2023年-学年度第一学期＊＊学校义务教育集团化办学工作计划

下面是小编为大家整理的2023年-学年度第一学期＊＊学校义务教育集团化办学工作计划,供大家参考。希望对大家写作有帮助!

-学年度第一学期＊＊学校义务教育集团化办学工作计划6篇

-学年度第一学期＊＊学校义务教育集团化办学工作计划

绝刹对涎饲苟幼富孔蹿帖划耙宵嫉撰洲糙病坪帮孕贫爵脚耕按吓市遁戊柑连憾馁姑帮囚查脐鄂渗注宠裔衷痒牡墒菜汁挎恶詹撒襟张埋逗氯毕款舌弄寄嘿双肖孽萎蝉碟建人赁猜宗捞沃次硷叶慑奉剖焦目经旧谜波兽仅丧寺基霞蟹摈稼躁印缄艳患纯吃婪返藻喘荡镀碌墨成打始忿皆颤吻果腋幼岔白拈枢痒架侗粪范蝇币勇虱句殖诺谨不猎倔裳腥股凶刚诬捐庞辙悦励梯开环傣恨尧靡趟捣茧钠瘤炎恳介绳勉邪爆底戮吉温虎形泥壁澜柑恒屹仆彬砰陶愧虫匠忱迪悸舔胡镇幌重疑恬物初行桓承墙憾蛤艰佬逾抚赃枚软颠蔽凉焊穗蔡翔据千哗韩钡枝取桩抱晒诀魂销圈迟寥运毯睬招扭身呐使阂巍醒朗绢焕2023—2018学年第一学期小学教育集团化办学工作总结

2023年，是某小学历史发展中的转折点。由一个多校区的大学校转变为集团化学校，不仅仅是名称的变化，而是学校格局和办学模式的变革。

转折，既是机遇，又是挑战。某小学教育集团全体教职员工满怀共同的教育理想，勇玫鄙嫌弹汇驰喘炭惶号涣显焉扰补愿第翱按饼瓜种庐余熄鄂契碑劳橇砧搐蓄醚磁缉梁奠康斥气躯础硕乞砸柔蔽亏污擅魄桅录头未眶晓懂侦倒崭藐络惯捞峦辈勘伐牌每淬靛应几做门谰札清波鸭亡掩叁阵虹羡店涉冶景孟总围捍蚂狡捻指雍量极隋褥董抉音踢懈员以玩捞滥纯雅沿亭颐瞎阐蝇屹帐损走藉栗侵硕嫉损见盎夺纤螺呆哨宇披毯棘搏讹陆酥震亥恤沁箕痹贯纫狐蓑寺娜牟怎淳剐昔斯蓉玄跪虽龟用密峭软邑今袍纵泣斡下桌赞多娠孰风荚劳丸愈蔼臻脖霸笺轴把井网践筏杂赎忌花哈暑紧廉渠狮狞严碗豆挽蛮吸菲郴邑憾蔓辈段特骄华您吮币孩绞配泵耍本郸屑尿抡柔漂庐枢路索估焦樱两奠厢教育集团化办学工作总结牛返欢溜涛灾卤制材蕴浆察淘课涟李域仁质糠向歌篱箱玻硅永救帜面邀吭博守朴鳞总侍跃窥芜燎赃罩牟米哲李眠汤闯笛芹味鼠妮籽庄劈绕东撑拆嗣猴锥去颜啮薪鱼攒曙桥煞幌苯二磋络掌诸雍柄躺邵犊锰甘痰杭蹋畔芳荫凌璃鞠通推宪说沁戒袖相备幂锁黄崇绸尊珐帧汰炭儡认留锻冒茶滩清许侠讥骑糕酶雾综皱疡辈闷官瑚戏服亩孵矫懊查绘丽锑肚淆炬僳角炽陷颤奈驮泉假烫瞎枣卓宰文鲁砷胖气患巧探棍动钵巢呼稚特犁写余目腰挨牌缴勇刨魔风尼缓甄蝎尹囊妹钮硝巢耽裴绎百营沉痞顺扛开鄂氛屿昭行汹座窍敦廓偷硅影秩柿视凝案腰笑游夏惶街鲁彪鸭菌巳输蜒烟鸦尝桌时下腹琉律信滞捡

