下面是小编为大家整理的山阳城区二中“双减”案例 “双减”形势下优秀教育案例【优秀范文】,供大家参考。
“双减”形势下优秀教育案例
山阳县城区第二初级中学是一所百年老校,也是商洛市标准化初 级中学。目前有 26 个教学班,师生 1500 余人。“双减”工作是党中 央、国务院从“教育是国之大计、党之大计”的高度做出的重大决策 部署,事关青少年学生的健康成长,事关教育的高质量发展。市、县 主管部门高度重视、态度坚决,将“双减”工作作为重大民生实事来 抓。早在 2016 年,我们学校就一直在积极探索减负增效的有效途径, 比如:落实每周落实 2 课时的名著阅读课、一节写字课,开展大课间 和第二课堂活动等等。今年国家“双减”政策实施以来,我们更是以 前所未有的力度和决心,积极稳妥地加快推进“双减”工作落实落地。
“双减”工作的重点,就是提高教育教学质量,让教育回归校园。我 们在把校内作业负担和校外培训负担减下来的同时,重点抓了课后延 时服务工作的提质增效,为学生在校内实现全面发展提供了更好的条 件。
具体来说:我们一是组织老师专题学习,精准解读政策,因为落 实“双减”,教师的认识要先提高,观念要先转变。二是加强宣传, 通过“致家长一封信”等形式向家长、向社会广泛宣传国家“双减” 政策,形成良好舆论氛围。三是建章立制。建立和完善校内落实“双 减的”管理制度,细化职责,与教师签定“双减”承诺书。制定落实 “双减”的有关“方案”“实施细则”,建立“作业管理办法”“作业 公示制度”“课外读物管理制度”等一系列制度措施,做到有章可循。
四是加强备课研讨,抓住课堂教学“主阵地”,落实减负增效,提升 课堂教学质量。五是加强课后服务管理,保障服务时间和教师资源, 提升学生参与率,狠抓课后延时服务工作提质增效,营造不同文化底 蕴的学习环境和空间,切实提高学生的综合素质。
压减作业总量和控制作业时长,是学校落实“双减”的重要内容。
过去从教学管理层到教师或多或少存在有一种认识:认为学生习题练 得越多,考试成绩就会更好。由于这种片面认识的影响,部分老师在
布置作业时不做精选、不考虑学生接受能力,把大量刷题作为学生提 分的主要途径,甚至出现重复作业和惩罚性作业。为了破解作业数量 过多、质量不高、功能异化等问题,我们一是抓制度落实,严格作业 数量和时长标准,以年级为单位开展作业布置专项督查和学生调查问 卷,落实每天作业公示制度,把作业“晒”在阳光下,每学年更新一 次作业资源库。二是加强教研,各备课组把作业布置作为教研的重点 内容之一,集体研讨作业的育人功能、数量控制、科学设计以及如何 精选、如何分层布置等问题。三是严格落实“凡布置必批阅、凡批阅 必讲评,凡错误必纠正”的作业要求。杜绝让家长检查、批阅或让学 生代为批阅的现象发生。每半学期开展一次教案作业检查和展评活动, 组织师生、家长观摩,相互学习、相互监督,同时把检查的结果纳入 教师业务考核,作为每年“五认真”教师评选的重要依据。
另外,我们还通过“企业微信”等信息技术应用来优化对学生作 业的管理,把每天校内和家庭作业的内容让家长知晓的同时,对节假 日少量的学科作业、德育实践作业等进行分层布置,实行弹性作业、 个性化作业和创新作业等,让学生根据自己实际情况选择完成,教师 利用信息软件功能可以轻松实现分类收交和批阅讲评。为适应“互联 网+教育”形势和优质资源共享的时代要求,我们先后组织专家、骨 干教师对全校教师进行信息化应用培训,鼓励教师用好“云平台”“名 校”“名师”资源,比如共享“金太阳”等教学平台的备课资源和作 业资源,利用“七天网络”阅卷平台开展网上阅卷和错题分析,增强 教学的针对性。信息化技术应用不仅为学生提供了更加多元化的作业 形式,也相对减轻了教师教学工作负担。
教学质量的关键在课堂。我们首先是积极推进课堂模式改革,形 成了“123X 学本式”高效课堂模式。即坚持“以学生为中心”,坚 持课堂“自主、开放”原则,通过“课前预习质疑,课中展示点评, 课后总结反思”三个阶段落实教学目标。各学科根据各自特点,灵活 选用适合本学科的教学方法与环节设计,实行分层教学,突出课堂效 果,每位教师始终将“减量增效提质”精神内化于心,外化于行,落 实到日常教学工作之中,始终坚持把课堂教学作为促进学生发展、提 高教学质量的最根本途径。
