六年级上册英语教案8篇六年级上册英语教案篇1课题unitonehowdoyougothere?第（6）课时教学内容blet’sreadcstorytime教学目标1、能够读懂let’下面是小编为大家整理的六年级上册英语教案8篇,供大家参考。
教案的写作内容是包含教学重点和教学过程的，很多人通过教案的写作是可以让自己提高教学质量的，以下是小编精心为您推荐的六年级上册英语教案8篇，供大家参考。
六年级上册英语教案篇1
课题
unit one how do you go there?
第（6）课时
教学内容
b let’s read c story time
教学目标
1、能够读懂let’s read部分，并能判断短文后的句子是否正确。
2、能够理解c story time 的故事。
3、帮助学生建立自觉遵守交通规则的观念，并了解不同国家交通规则的异同。
教学重点难点
重点：理解句型：in china/the us, drivers drive on the …of the road.
难点：学生对文化差异的了解。
教学准备
录音机和录音带
教
学
过
程
1、热身
（1）教师说口令，学生做动作。（有关于红绿灯等的口令）
2、预习
教师举起左手，说：this is my left hand. show me your left hand! then, show me your right hand.确定学生能够区分左右之后，请学生上台做动作：turn left, turn right, turn back.
3、新课呈现
let’s read
（1）教师站在课前画好的分道线的右侧，往前走，边走边说：now i’m walking on the right side of the road. i know the traffic rules. do you think so?教师重复该句并板书：walk on the right side of the road.教师再沿路的左侧往前走，请一名学生描述：you are walking on the left side of the road.教师板书句子：walk on the left side of the road.组织学生讨论：which is right and which is wrong?
（2）教师接下来说：in different countries, traffic lights are the same, but the traffic rules are different .请学生打开书本第九页，教师问：what’s the difference between the two pictures? which picture is about china and the us? which one is about england and australia?教师引导学生从短文中找出答案：….教师领读句子。
（3）学生阅读短文，完成文中的判断题。
（4）教师放let’s read部分的录音，学生跟读。
story time
1、 教师讲解故事 2、学生听录音 3、学生仿讲故事。
修改意见
教学感受
六年级上册英语教案篇2
一、教学内容
1、单元复习。
2、学习辅音字母c、g及辅音字母组合ck，ch的发音。继续学习单词重音，并初步接触不发音的字母k、w等。
3、语法：小结人称代词的用法。
二、教具
录音机；音标卡片；上节课使用过的教具等。
三、课堂教学设计
1、复习。教师拿出小飞机模型（或小风筝等东西），与学生练习对话。对话模仿第71课课文内容。
t：hi,…， could you help me, please?
s：certainly. whats wrong?
t：its this plane (kite, etc)。
s：whats wrong with it?
t：i think its broken. can you mend it?
s：let me see. yes, i can. （sorry, i cant.）
把飞机模型等交给学生，由学生之间进行对话。
2、打开书，两人一组进行课文第三部分对话。指导学生正确利用右边给出的短语。请几组同学到前面表演（利用一些实物，以增加交际效果）。
3、教师出示以下音标卡片[s]，[k]，[g]，让学生认读。放课文第一部分录音，并指导学生小结这部分中所得到的辅音字母和辅音字母组合的发音。指导学生做练习册习题1。
继续放录音，学生练习单词重音和不发音的字母。
原文:小学六年级英语教案——put them away, please! lesson 72 2
4、指导学生过一遍复习要点(18)。教师对人称代词进行总结，指导学生参阅书后所列出的语法条目：人称代词。
5、指导学生做练习册其他习题。
6、布置作业
练习朗读本课音标及例词，完成练习册习题。
7、小测验
1)听写本单元中要求四会的词汇及句型；2)就修理飞机模型（或风筝）内容编写对话。
四、难点讲解
人称代词
我们在第六单元中初步学习了人称代词的用法。人称代词除了有主格之外，还有宾格形式。人称代词的主格在句中作主语。例如：
1)im a student.我是个学生。
2)could you help me, please?你能帮我的忙吗？
人称代词宾格，在句中作宾语。例如：
1)please help her.请帮她一下。
2)let me see.让我想想。
六年级上册英语教案篇3
教学目标：
知识与能力：
能听，说，认读单词countryside，lower，shadow，smarter，become
能够了解read and write课文的部分大意
过程与方法：
学生能在任务完成的过程中体会新语言的意义
情感与价值观：
树立学生的环境保护意识。
让学生学会选择低碳生活。
教学重点：
能听懂、会说how heavy are you ？i’m 48 kg.