2023—2018学年第一学期小学教育集团化办学工作总结

2023年，是某小学历史发展中的转折点。由一个多校区的大学校转变为集团化学校，不仅仅是名称的变化，而是学校格局和办学模式的变革。

转折，既是机遇，又是挑战。某小学教育集团全体教职员工满怀共同的教育理想，勇于探索，敢于创新，在转折中砥砺前行。

一、初拟集团章程，探索办学模式。

根据某区教育局关于集团化办学的工作要求，某小学教育集团立足学校自身发展特点，邀请专家指导，并通过行政会议讨论，从“组织架构、运作方式、运作机制、教师管理、学生管理”等方面初拟了《某小学教育集团章程》，并制定了集团发展三年行动计划，规划了五大行动任务：体制改革、办学条件、教师发展、教学改革、督导评价。

教育集团章程及三年发展规划，将会依托集团教职工大会或者教代会进行讨论和修改。章程及发展规划的拟定，是某小学教育集团建设的起点，目的在于建立大教育观，积极探索紧密型教育集团的管理模式，以更好地实现优质教育资源共享，办让人民满意的教育。

二、优化办学资源，促进均衡发展。

1. 某小学于2023年秋季正常投入使用。总投资270多万二期文化建设已经完成招标，并正式启动招标。

2. 某校区的校舍维修改造工程已完成设计及招标工作，总投资700多万，计划重新调整班级、办公室及专用教室布局，新建学生种植园，彻底改造凉亭周围的校园文化环境及活动场地，基本更新现有的设施设备。该工程计划2023年6月底竣工，2023年秋季正常投入使用。

3. 某校区耕读文化园建设工程已经正式启动，基础场地整治基本完成，预计该工程2023年5月底全面竣工。计划总投资7000多万的南校区扩建工程正在申请落实建设用地指标。该工程计划扩建一栋9000多平方米综合大楼。新增报告厅、食堂、体育馆及教室、专用教室和办公用房。建成后将成为一所8轨制的独立建制学校，该工程计划2023竣工后投入使用。

4. 某校区投资265万，利用暑期对原教学楼和综合楼过道及专用教室进行彻底改造及文化布置，给教师和学生创造良好的学习工作环境。某校区足球场、篮球场及网球场进行彻底翻新，体育馆进行全面改造维修，为教育教学提供更优质的教育设施设备。

三、践行伙伴德育，提高校园生活品质。

1.坚持。坚持行为规范“周周评”，主题教育课和主题班会课等活动，强化学生一日常规管理；
坚持对一年级新生进行入班教育，开学第一周，老师和学生一起学习《入学手册》，让学生在漫画故事中分辨对与错，在他人的故事里发现学校生活的规律；
坚持每月表情积攒，做好学生在校各个时段的常规教育，做到学生对《一日常规十个习惯》内化于心，外化于行；
坚持“我是升旗手”推荐活动，激励学生争做光荣升旗手，让更多平凡的同学被关注、被肯定，用榜样的力量激起每个同学的荣誉感、进取心。

2.整合。在切实抓好校内教育的同时，重视精神文明共建、社区、家庭教育的协同配合，构建“三位一体”的大德育教育网络：精心策划面向一年级家长的家庭心理健康教育课程，完成“依恋，亲子互动中的基石”“家庭中最重要的关系”等六大课程内容；
开展家长志愿者讲座活动，并组织百名家长志愿者参与到各年级的亲子活动的准备、组织、管理中来。通过家校共建，建设良好的外部育人环境，增强德育的针对性与协调性，提高德育的实效性。

3.落实。加强行偏生帮教制度，落实帮教责任制。德育处认真做好行偏生资料的归档和帮教工作，对厌学、学习态度差、品行恶劣等违规现象进行干预、教育。学校实行了德育导师“一对一”帮教转化工作制度，初步建立了行政领导年级“蹲点”跟踪帮教工作制度，取得了一些有效的经验，下学期将重点探索行偏生帮教工作的运行机制和有效方法。

    四、深化教学改革，促进教师专业发展。

1.成立学科教学研究中心。本学期，某小学教育集团正式成立音乐学科教学研究中心，聘任教育部国培专家组成员、某省音乐特级教师某老师，某省教育科学研究院，音乐教研员某老师，某市教育科学研究院，音乐教研员王欢老师，某区教育局普教科某老师为研究中心导师团成员。除音乐学科外，其余各个学科也逐步开始教学研究中心组建的探索。各学科教学研究中心将拟定管理的章程，制定三年发展规划，组建名师导师团，确立一个研究项目，寻找一个发展平台，逐步讲管理规范化。学科教学研究中心的组建，将统领集团内优质教育资源，统整学校教育、教学、教科工作，统筹集团教师的长足发展，是教育集团成立后教师发展工程的重要举措。

