点滴小学作文1 有人说过：“生活源自于点滴，只有点点滴滴做到，才能明白生活的真正意义。”爱也是如此。父爱如山，母爱如水。比起父爱，母爱更像是一种安慰，像是一种能抚*任何伤疤的药品。当你面对困难时，下面是小编为大家整理的2023点滴小学作文,菁选3篇【通用文档】,供大家参考。
点滴小学作文1
有人说过：“生活源自于点滴，只有点点滴滴做到，才能明白生活的真正意义。”爱也是如此。 父爱如山，母爱如水。比起父爱，母爱更像是一种安慰，像是一种能抚*任何伤疤的药品。当你面对困难时，她会为你排忧解难，当你伤心时，她会为你弥补上心灵的空缺。而这一切，都是母爱的点点滴滴。
记得古有云：“一日一钱，千日千钱。绳锯木断，水滴石穿。”母爱就正如这滴滴的水，一点一滴的敲打着我们的心。小时候起，父亲就比较忙，很少有空陪陪我和母亲，全部家务就由母亲一个人承担。记忆中，母亲日复一日的去幼儿园接送我，去集市买菜，去送我学课外班，来浇灌我这一颗萌芽的种子，还要照顾两家的老人。到现在我也不知她这样做，得付出多少辛苦，多少汗水。也许是母爱感动了老天吧，我在学校也取得了不错的成绩，去回报这滴滴的母爱。但相比起来是太无力了，我的努力与母亲的付出，尤如小溪和大海。 其实生活中的感动有很多，更何况是母爱？每天早饭时怕吃少了不停的唠叨，下雨下雪时反复的叮咛，受到批评和灰心时一个鼓励的眼神，没有考好时跟我一样上火，细细想想，母爱真的无处不在的。
也许是母爱投入太多了，日久了，以至于*时都有点麻木了吧。但是如果常有颗感恩之心，用感恩的心去面对世界，就会时时感到母爱的伟大。
爸妈都在石化工作，家里的房子从单间、套间到现在越来越大，家境好了，我也长大了，母亲也不用像以前那么操心和辛苦了，可我还是没有忘记母亲的一个个眼神和鼓励的话语，仍然为母亲做着小小的奉献。因为我知道，懂得回报，才懂得付出。
点滴小学作文2
正是有了新芽和鸟啼，才有了春天的。正是有了烈火炎炎，才有了夏天的美丽，正是有了落叶纷飞，一片红火，才有了秋天的美丽正是有了有了梅花的出头和雪花纷飞，才有了冬天的美丽。因为有了中的"点滴，我们这个才会如此可爱，日新月异。
刚刚翻出山头，随着鱼肚白的出现，街道上的车开始急促起来，都市的繁忙又开始了心的定义。两位年逾古稀的老人在路旁迟疑了一会儿，他们手扶着手，微风轻轻使他们的银发微微飘动。绿灯亮了，两位老人终于迈开了脚步，多么美的姿势啊！他们互相搀扶，相互看着对方，那么恩爱啊，他们不惧怕视线中的恐惧，就那么一步一步穿过了斑马线，在街的转角消失了，着一，在太阳光下是不会忘记的：他们抿着嘴，好像是他们只见的密语或者是他们在互相嘱咐对方。
在绿荫下，弥漫着紧张的气氛，在紧张的气氛中。胡子花白的老者一手摸着胡子，一边手捏着白色的棋子试来试去，对面是个中年男子，正方的脸上好像少儿不怕虎的样子，神奇十足。老者每下一步棋都深思熟虑，眉心都有了显眼的痕迹。在这局“龙争虎斗”下来，老者胜利了，那位男子不解的问“不可能，我怎么会输了呢？”老者说“你第一步都走错了，注定要输”是啊，走错一步，全盘皆输。我们生活中的每一个细节都在决定成功的关键。
烈日下，农民们在卖力的除草，一天下来，“举起来，锄下去”的动作不知道持续了多少回，一下一下，凉风习习，不经意，水流入了田中，农民们哥哥都抿起嘴笑了，又用挂在脖子上的毛巾擦了擦。
做好这点点滴滴的细节，生活中的道路上可能会到来意想不到的奇迹。因为点滴，世界才会有了今天突飞猛进的发展，走向成功。
点滴小学作文3
小学作文教学是小学语文教学的重难点，是培养学生综合能力的训练。本人主要从事农村小学语文教学，在教学过程中，发现农村小学生由于受生活环境、家庭条件等因素的影响，再加上他们对身边人事物没有认真的观察和思考，导致每次写作时，都怕写、难写、难下手，“没什么可写”几乎成为大多数学生的口头禅。为了完成任务，他们只好敷衍成篇，结果写出来的作文，自然千篇一律，内容虚假不实，空洞无力，语言干巴巴，毫无生气，缺乏想象力，东拼西凑。针对这一现象，结合笔者的教学实践，汲取他人的研究成果，谈谈自己的认识与体会。