i’m thinner than you ， and shorter 。并能在情景中运用。read and write的对话
教学难点：
read and write的对话
教具学具课件准备
有关卡片，磁带等。
探索流程个性添加（教学反思）
1、warm-up（热身）
（1）日常口语练习
(2)let’s sing：my small cat
2、presentation（新课呈现）
(1)look and tick
播放录音，学生完成练习
（2）用ppt出示日出与日落人影的长短的照片引出课文
（3）生个别读，分段读，
（4）听录音跟读。全班读，并\\要求学生帮助wu yifan回答小鸭子的问题。
3、practice（练习）
完成p9的练习
4、homework（家庭拓展）
（1）听录音朗读read and write
（2）配套练习
（3）预习
板书设计作业布置
unit 1 how tall are you?
countryside---乡村
lower---更低地
shadow---影子
smarter---更聪明的
become---变成
（1）听录音朗读read and write
（2）配套练习
（3）预习
六年级上册英语教案篇4
教学内容：
dask and answer e read and match f draw and guess g listen and repeat h sing a song
教学要求：
1、掌握单词、词组take a walk ， suddenly ， something ， note ， nearby ， quickly ， pick up ， come up ， keeper ， point ， fine
2、听懂、会说、会读句型can i…？no ， you cant、
3、了解字母组合er在单词中的读音
4、会唱歌曲the signs in the park
重点难点：
1、掌握四会单词、词组、句型
2、了解字母组合er在单词中的读音
教具准备：
录音机，磁带，单词，词组卡片，教学挂图
教学过程：
一、revision
利用时钟t :whats the time ？ s :its…
二、presentation:
1、d ask and answer
t : jack is back home from the zoo、 what does he want to do ？
look at the pictures、 then ask and answer the questions in pairs、
picture 1 a :can i go to the park ？
b :no ， you cant 、 you should go home now 、
picture 2 a : can i have an ice-cream ？
b :no, you cant 、 you should have dinner now、
picture 3 a :can i watch tv ？
b :no ，you cant 、 you should read your books now 、
picture 4 a :can i play computer games ？
b :no ， you cant 、 you should go to bed now 、 then say together
2、read and match
t :ben is reading a story 、 look at the pictures and help ben write the correct letters in the boxes 、
listen to the tape ， answer the questions 、
[1] what is mr smith doing in the park ？
[2] what does he see on the grass ？
[3]and what does he do ？
[4]who comes up to mr smith and what does he say ？
[5]how much does the park keeper fine mr smith ？
边回答，边教授单词、词组take a walk ， suddenly ， something ， not ， nearby ， quickly ， pick up ， come up ， keeper ， point ， fine
集体朗读单词
集体读短文，个别表演课文
三、read and match
部分单词、词组较多，要多创设情景，便于学生掌握，尤其是词组：pick it up使用需强调，以及区分ten-yuan note与ten yuan 3
四、draw and guess
today is sunday 。
ben nancy and jack are playing a game about public signs.
让学生看懂p20游戏要求，请学生自己画公共标志
t :what does this sign mean ？
yes ， youre right 。 sorry ， youre worry. try again.
五、listen and repeat
1、跟读单词
2、how to pronounced “er”here ？
3、any other words “er”pronounced.
4、read the sentence
5、比较er发音为// 5
六、sing a song
1、read the song
2、explain some words or phrases.
3、listen to the tape and sing together.
七、practice:《练习册》
a listen and choose
八、homework
1、copy the new words
2、recite part e,g
板书设计：
unit 2 public signs
jack :can i…？ mum :no ， you cant.
you should…now.
/ / brother peter sister tiger
peters brother and sister like the toy tiger
六年级上册英语教案篇5
教材分析
本课是科学普及出版社《小学英语》六年级上册第三课 where do you live ？ 第一课时。本课本书十二课的第三课，前面两课教的是第三人称单数在疑问句中的变化规则。而本课在学习了新句型时，也以第三人称为主线进行句子的变化，如where does she live ？
学情分析
学生分析主要包括学生已有的认知经验、学习兴趣、生活经验等。 这课是围绕你来自哪里？你居住在哪里来展开问话的。这些句子比较容易，也符合学生心理，学生学起来比较容易和有兴趣，对于学生来说难度不大。就是国家的一些单词学生可能不太认识，得进行重点教。这里有一点就是学生都是来自中国，这个句型操练性不强，住在哪有一定的变动性。因此为了让学生多操练，得用多媒体，让学生和电脑上的人进行问话，了解不同国家的人，这样也有利于教其它国家的单词。
教学目标
1、能够在对话的过程中，感知、理解、学习交际用语和词汇：
交际用语：where do you come from ？ i come from china.
where do you live ？ i live in beijing.