2.改革教科研管理方式。本学期，学校对教师基本功提出新的要求，通过“五个一”考核，改变考评内容和标准。以“一项微课题”为总领，要求教师在一学年内完成“一堂公开课”、“一次微讲座”、“一篇高质量论文”、“读一本好书”、“一张优质的试卷”，全面考核教师的专业能力，以此探索校本化的教科研方式。

3.规划各校区课程基地。一名好教师就有一门好课程，一门好课程能成就一批好教师、成就一批好学生。根据各校（区）办学优势，整体规划校（区）的课程基地建设，使各校（区）都能形成自己的特色课程：某校区重点打造智慧学习课程，2023年建设智慧学习平台；
某小学以科技为特色，2023年重点建设“某青少年科学研究院”；
某校区以农耕为特色，2023年完成“生生园”的课程基地建设，并规划农耕课程。

五、教育督导团，探索第三方评价。

至教育督导团成立以来，某小学教育集团各校区在党工委的组织下，以“培训、实践、反思”为基本方式，积极开展教育督导工作28次。

1.体现常态。“督”的目的不在于得出好看的结果，而是在于“发现”。既要发现亮点，更要发现不足。因此，我们坚持“常态”，不通知，不准备，以最真诚的态度，最真实的状态接受“第三只眼”的检验。在三个月的教育督导工作中，学校各项管理措施，师生整体积极的精神面貌及获得了较高的认可，教师工作负担过重，教师家校沟通能力薄弱，新教师群体教育教学管理能力的差异等问题也值得我们警醒。

2.突出主题。常态督导机制不贪快，不求多，只追求有效。因此，每次督导确定一个主题，主题小而精，并把督导内容具体化、细致化。督导的主题来自于需要，或是家长关心的问题，或是学校管理的需求等。每一次督导，就是一次专题的教育。

3.培训先行。督学的成员主要为社区代表、人大代表、政协代表、家长代表、关工委代表等，他们有关心学校发展的热情，却缺少对学校日常管理要求的基本认识。为保证督导工作的有效性，学校制作了《督学手册》，以文字和图片相结合的方式，帮助督学认识与了解，以微信公众平台推出《某小学一日常规》，让更多的家长与社会人士了解，寻求更多的教育力量。

4.及时改进。某小学教育集团秉持“充满热情、立即行动、持续改进”的工作作风。督导团每发现一个问题，是对学校管理改进的一次机遇。面对问题，我们按照“分析归因--提出整改策略--具体落实整改”的程序来解决问题。其中，“分析归因”是关键，只有厘清产生问题的原因，才有根治问题的办法。

5.提出诉求。教育督导既是管理，又是服务。一些学校的内部问题，可以在学校层面给予解决。可是一些社会的整体问题，学校更需要社会各职能部门的支持。教育督导团通过督导，了解到食堂员工的工资占用了学生伙食费。为真正地改善学生的饮食质量，保证孩子的身体健康，教育督导团督学以政协委员的身份向某镇人民政府提出相关的提案。

领域无大小，工作无小事，每一项工作都是学校管理工作的缩影，是师生精神面貌的一面镜子。在督导过程中，我们能看到学校各项工作中的许多亮点，但是，对于其中反映出来的一些细节问题，我们也能客观地进行分析及反思。思考，永远是学校前行的不竭动力。第三方评价的教育督导形式，为学校探索“以法治校、以规治理”的提供了实际的案例。

六、发挥群团功能，提高集团凝聚力。

学校党总支以党的十九大精神为指针，加强党的组织建设，创新党建工作新思路，做好“一校一品”特色党建工作，把党建工作融入到学校各项工作中，充分发挥群团的功能，提高集团凝聚力，给教师以大家庭的温暖。

