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新时代教研员的角色定位与专业发展路径4篇

新时代教研员的角色定位与专业发展路径篇1

网络时代高校辅导员角色定位与工作路径探析

CHEN Haoyuan

【期刊名称】《柳州师专学报》

【年(卷),期】2023(034)001

3页(79-81)

CHEN Haoyuan

《吉林省教育学院学报.学术版》

【年(卷),期】2011(027)009

【摘要】教研员承担着中小学教学研究、科研课题研究、学科建设、教育质量监控、教师教学业务管理等多方面任务,在理论专家和实践教师之间发挥着桥梁和纽带作用。当前,教师专业化已成为师资队伍建设的重要发展方向。而在提高教师素质、促进教师专业化发展的过程中,教研员起着不可忽视的关键性作用。

【总页数】2页(P.65-66)

【关键词】教研员;教师;专业发展

【作者】吴立凡

【作者单位】吉林市教育学院综合部,吉林吉林132011

【正文语种】英文

【中图分类】G525

【相关文献】

1.浅谈教研员在教师专业发展中的作用 [J], 金一

2.教研员引领教师专业发展——提高在职教师教育质量的重要途径 [C], YouHaiyan; 游海燕; YanXiaoli; 闫晓丽

3.关注教研员专业发展:以学科报告为抓手提升教研员专业发展水平 [J], 汪振兵

4.教研员专业发展的问题与出路——兼谈英语学科教研员 [J], 刘懿

5.教研员在教师专业发展中的作用 [J], 卓平

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新时代教研员的角色定位与专业发展路径篇4

新时代下教师的角色定位

作者:王晶;

作者机构:吉林师范大学教育科学学院;

来源:现代教育科学

ISSN:1005-5843

年:2014

卷:000

期:010

页码:P.116-117

页数:2

中图分类:G635.1

正文语种:CHI

关键词:新课程改革;教师;角色定位

摘要:在科学技术迅猛发展,信息技术日益发达的今天,传统的"传道,授业,解惑"的教师形象已不能满足学生们的需求,因此,新课程改革要求教师对自身应当承担的角色进行重新考虑和定位,以适应时代和社会发展的要求,本文试从五个层次对教师角色进行定位。

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