小学语文群文阅读的教学策略分析

小学语文群文阅读的教学策略分析小学语文群文阅读的教学策略分析摘要:在现代教育教学中，小学语文教育如今要大力培养小学语文群文阅读有关的方面，全面培养小学生的听、说、读、写各项基本能力，大力发展下面是小编为大家整理的小学语文群文阅读的教学策略分析 ,供大家参考。

　　小学语文群文阅读的教学策略分析

　　摘

　　要:在现代教育教学中，小学语文教育如今要大力培养小学语文群文阅读有关的方面，全面培养小学生的听、说、读、写各项基本能力，大力发展语文群文阅读教学方面的知识，从而可以成功的实现小学语文的新目标。本文根据小学语文群文阅读发展制定一些方案，从而可以进一步推进小学语文教育教学的联合改进。

　　关键词:小学语文；阅读教学；教学方法

　　随着我国文化的不断的推进，语文教育教学会在整个课程教育中占据更重要的地位。教育体系在一直在不断的进行改进，积极的推进语文阅读教学中课内与课外文章想结合的方式，可以推动小学生语文的阅读能力持续不断的提高。老师首先要了解到，只有推进群文阅读，加强学生从多方面，多角度的了解文章才强化小学生文章阅读能力，才可以促进并且提高小学生的语文学习水平，。在课堂中，要以学生为课堂的主导地位，在诵读方面主动指导学生。

　　提高小学语文群文阅读教学的有效方法

　　1.1通过使用多媒体技术来推进学生的群文阅读能力

　　随着我国科技的不断创新，多媒体技术也逐渐应用到日常的课堂教学中，越来越受到老师和学生的喜爱。利用多媒体技术可以使课堂内容变得更丰富多彩，同学和老师可以在先进、多彩、欢快的环境中感受学习的快乐，脱离传统的教学观念。全面利用好多媒体技术给学生带来的知识。老师要加强使用多媒体来使课堂变得更有趣，从而使学生更专注更认真，提升学生的语文群文阅读能力。

　　1.2通过培养兴趣，提高学生的阅读能力

　　大家常说，兴趣是学生最好的老师，所以如果要从实质上改变阅读教学的状况，首先要做的是让学生对群文阅读产生兴趣，提高学生对群文阅读的积极性，这样会使老师在传授知识的过程变得更容易，教学结果也会有很大的提升。老师

　　可以通过简述一些趣味性的阅读知识，从而能够提升学生的兴趣。有研究证明，学生们在每一堂课的集中时间，只有一二十分钟。那么老师们就应该抓住学生们的兴趣点，进行引导，营造一个良好的学习氛围。在讲授知识点时，和学生们进行良好的互动，在学生们有了好奇心时，抓住这一关键兴趣点进行对提问，听取学生们的意见。而在互动时，要进行一个有效的良性互动.避免去引起一个无效的或者是产生负面效果的互动。教师可以通过讲述一些趣味性的故事来引起大家的注意力，能够加强激起学生的群文阅读激情，激发学生的积极性，并由此激发学生的阅读兴趣。众所周知，阅读是没有声音的音乐，而且也是没有颜色的艺术画，它的画面渊远留长，漂亮精致。所以在学习阅读的步骤中，能是能够通过让学生欣赏一些艺术作品、让学生们去学习，而且让学生主动去剖析作品的经典在哪里，因此就很轻易让学生在阅读过程中激发学生的兴趣，从而加强学生自主学习的能力。

　　1.3正确引导，培养优秀的阅读能力

　　优秀语文阅读能力可以对同学们在今后的语文学习路途中有很大的帮助。小学生们的思想还处于不稳定状态，不自律。老师在上课时，要注重观察学生的表情变换。在课堂中进语文阅读能力培养时，要让学生养成良好的课堂习惯，认真听讲，从而一步一步地指导学生们拥有良好的写作习惯。但是每一个学生的性格特点是不同的，老师要依据学生的特别来制定不同的培养方案。对于没有经历过大量语文群文阅读的学生，要引导要积累自己的阅读量，通过挑选一些精彩的有趣味的文章来吸引他们。那些平时就喜欢读书的孩子们，但是没有良好的阅读习惯的孩子们，老师要指导他们在阅读时进行批注，在不明白的地方挂起来做标注，然后反复阅读。在平常的课堂中，教师要正确教育学生们从小培养良好的语文阅读能力。

　　1.4开展主题诵读

　　在真实的课堂教育中，老师要避开系统化的阅读教育现象，之所以要这样要求，是因为仅仅依靠阅读能力不能够让学生从内心深处感受到群文阅读的内涵与深度，并且老师在课堂上简述的内容大多数也是关于文章的中心思想，学生在学习时也只是将它背诵下来，不能从内容深处感受到群文阅读的乐趣。因此，在实

　　际教学过程中，老师可以把群文阅读与现实生活中的例子互相结合，从而更好的使学生理解群文阅读的内容以及内涵。比如，老师们可以挑选“诚信”为主旨的一些群文来，开展群文阅读活动，让学生将群文与真实生活中的例子相互结合，从而真挚的传达出自己感情。并且老师也可以指引学生来选择背诵一些群文中的优美段落，而且根据自己身上发生的真实案例，从而进行模仿写作，不断的提高整个群文阅读教学的成果，改变传统阅读教学的状况。

　　结束语

　　加强学生的语文阅读能力对激发学生的写作能力与背诵的提高有着非常重大的作用。然而根据现实生活的教学状况来讲，学校的大多数老师和学生不能够对关于此方面的教学有足够的重视，在现实教学活动中有着严重的被动学习的情况，这对于教育学生方面是不利的，不能从实际上对学生起到教育作用。因此，相关的教育工作者要积极的进行教育教学改革，从根本上提高语文群文阅读的教学质量，从而促进小学语文教学的进一步发展。

　　参考文献：

　　[1]张少华.小学语文群文阅读教学现状及对策研究[J].西部素质教育,2017(02):236.

　　[2]林丹.关于小学语文群文阅读教学策略的研究[J].中国培训,2017(02):134+-137.

　　[3]倪谢超.小学语文“群文阅读”教学策略研究——以《景阳冈》一文教学为例[J].广西科技师范学院学报,2017(02):138-142.