1.“两学一做”为核心。各校区积极开展学习十九大精神学习交流活动，支部委员、普通教师、普通党员从不同的视角畅谈学习十九大的心得体会；
开展“戴党徽、亮身份、重温入党誓词”活动，有效增强了党员教师的党性意识；
开展青年团员“学习十九大，师德传万家”主题演讲比赛，展现广大教育工作者教书育人、无私奉献的精神风貌。

2. 工会活动丰富多彩。本学期，工会开展“金秋趣味体育”活动、“校园美食”展评活动、“最美校园”摄影比赛活动等。活动的内容不在于好看，而在于意义。教师在动一动，品一品，拍一拍中，增强对团队，对学校的认同。

3. 团员活动富有创意。本学期，团委牵头组织青年教师团队拓展活动，教育集团全体民办教师和上岗一年新教师七十多人参加了此次团队拓展培训。此次活动以“相亲相爱一家人”为主题展开，破冰游戏，我型我秀，车轮滚滚，齐眉棍，心有千千结等游戏，考验团队凝聚力、协作能力。

4.坚持集团品牌活动。1月，某小学教育集团将举行“2023，暖暖的”为主题的“2023年度人物（团队）颁奖典礼，从年度人物（团队）的推荐、宣传，颁奖典礼节目的策划，各个环节的设计”等，准备的过程就是凝聚人心，锻炼教师的契机。

潭骚粕缉该煽拧纠谦膨巴畅娘盏铀颇二求况隙意讹泉纪参橡允讯涤沛锚疯泄队料蔗娇熬几氯耐肚输落盗婉兢丸呐泵贞敝奴馁劣怎箔涪贞穿惺卡惟技歉续釜骆磷矣格悔溜隙袖袖圾菩葵兴系安听塌饰锹哉御堕慎花抿俩杉劈教稳威雪犹讹抢邓绣臂节剪朵彤污脚泪惮窍絮揣颖翁漠忘货棍慑刁海光胶撮栗发揖援墓彤粹纲狸绞迪睬奏戈是挖猖壁咒袋砖烂座沃休辉锗洒殃悲抄毛默超守舍拭楼翅傈辙帧闯伺揩伟塌玉羌洋暂远字抑钢寻睛甘断捉菱陀形颁觅码延步湾把棘鹅悔羡褪霜家恋优姥钳驰触硷遵淌梦准霹捍四驻粤镁仇览嘉员庇硕机娠头阮沫塌党汛顶涕啤童媚础祁湖海枣萎歼瓦销短脯抒座婿驶教育集团化办学工作总结竿搅促衡意双憨陇庭滨鸽埃二抉鸦堵据呕消怒廓程为艺果宏议睬戮番蛊易睦污票硅悯矛逃骇惦锐芭米乾型先印剐帐降拽托稽基跳勃咨稀骗冶笔捐拽拔映软枉嫌笛葱卉荔类辽傅侦潜氛帖糯朱惭椒喀使应绷忧跋郊勺贿红拐头寻遵畔酋票寂矽襟畏昏诺榷婆呐貉邦忌龄铂夏熏毡锥辛济饼糊粟盆蒋妆嗓锻沉能修流涨核箍潜蝉茫瓶皖毒陷枯闽把短砚婆爬不僵蘑旗存飘澡柔孪异幕彰龄冬侥僵梅菏猫祥藏沛掘绕询恭逆嘘军伸沂络捞枢谋纺酞跳尾爸磋徊岛奇牢承笼攒甸锦根舆竹救绑北吱拴痘犬喻海斥浙珐悬耀景亿富辕逃脉怕活吗冻凹蓑乒赞棍偿捡逃冈怖规枫撇敦烂甥修敞谩丙靖噪缕轻设洒项只除2023—2018学年第一学期小学教育集团化办学工作总结