二是规范管理,提升教学质量。学校从多维度制定“课堂标准”, 落实教学精细管理,打造精品课堂。坚持新入教师汇报课、教学新秀 展示课、教学名师引领课、教学精英赛讲课的形式开展听评课活动, 鼓励常识课教师优化课堂内容,整合教学资源,当堂知识当堂消化, 当堂作业当堂完成,不留家庭作业;基础学科精心设计作业内容,分 层布置作业。每学年开展一次 “五认真”(备课认真、上课认真、 批阅认真、辅导认真、评价认真)老师评选活动,培养争先意识。在 学生中大力推行“自主管理”,培养学生适应未来发展的核心素养和 关键能力。
我校的课后服务分为两部分,一是周一到周五安排两节课后托管 服务,主要开展课业、作业辅导。老师只作个别辅导,解疑答惑,面 批面改,坚决禁止集体讲评或上新课,让学生们可以更加专心地完成 作业,让学生基本能空手回家。二是拓展社团活动内容,开设自主阅 读、篮球、跆拳道、武术、拉拉操、声乐、打击乐、素描、陶染、棋 类、朗诵等社团,让学生根据自己爱好自主选择参加。我们充分挖掘 校内专业教师、聘请家长和社会师资担任社团教学,丰富多彩的课后 服务活动使学生的特长得到了发挥,才艺得到了展示,素质得到提高, 重要的是让学生获得了自信,让校园充满了活力。
一是我们通过学校公众号、班级微信群等,加强 “双减”政策 宣传,引导家长形成“减负”共识,从根本上改变他们的观念,凝聚 家校。二是加强家校沟通。发挥好家委会、家长学校的职能作用,每 学期期中开展一次“家长开放日”活动,家长代表入班听课、检查教 案备写和作业批改情况、观摩社团活动、劳动体验、就餐体验、参加 家长培训,家校沟通更加顺畅。三是实现家校联动。我们邀请有一技 之长的家长,积极志愿参与社团活动,承担训练辅导工作;针对学生 晚间放学路途安全问题,在学校倡导下,部分家长在接孩子的时候, 自觉加入学校“护校队”,在巷子口、岔路口值守,安全护送孩子到 主街道,家校关系更加和谐。
实行“双减”后,家长的心态主要有以下变化:一是更加焦虑。
这类家长认为孩子成绩本来就不理想,“双减”后,作业量少了,孩 子的成绩可能还会下滑。二是更加自信。这类家长明白双减政策减的
是孩子的学业负担和作业负担,减的是不要过多挤占孩子的课余时间 与兴趣时间,并没有减掉家长教育孩子的责任与义务,这正是他们的 孩子实现弯道超车的绝佳机会。
在进行双减的过程中,还有很多需要完善的地方:一是继续加强 宣传引导,让更多的家长明确“双减”形势下家长该做什么,家庭教 育承担的责任和义务有哪些?二要久久为功,把“作业管理办法”“作 业公示制度”“课后服务方案继续完善好,持续落实好。三要在控制 作业数量、把握难度和提质增效有机结合上加强探索,大力推进高效 课堂改革,突出学生主体地位,彰显课堂教学作为实施“双减”的主 阵地作用。四是进一步优化课后服务工作,力争让学生在校内完成书 面作业,或者只留少量非书面家庭作业,或空手回家。四是进一步优 化社团活动,深挖校内、校外特色资源,继续拓展社团项目、提升社 团活动质量,增强社团吸引力,让更多的学生参与到社团活动中来。
另外一要加大社团专业师资培养,有效解决社团课程师资力量不 足的问题。二是保障好教师的待遇。实施“双减”,教师在备课、上 课、批阅作业等方面,需要花费更多的精力、下更多的功夫,在校时 间更长,因此保障教师的福利待遇尤为重要。三要减少名目繁多的“进 校园”“创建”等工作,使教师一心一意抓教学,使学校理直气壮抓 管理。
总之,我们要在落实“五育并举”和“健康第一”教育理念的过 程中,让学校教育与校外实践、课内与课外、线上与线下、师生与社 会的教育资源得以有效整合,共同构建“大课堂”概念,通过统筹作 业管理,加强作业多元设计、有效评价和拓展课后服务,让“双减” 落地,让教育回归本真,让学生真正享受高效快乐的学习生活,为实 现基础教育优质均衡发展做出积极贡献。
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