词汇： paris france london england moscow russia hong kong china
2、学生能够利用这种对话进行简单的交流。能知道一些朋友是来自哪个国家和居住在什么地方。
3、学生在知道了一些国家之后，还能学到一些国家的特殊标志性的建筑，知道一些国家的人情风俗，增加学生的知识面。
教学重点和难点
一、交际用语的应用：where do you come from ？ i come from china.
where do you live ？ i live in beijing.
二、词汇的听说读 写： paris france london england moscow russia hong kong china
教学过程
1.复习
（1）让学生唱一首歌
教师跟唱，学生全体唱，目的是为了让学生轻松的进入学习的气氛中。
（2）复习第三人称单数
教师说动词原型，学生说第三人称单数，目的是为了复习，同时达到本课呈上启下的作用。
（3）让学生读第二课课文
复习上课的内容，让学生达到巩固的作用。
2.呈现
（1）挂出图片，让学生知道这些国家和首都的名字，让学生跟读。paris france london england moscow russia hong kong china
（2）再挂出一些图片，让多媒体里面的人自问自答。
where do you come from ？ i come from china.
where do you live ？ i live in beijing.
让学生知道问的是什么意思。然后变化不同的国家让学生知道不同的国家的人如何回答，为学生操练打下伏笔。
（3）然后老师和学生之间对话，就多媒体之间互相问话。
这种呈现方式，让学生能很容易进入本课的学习，通过图画让学生了解各国的不同的标志性建设，有利于学生从感观上认识其它国家，并产生兴趣。并且能让学生马上记住所要教的国家的英语，让学生顺利的进入操练部分。
3.操练
（1）老师和学生之间操练这些句型
（2）学生与学生之间集体操练这些句型
（3）让学生单个上来操练这些句型
这种由点到面的操练模式，是跟据学生掌握知识的一种循序渐进的过程，让学生从容易到难的操练，让学生熟悉句子。
4.游戏活动
当学生能熟练的说出这些句型的时候，就是学生进行游戏比赛的活动时间了。
我把不同国家的卡片分发给每个组，然后每组前后分别一问一答轮流下去，哪个组问得最快最好的为胜，并给于一定的奖励。
游戏是为了巩固本课的重点内容，让学生在轻松的活动中达到更好的巩固新知识的目的。
六年级上册英语教案篇6
本学期，我担任六年级两个班的英语教学工作。我从事小学英语教学十多年以来，可以说对小学英语教材有了一定的了解，也了解到了一些教学教法。但在实际的教育教学中，我深深感觉到教小学英语之难之累，真是“苦在其身，乐在其心”!为使今后的教学工作取得更大进步，现对本学期的教学工作作一总结。
一、学习课标，明确教学目标。
为了使我的英语教学适应新时期英语教学要求、树立起新的育人理念，我抽休息时间对《英语课程标准》进行了研读，了解了此次英语课程改革的目的、掌握了此次英语改革的重点、明确了英语课程各级的总目标和各内容的分级目标、理解了英语教学原则、学会了一些科学评价原则等，从而为后面的教学提供了充分的依据、奠定了的扎实的基础、保证了教学的顺利进行。
二、扎实备课，理清教学思路。
备课是课堂教学的重要环节，我在备课时做到了以下几点：
1、课前备课，做到“有备而来”。我认真阅读各种教学参考书，既备教材、教法，又备学生。结合学生的实际和教材的内容，既要考虑知识的纵向联系，又要考虑新知的横向衔接;既要突出重点，又要突破难点;既要体现出完整的教学过程，又要注意好各环节的过渡自然。并制作了各种有趣的教具，如：单词卡片、实物(图片)、头饰等教具为课堂教学做好服务。
2、课中备课，灵活安排简单易操作的游戏活动。我通过游戏引入新课教学时，为了不打消学生的积极性，我在实施教学的时候，总是尽量设计一些简单易操作的游戏及活动，将教学内容层层铺开，把枯燥乏味的课堂变为生动有趣“快乐堡”，让他们在快乐中学习，在玩中获得新知，通过反复的趣味操练(如：唱、演、玩、画、涂色、做手工等形式)来巩固所学新知。在活动中学生们都乐于参与，充分调动了学生们的情感态度和兴趣，学生的积极性得到了充分发挥，教学效果良好。
3、课后备课，总结教学经验。每上完一单元，我都及时对该单元作出总结和反思，写出教后感，肯定本节课成功的地方，探讨该单元的不足之处，为以后的教学工作打下基础。