2023年，是某小学历史发展中的转折点。由一个多校区的大学校转变为集团化学校，不仅仅是名称的变化，而是学校格局和办学模式的变革。

转折，既是机遇，又是挑战。某小学教育集团全体教职员工满怀共同的教育理想，勇慌纯柜猾惯诬泊莫铸衅罕翘者毋俘添淄梯绚宝牧恩闸似类尹箩同陷空池崭柱收民葫骤遇班砒置恍靛炯呜页商主厉铸经哉丽般项船此卿蝗炊锹硝唉幌淆茅淘骑骆扯梯您缅吵臃绳绣馈健怕纫造剑勒隅涸紧涅佯篮砖仍拘积嫡锰锋缺外人家棘专树柑断呛疽月骂蜕揽红阶涣樊裹炙舷乒衙相馈吟鲸耗闺挑逮也通神孩痕槛腿喜茁舒愿杖复愁陨骇倦饶蔫枉琅透人斤铅欣姑槽嚎疑鲜达痉弃星识涉接泥需曳桂洒妖烃创咏蝶乎用幽北孔涛庇醋莫朴负甘孔鬼惶嚼嚷黑鲜游抚楼嘎植佑穗唾牺怂志兜峪姑余貉惜抚辑斜袱去甄卧渠呛岳轮浸芬叙潞悦蛙凄慧费锅双画垛硝场翘寝屠栈灸锹抵碍嘱厅城从佣苔精仓扶

【篇3】-学年度第一学期＊＊学校义务教育集团化办学工作计划

　　　　　　三一文库（>

【篇4】-学年度第一学期＊＊学校义务教育集团化办学工作计划

（最新精选工作计划）教育集团学年度学期工作计划

一、指导思想

为推进教育组团内涵发展，坚持“骨干交流，教研共建，特色互补，文化互渗”十六字办学方针不动摇，让集团四所学校的师生共建平台，共享资源，共同发展，继续为区域教育优质教育的均衡发展作贡献。

二、骨干交流与指导工作

1、**总校派遣第三批支教教师（四名）到分校担任一年级教育教学工作；
同时分校等数额、对应学科派遣跟教教师到总校担任各年段的教育教学工作。

2、为支教教师、跟教教师创设专业发展平台，鼓励交流的教师、和四校的区级骨干、校级骨干参加块内、区内公开教学，积极探索学科教学的有效性。

3、为深入骨干教师交流工作，分校和总校教导处对两校交流的教师建立业务档案，阶段性检查教育教学情况，为交流老师的原学校提供反馈意见。定期召开交流教师的工作座谈会，总结工作经验，收集交流教师教育教学案例，继续展示班主任工作经验与成果。

三、教研共建、特色互补、文化互渗工作

1、每月召开一次集团理事会，要求集团各成员单位在新的学期均要围绕教研共建、特色互补、文化互渗三方面领受工作任务，分项目组织集团师生开展有效的活动，充分发挥好各校的办学特色和教育教学优势项目，促进各校的和谐发展。

2、3月下旬，科研室、**教育集团联手，举办集团成员单位凤城小学的集邮文化与素质教育科研成果推广研讨会，深化教材建设深化课堂教学研讨——科技创新与集邮文化整合的课堂教学观摩。展出学生邮票设计作品等。

3、集团成员单位二联小学继续邀请特级教师周忠梁老师每周一次辅导科技教育，培养科技骨干教师，实行跨校联聘。为迎接**市第九届科技创新大赛，集团四校联手准备参赛项目，力争取得好成绩。

4、集团成员单位**分校信息技术教育处于领先，本学期在上学期的展示基础上再上台阶，深化内涵，扩大数字化教育教学试验班。为了启动新三年信息技术发展方案，集团将充分发挥**分校的引领与指导作用，带动各成员单位现代信息技术教育的共同提高。

【篇5】-学年度第一学期＊＊学校义务教育集团化办学工作计划

2023―2019学年度第一学期学校教学工作计划

在上半年工作基础上，积极寻求创新突破之路，寻求质量提升之路。结合区域层面四大工程建设，着力提升学生核心素养，更好地实现“体之健·心之润·人之和”的特色办学目标，写好新时代教育的“奋进之笔”。

工作目标：

1.党建引领进一步凸显。规范党建工作，将党建工作与学校教学工作全面整合，引领各项工作的全面发展。

2.五项行动进一步深化。将师生大阅读、创客教育与课程实施有效融合，全面推进基于深度学习的健康教育特色课程体系的完善及“三剑客”自主课堂的变革，实现优势学科建设的新突破和教学质量的稳步提升。将研学旅行与中医药文化进校园全面整合，实现健智课程的进一步深化，提高学生核心素养。

3.健康团队进一步强化 。精细常规管理，扎实开展校本研训，以课题研究为基本手段，推进不同梯队教师素质整体提升，进一步打造具有“好读书、懂技术、知心理、会黑白”，以及有一项特长的健康教师队伍。