一、激发学生的写作兴趣
的工作实践告诉我要提高农村小学生的写作能力必须循序渐进，寻找学生的写作困难，当前农村小学作文教学中遇到的最大的问题是：好多学生怕写作文、不会写作文。针对这种情况，我在上作文课时不厌其烦的去努力克服学生写作的消极态度，激发学生写作兴趣。
如何激发学生写作兴趣呢？
首先，让学生写熟悉的内容。《小学语文课程标准》指出：学生作文,就是练习把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情用恰当的语言文字表达出来：有具体的内容、有真实情感、有中心、有条理、有重点、展开想象。根据多年的教学经验看出，传统的作文命题方式，很难使学生展开思维的翅膀，很难使学生说真话，说实话。因此，在内容方面应该紧紧围绕农村孩子所熟悉的生活，以他们周围的人、事、物、景作为作文内容，以激发学生的习作兴趣，使学生感到有一种表达的愿望，有一种冲动想把自己的所见所闻所思所感表达出来。
第二、用鼓励性的评价给予学生的自信心。在教学过程中，我经常将写得好的作文拿到班上作为范文宣读，这样小作者的眼睛就会一亮，神情会高兴，哪怕写得不成功，也要多多地给予鼓励，把一些差生的作文修改后在课堂上范读，就会激发他对作文产生兴趣，产生写作的欲望。特别是能够激发作文学困生的写作兴趣，让他们觉得“我也会写”，从“怕写”向“要写”“乐写”迈步，循序渐进。
第三、办好班级的写作园地。教师每隔一段时间就将学生作文中优秀的作文，甚至段、句贴在上面，供全班学生学习，品尝。选到的同学就会信心十足，继续努力，而没有被选到的会拼命努力地学习追赶别人。这样，学生的写作兴趣倍增，很多学生打消了惧怕作文的疑虑，认为自己也有能力写好作文，并经常主动交给我修改。
第四、开展形式多样的活动，激发写作兴趣。如开展课前读报活动，让学生到讲台阅读自己的优秀习作，竞赛是激发学生写作兴趣的有效手段，根据小学生喜欢表现自己，好胜心强的特点，开展各式各样的竞赛活动，给他们更多的参与和表现的机会，激发学生“我要写”的浓厚的兴趣和欲望，这样可以大面积地提高学生写作能力水*和文章质量。
二、培养学生的观察能力，积累作文素材。
在日常生活中，我们要接触许许多多的事情。在众多的事物中，我们不可能面面俱到地把每一样东西都仔细、认真、透彻地去观察。有的事物同我们密切相关，有的会让我们感兴趣，从而引起我们的关注。农村小学生应该怎样观察事物才能够取得良好的效果呢？
首先，教师要指导他们根据自己的实际情况的需要选择目标，抓住所要观察的事物。如以到郊外寻找春天的脚步为例：郊外里有游人、有房屋、有花、有草、有树、有山、有水……，根据每个人的具体情况就要让学生知道应该选择哪些内容类进行观察，根据寻找春天的脚步这一目的来选择的话，应该观察的是：小草绿了吗？花儿开了吗？还有忙碌的人们……
其次，观察要有顺序，表达才会有条理。比如引导学生观察一只白兔，由整体到局部。从整体的顺序，先说外貌、特征；再说局部的头部的耳、嘴的形状和颜色；然后说它的生活习性。观察之后，他们说出来才有说服力、有条理，写出来的内容才不会杂乱无章，反映出来的内容才真实可信。
再次，引导他们观察事物要认真，抓住事物的特点。世界上的事物千差万别，只有掌握了事物发展规律这一特点，才能真正认识事物，才能把事物的真实面貌反映出来，这样的文章才能感动读者。
最后，培养学生养成认真观察的好习惯。比如带领学生观看校园内的“上下楼道，请向右行”“请勿喧哗”等警示语。并要求学生留心观察其他学生的所作所为，学生们就会发现有的学生视而不见，上下楼道不分左右，过道时高声喧哗，相互追逐；有的学生特别遵守纪律。回到教室之后，学生们纷纷发言之后，将自己的所见、所闻、所感、所想写出来，这样不仅顺利地完成了作文，而且同时也对学生起到了思想教育的作用，一举两得。
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