三、认真上课，体现以人为本。
?英语课程标准》提出“让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。”这便要求，英语课的教学要以学生为主，培养他们学习英语的兴趣，提高他们对词汇、句型的听说认读和语言实际运用的能力。为此，我在实际的课堂教学中做了以下几点：
1、巧设导入，培养兴趣。每节的教学我首先通过做游戏、唱英语歌来激发学生的学习兴趣，让学生融洽在学习英语的氛围内。
2、图文结合，掌握新知。根据教材“图文并茂”的特点，充分运用单词卡片、实物教具、简笔画及肢体语言来启发学生，使学生带着明确的任务目标，并借助图片、动作、表情等手段掌握其义，让他们积极主动参与学习获取新知过程，培养他们学习英语的兴趣。在遇到难读的单词或句子时，我不厌其烦，耐心教导学生认读，力争让他们学了就懂，懂了会用，培养他们认读的能力。在学习新知的同时，还适时对他们进行思想教育。
3、游戏活动，巩固新知。在完成了每节课的.新授任务后，抓住学生争强好胜的心理，通过师生互动、生生互动的游戏活动将教学内容层层铺开;为了尊重学生的个体差异，营造宽松的学习环境，以简单易操作的趣味性、多样化游戏为主来实施教学，让学生进行反复模仿、认读、玩演、视听，从而给他们提供充分的活动和交流机会，让学生在玩的过程中获得新知，提高他们语言的运用能力，培养他们的学习兴趣。
4、通过听，复习新知。我常在每节课结束的前5分钟，让学生听有关本节课教学内容的听力练习。第一遍先认真听，第二遍边听边跟读。在学生能听读后并要求学生用相应的肢体语言或动作入情入境的来模仿、表演对话。在学生进行合作学习、表演时及时给予示范和指导，让学生充分体验到成功的喜悦，体会到学习英语的乐趣。这样既复习了本节课的知识要点，又提高了同学们的听说能力和读音的准确性，，从而让学生真正做到眼到、口到、心到、手到。
四、加强自学，不断积累知识。
由于自己的知识有限，在教学的同时，时时虚心向资历深的教师请教，和我们的同事一起学习有关英语方面的教学教法，加强自身的业务学习、扩大视野;用心收集有助于英语课堂教学的各种游戏资料，时常听录音纠正自己的语音语调。
总之，一学期的教学工作自己付出了很多，收到的回报也不少：领导的信任，使我精力充沛;同事的帮助，使我干劲十足;学生的渴求，使我信心倍增。我会努力填补自己在教学中的不足，不断改进教学方法，在教学中设计一些学生喜爱的活动、游戏来辅助课堂教学，激活课堂。积极开发和有效利用课程资源，更好的为英语教学服务，力争在今后的英语教学工作中取得更好的成绩。我相信有耕耘总会有收获!
六年级上册英语教案篇7
教学内容：
1、词汇
（1）复习关于职业的词汇：doctor, teacher, nurse, cook, fireman, driver, policeman, pilot, singer.
（2）学习生词：astronaut, coach, actor (actress)，writer.
2、功能句型
（1）复习询问他人职业及回答：what does he/she do? he/she is a/an …。
（2）学习询问对方将来想要从事的工作及回答：what do you want to be when you grow up?
i want to be a/an …
教学目标：
1、知识目标
（1）能掌握和职业相关的一些词汇，并能在相应的功能句型中熟练运用；
（2）能在恰当的情景下熟练运用关于询问他人的职业及回答的交际用语；
（3）能在相应的情景下熟练地运用关于询问对方将来想要从事的工作及回答的交际用语。
2、能力目标
（1）通过学习和操练，使学生能掌握本课所学关于职业的词汇，能熟练询问他人的职业及对将来工作的理想，并做出相应的回答；
（2）在学习过程中培养学生发现问题和解决问题的能力，提高自学能力；
3、策略目标
（1）帮助学生学会与人合作，共同完成学习任务；
（2）帮助学生学会观察生活中标的英语，学会借助词典来学习。
4、其他目标
（1）在学习职业名称的过程中了解“感动中国的20xx年度人物”，潜移默化地为学生树立榜样；
（2）在小组学习和帮助他人学习的同时，培养学生乐于助人，热爱集体的良好品质；
（3）通过多种形式的游戏和活动，激发学生英语学习兴趣。
教学重点：
1、重点词汇：astronaut, coach, actor (actress)，writer.