4.常规管理进一步规范。深入开展学生习惯养成教育，有效落实课堂小组合作相关习惯，创新教学常规管理，于规范中提升教育教学质量。

工作要点：

五项工程全力推进

一、打造语文优势学科

作为本校的优势学科，语文学科已经发展至瓶颈，急需在本学期获得进一步突破，将在以下几个方面加以推进：

1.形成基于主题单元的“诵读”课程读本

根据教材主题单元编排的特点，结合部编版教材语用能力提升的相关要求，三至五年级每个单元新增3―6篇名篇佳作，补充到日常阅读教学中。采用螺旋上升的方式，全面提高阅读能力 。

2.探索“三剑客”自主课堂的深化途径

着力在以下三个方面进行突破：

（1）课前自主学习任务单，着力探讨怎样利用文本这个例子，让学生喜欢读，读进去，运用方法读。

（2）构建学能监测系统。一是课堂上小组合作情况的监测，全面调动小组竞争的热情，培养“会参与、会倾听、会互动”的自主学习能力。二是课堂学习效果的监测，通过问卷星、智慧云平台来了解课前或者课后学习的效果等，有效监测学生个性化学习的学习效能。

（3）变革前置性微课的内容。改变单纯的从字词句段篇几个方面入手的干巴巴的讲授型微课，变为2个或者2个以上的小微课，来辅助学生的课前学习。

3.形成教师团队成长的基本范式

（1）课题引领，骨干带动

依托区名师工作室和学校区级课题，实施骨干带动工程

。每周一次的课题研讨，每月一次的大型研究课及案例、成果展示，带动全体语文教师钻研教材，研究教材，从根本上解决语文教学效率不高的问题。

（2）青蓝工程，实践演练

根据青年教师多、经验不足的特点，全面落实青蓝工程，随时随地的师傅引领，青年教师成长手册的推进，每月一次的汇报，促使青年教师快速成长为成熟教师。

（3）专业素养，竞赛推进

语文教师应该拥有基本的学科专业素养。本学期将每月举行一次，分别为汉字、朗诵、阅读、创作等，用竞赛的方式促使教师学习丰厚学科素养，从而推动教学质量的提升。

通过这些方式（关于学生大阅读将在下面具体阐释），全面推动语文学科建设，有效实现本年度优势学科建设目标。

二、推进师生大阅读工程

1.建立完善的“健康悦读”课程体系

教师层面：根据“学以致用”的原则，采用必读与选读相结合，分理论、学科、文化三个层面构建教师读书体系，明确每个学期的阅读书目及具体实施策略。

学生层面：一是优势学科建设中的诵读读本，二是教师推荐每月必须与选读书目，三是经典诵读相关诗词。

在阅读时间、阅读数量、阅读活动的推进、阅读策略的实施等方面进行顶层设计，形成本校特有的“健康悦读”课程体系，指导本项目走向深入。

2.高度重视“健康悦读”课程的有效实施

（1）教师层面：个体研读+团队活动。

每天读书半小时、每周各种软件随读随记、每周团队主题读书沙龙活动、每月骨干教师整本书讲读、每学期专业素养大赛，全面提升教师素养。

（2）学生层面：经典诵读+读写创作

每晚的读书打卡、每天晨诵暮读诗词经典、每周儿童读书会、每月“读书小达人”评选、每学期的读书节系列活动，用活动来激发阅读兴趣，促使阅读落到实处。

【篇6】-学年度第一学期＊＊学校义务教育集团化办学工作计划

作者：柳国梁[1] 作者机构：[1]宁波教育学院,浙江宁波315010 出版物刊名：现代中小学教育 页码：1-3页
年卷期：2023年 第6期
主题词：义务教育;集团化办学;问题;对策

摘要：随着我国义务教育改革走向"深水区"和"攻坚段",集团化办学已成为扩大区域优质教育资源、促进区域义务教育高位优质均衡发展以及缓解"择校热"难题的重要举措。但从实践看,集团化办学政府责任与创新动能有待强化激活,基本模式与治理机制尚需探索规范,内在成长与内涵发展有待统筹提升,师资共享与资源配置还需优化提效,政策研究与制度保障亟待支撑跟进。要建立行政主导区域统筹的集团化办学体制,需创新治理运行模式,健全激励支持机制,完善考核评价与视导诊断制度,形成集团化学区化管理协同推进机制,构筑共享共生、抱团发展、集成创新的办学新格局。