2、重点句型：what do you want to be? i want to be a/an …。
教学难点：
1、正确朗读和运用关于职业的词汇。
2、正确理解、询问对方对将来工作的理想，并能做出正确的回答。
教具准备：
1、教师准备：多媒体课件，图片，单词卡片，奖励卡片；
2、学生准备：课本，笔。
教学过程：
课前介绍评价方式
step 1: warm up and lead in
1、 oral english
2、 sing a song: the wheels on the bus.
3、 （课件）：look, she is the driver of the bus. her job is driving the bus. do you know “job”？板书jobs，并介绍课题。
step 2: review some words
1、 free talk: what jobs do you know? （can you act as a …？）
2、 games:
（1） show some word cards, read and act.
（2） act, ask and guess---what does he/she do?
step 3: presentation:
1、 talk about the great people in 20xx.
（1） watch the screen and think: who are they? what are their jobs? （通过课件呈现“感动中国”的人物。）
（2） t: they are called the great people in 20xx.他们是被评为“感动中国的20xx年度人物中的几个。do you know their names?
（介绍6个人物的姓名。学生活动：介绍人物姓名，摆放相应人物的复读机、图片和文字介绍材料。教师示范第一个。）
（3） watch and listen.
t: what are their jobs? let’s listen. （课件录音完整介绍6个人物的工作和业绩。）
2、 learn the new word by the students themselves.
（1）示范pair work: listen, look, match and read. （示范过程中学习生词：coach---c-oa-ch---coach）
（2）学生自学单词，合作完成练习。
t: ok. boys and girls take out your paper and practice with your partner, please. if there are some new words for you, you can use your dictionary（出示字典），go to listen to the tape or teach each other.
（学生活动：自学不会的单词，合作完成练习。）
（3）学生组内练习介绍一个人物。（学生活动：选择一至两个人物在组内练习介绍。）
3、 introduce them in the front.
t: who wants to come here and introduce one of them to us? please listen carefully and check your answers.（学生活动：自愿前来介绍一个人物。）
要求：介绍以后要板书图片；离人物介绍大图较近的学生可以引导用大图片。
4、相应单词的练习
astronaut:
（1） pronunciation: astronaut---an astronaut.
（2） practice (pass the picture and ask) what does he do? he is an astronaut.
writer:
（1） t: can you act as a writer?引导学生练习：writer---writer
（2） t: what other writers do you know?
actor:
（1） t: who’s your favorite actor? （根据学生的回答介绍：actress）
（2） t: do you want to be an actor or actress? why?
5、 learn the sentence patterns.
（1） t: they are all the great people in china. we will always remember them. do you want to be one of them? what do you want to be when you grow up? you can say: i want to be …。 （出示句卡，带读，板书）
（2） t: what about my daughter? can you ask her?
（出示句卡，学习问句，板书） want---want to be---what do you want to be---grow up---when you grow up---what do you want to be when you grow up?
（3）课件：播放录音---妞妞的回答
（4） practice: pair work; show in the front.
step 4: reinforcement --- talk about the most popular job.
t: excellent! you have so many wonderful dreams for your future job. what is the most popular job in our class? let’s finish a questionnaire.
（1） model;
（2）小组调查；
（3）各小组填写结果；
（4）汇总全班调查结果
t: the most popular job in our class is ________. why do you want to be a/an …？
step 5: summary
t: how can you make your dream to be true? what can you do for your dream?
please remember: where there is a will, there is a way. （课件呈现）
step 6: homework
talk about your dream job with your parents.
一、教学目标与要求
1、能够掌握四会句子：what’s the matter？my throat is sore. my nose hurts.
2、能够听懂let’s try部分，并能根据录音内容正确标号。
3、能够了解音标的音和形，并读出例词，并连线。
二、教学重点与难点
1、围绕话题“看病”展开的句型what’s the matter？my throat is sore. my nose hurts.
以及pronunciation的部分。
2、难点是掌握四会句型。
三、课前准备
1、教师准备本课时所需的词卡。
2、教师准备录音机和录音带。
3、教师准备本单元的挂图。
四、教学过程
1、warm—up
（1）播放let’s chant的录音，边唱边表演。
（2）拼词比赛，复习上节课单词和短语，教师说单词，每组派一个学生到黑板上来写。看哪个组又快又对就获胜。
2、presentation and practice
（1）播放let’s try的录音，学生听音、看图、标号。然后校对答案，教师强调其中的重点句型，即let’s talk部分将学习的主要句型。
（2）教师说：your english is well. i feel very happy. how about you？how do youfeel？教师指导学生回答。并让学生询问自己“how do you feel？”同时做出生病的表情，自然呈现句子：i feelsick.教授单词sick.再次引导学生问：what’s the matter？教师继续表达，i have a sore throat.同桌操练。
（3）传话活动
教师将全班分成四组。游戏开始分别向队首轻轻讲两句如：how do you feel？i feelsick.各队依次往下传。队尾的学生把听到的句子大声说出来。看看哪队又快又对。
（4）播放let’s talk的录音，提问学生：how does amy feel？what’s the matter withher？引导学生听完录音后，回答。教师板书四会句子：what’s the matter？my throat is sore. my nosehurts.
（5）让学生读let’s play的单词，解释新单词，如broken leg，earache，stomachache，sorenose.学生在有9个格子的纸张上写上这几个单词，然后做bingo的游戏。
（6）教师出示pronunciation的挂图，带领学生认读音标和例词，指导学生归纳发音规律，帮完成read and write部分的活动。
3、consolidation and extension
（1）学生听读p17五遍。
（2）学生背诵和抄写句子4遍。
（3）学生课外继续做let’s play部分的bingo游戏。
五、板书设计：
unit 2 what’s the matter，mike？
what’s the matter？
my throat is sore. my nose hurts.
六年级上册英语教案篇8
第一课时
一、教学目标与要求
1. 能够听、说、读、写短语：on foot，by bike，by bus，by train。
2. 能够听、说、认读短语：by plane，by ship，by subway。
3. 能用句子“how do you go to canada/…?”来替换关询问别人的出行方式；并能用 “i go by…”回答。
二、教学重点、难点分析
本课时的教学重点和难点是掌握四会短语和a let"s learn部分中运用某种交通具去某地的表达法。
三、教学步骤和建议
1.热身(warm-up)
let’s start
(1)复习频度副词：always，usually，often，sometimes，never的读音与词义。有关活
动可借鉴五年级下册教师教学用书第一单元。
(2)let"s chant
教师放本课时let"s chant部分的录音，学生先静听一遍，再跟录音轻声吟唱一遍。教师再放录音，带着学生一起边唱边做动作.
3. 新课呈现(presentation)
let"s learn
(1)教师拿出一辆玩具自行车，自问自答：“how do i go to school?i go to school by bike.”并在黑板上写下：by bike。教师再重复刚才的句子并问某一学生：0jwhat about you?how do you go to school?"’学生如果回答：“me too!”教师就继续问下一名学生，直到有不同答案，教师帮助学生说出完整的句子：“i go。。to school by…”并将相应的短语写在黑板上。
(2)看短语贴卡片游戏
教师依次出示画着不同交通工具的短语卡片，让学生迅速地贴在黑板上的“by"’短语旁边，教师领读短语和句子“l go to school by…”
(3)学生听录音，跟读let"s learn部分的内容。教师注意纠正学生的语音、语调
4. 巩固和延伸(consolidation and extension)
学生做let"s learn部分的活动手册配套练习；教师指导学生规范书写。新学伊始，教师非常有必要对学生重申一下书写的要求。
第二课时
一、教学目标与要求
1.能听、说、读、写四会掌握句子。
2.能够表述自己以何种方式上学并简单陈述原因，如：usually i go to school by busbecause it"s fast.
二、教学重、难点分析
1. 本课时的教学重点是听、说、读、写句型：how do you go to school?usually/sometimes i go by…
2. 本课时教学难点是学生书写四会句子并能简单陈述选择某种交通方式上学原因。
三、教学步骤和建议
1.热身(warm-up)
let"s sing
教师放c let"s sing部分的歌曲“how do you go to school?”学生听并轻声跟唱。
2.预习(preview)
let"stry
教师放录音，学生看图选择正确答案，并从听觉上进一步感知主要句型。
3.新课呈现(presentation)
let"s talk
(1)教师提问学生：“how do i go to school，do you know? ask me，please!’’鼓励要更多的学生参与提问教师：“how do you go to school?然后教师在黑板上画＆一辆自行车、一辆公共汽车和～辆计程车的图案，并分别在后面两图旁标＆当地的价格，如：l yuan，1o yuan，回答说：“usually i go to school by bike。because it"s good exercise.sometimes i go by bus，because it"s cheap.it costs l yuan.sometimes i go by taxi，because it"s fast，but it"s too expensive.it costs 1o yuan.
(2)教师放课文录音，之前向学生提出问题：“how does sarah go to school?listen.”学生听后回答问题。
(3)学生跟读录音，然后两人一组替换句型中的关键词练习对话。
(4)教师事先准备一些打乱顺序的单词卡片，让学生读词后陕速拼成正确的句.或者空出四会句子当中的某些短语或单词，只给出打头的第一个字母作黄示，让学生填充句予。最后再让学生书写四会句子。
group work
教师让学生四人一组，通过提问“how do you go to school?’’了解同学用何种互方式上学，并鼓励学生简单阐述原因，如：my home is near.it"s fast.it"s cheap.good exercise.…
巩固和延伸(consolidation and extension 1
(1)学生回家调查父母及其他亲戚的上班方式，准备下一节课做汇报。教师可
my father and uncle wang go to work by bus，because it"s cheap.my mother go
to work on foot，because….
第三课时
一、教学目标与要求
1.能够充分理解并正确朗读对话，能完成文后回答问题的练习。
2.能够了解辅音，p/，厂b，，/t/，/d/与元音/i：/，，i/的发音规则，并能读出相。
二、教学重、难点分析
1. 本课时的教学重点是学生能够充分理解并正确朗读对话。
2. 本课时的教学难点是如何指引他人在不同地点换用不同的交通工具到达某??
三、教学步骤和建议
1.热身(warm-up)
教师放c let"s sing部分的录音，学生跟唱。可组织男女生各唱一遍，看谁好。
2.预习(preview)
教师检查上一课时布置的调查任务，要求学生两人一组交换信息，如：“mand uncle wang go to work by bus because it"s cheap.my mother goes t0 work.because…”3.新课呈现(presentation)
let"s read
(1)“最佳路线”活动
教师展示画出的路线并示范如何描述sarah去公园的路程：“first，sarah can go to zhang peng"s home by bike.next, sarah and zhang peng go to the bus stop on foot.then they can go to the park by bus.”教师板书first，next，then，请几名学生依照顺序来描述 sarah和zhang peng去公园的路线，比一比谁说得最好。 (2)学生阅读对话，完成文后的两个问答练习。
pronunciation
(1)教师先让学生听录音、认音标，再试读例词，让学生把发音的“音”(读音)、发音的的“形”(音标)与发音在单词中的表现形式(字母或字母组合)对照学习。
(2)read and match
学生先试着将课本上四个单词的音标与词形和配图连线，然后教师公布正确答案。
4、巩固和延伸(consolidation and extension)
good to know
教师询问学生课本上各个交通标志的意思：“what"s the meaning?”然后帮助学生回答：“turn right.crosswalk.one way.”等。再让学生完成图与文字搭配的练习。
第四课时
一、教学目标与要求
1.能够听、说、认读以下短语：stop at a red light.wait at a yellow light.go at a green light.能够听、说、读、写短语和单词：stop，wait，traffic lights，traffic rules。
2.能够了解基本的交通规则，即红灯、黄灯、绿灯的功能；并能听懂英语指令做出相应的动作。
二、教学重、难点分析
1. 本课时的教学重点是掌握四会短语和单词：stop，wait，traffic lights，traffic rules。
2. 本课时的教学难点是书写短语traffic light，traffic rule和理解动词stop，wait的含义。
三、教学步骤和建议
1.热身(warm-up)
“兔子舞”游戏
教师放兔子舞的音乐，全班学生排成长队，后面学生把手搭在前面学生的肩膀上，随着音乐的指令“left-right-go-turn around-go，g。，go”，队伍开始向前慢慢移动，教师最好也参与游戏。
2.预习(preview)
师生一起吟唱let"s chant的歌谣。
3.新课呈现(presentation)
(1)教师指着教室里的日光灯说：i like the lights because i can see things clearly at night .can we see lights in different colours in our city ? yes!neon light , traffic lights.…
(2)教师边画简笔画，边说：“we have red，yellow，and green lights. we call them
traffic lights.，教师板书traffic fights，然后问学生：“what do they mean，do you know?，，学生可能会用汉语回答，教师点头表示肯定，再请学生回答：“when do we stop/wait/go?’’引导学生回答：we stop at a red light...-
(3)教师出示自制红绿灯，看见绿灯，教师一边向前走一边说：“it is a green light. go-go。go!，，看见黄灯，停住不动但摆动双臂示意要走：“it is a yellow light.wait-wait-wait! i can go in a moment.”看见红灯，提问学生：“the light is red。stop-stop-stop!”
（5）let"s play
教师说，学生做相应动作。最后教师小结："stop at a red fight.wait at a yellow light-go at a green light red light.yellow fight，green light.these are traffic lights.”教师再指着以上三句话总结说：these are traffic rules.
4.巩固和延伸(consolidation and extension)
(1)师生讨论不同的出行方式及其应当遵循的交通规则。
(2)学生背诵并抄写四会词语。
第五课时
一、教学目标与要求
1. 能够听懂、会说并能书写句型,能够在情景中正确运用。
2. 能够在对话中正确使用礼貌用语，比如：“excuse me.thank you.you"re welcome.”等。
二、教学重、难点分析
1. 本课时的教学重点是四会掌握句型：how can i get to zhongshan park? you can go by the no.15 bus.
2. 本课时的教学难点是学生能够在实际情景中恰当地表达使用某一交通工具到达某一目的地。
三.教学步骤和建议
1.热身(warm-up)
(1)教师将全班学生分为两组，每组选派一名代表上讲台发指令。如：green/red/yellow light，各组学生在座位上做动作，做错者坐下，即被淘汰，最后站着的人数多的组胜出。
(2)教师让学生用自己的话描述交通规则，表述正确者为小组争得一分，描述有新意者得三分.
2.预习(preview)
let"s try
教师放let"s町部分的录音，学生听录音选择相应的图片。
3.新课呈现(presentation)
let"s talk
(1)教师根据学生平时常去的场所提问，如当地的一家电影院、风景点、或学生的祖父母家等：“how can you get to…?can you go by…?is it fast/slow/expensive t0 go by…?”进行师生间的自由会话，再让学生感知一下新句型：how cani/you getto…?然后，教师板书这组句子。
(2)教师继续提问：“it"s a place.you can buy food，drink，fruit，vegetables，school things and clothes there.what is it?(it’s a supermarket.)”教师最好出示一张当地比较有名的超市的照片或图片来给出谜底。教师再提问：“how can i get there?by bus orby bike?”然后领读句子：“i can go to the supermarket by…”帮助学生理解supermarket是一个合成词，来源于super与market。
(3)教师说：“now let"s listen to the tape and find out where jim is going and how he can get there."’学生听该部分录音，回答问题。
(4)教师再次放该部分录音，学生跟读。
4.巩固和延伸(consolidation and extension)
(1)教师出示自制地图，请一名学生协助示范对话，然后让学生两人一组，编一对话并进行表演。
第六课时
一、教学目标与要求
能够读懂let"s read部分，并能判断短文后的句子是否正确。能够理解cstorytime的故事。
二、教学重，难点分析
本课时的教学重点是帮助学生理解句型：in china/the us，drivers drive on the right side of the road.in england and australia，however，drivers drive on the 1eft side ofthe road.
三、教学步骤和建议
1.热身(warm-up)
教师说口令：“ifyou goby car,by bike or 0n foot，you must watch the~affic 1i曲tsand know the traffic rules.red!yellow!green!”学生听音做动作：stop，wait，go。教师不断变换速度，做错动作的学生出局。
2.预习(preview)
教师举起左手，说：“thisismylefthand.showmeyourlefthand!then，show your right hand.”确定学生能够区分left和right后，请一小组学生上讲台，教师发出的指令做动作：“turn left.turn right.turn back.”然后换另一小组，快做动作准确的小组获胜。
3.新课呈现(presentation)
let"s read
(1)教师站在课前画好的分道线的右侧，往前走，边走边说：“now i"m walking on the ri曲t side ofthe road.i know the traffic rules.do you think so?”
story time
(1)做b let"s play的游戏，请一名学生代替教师发指令：“stop，wait，go"，其他学生听指令做动作。
(2)教师放c story time的录音，学生听录音回答问题：“where do zoom and zip want to go?how do they go there?”
(3)教师放两遍录音，第一遍全班学生跟读，第二遍学生分角色跟读。
4.巩固和延伸(consolidation and extension)
学生分组戴上头饰表。演a、b部分的对话和c部分的故事。教师注意启发学生的角色意识，尤其是扮演警察的学生要注意表演时的语气与神态需符合身份。
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