小学英语听课心得体会

小学英语听课心得体会

　　很有幸地听了外国语学校小学英语杨静老师的课。课堂是那么的优秀，杨老师以歌曲导入课堂，并通过复习旧知识、展示新知识及配合当堂练习构建整堂课。为我们提供了一次不可多得的学习机会，这节课有很多值得我学习借鉴的东西，下面谈一谈自己的听课心得：

　　首先，充分调动学生积极性，让学生真正成为课堂的主人。这是新课标的重要特点，也是素质教育的要求。杨老师既注重学生主体参与又重视了学生个性健康和谐的发展，最大限度激发了不同层次学生的学习热情，增强了他们的自信心和参与意识。听课时，我特别注意了杨老师在教学实践中针对不同层次的学生采用了不同的调动学生积极性的方式，而且，互动模式多样，采用看图、看动画的模式或创造一个语境，让学生展开联想，激起了学生对英语学习的兴趣，营造了宽松，民主，和谐的教与学的氛围。

　　其次，杨老师善于利用学生的“旧知”实现向“新知”的迁移，注重学生学习策略的培养，从而使学生从“学会”迅速过渡到“会学”上来。

　　再者，杨老师根据班级中不同层次的学生，有针对性地因层施教，分层设计课堂教学，并根据习题的难易程度提问不同层次的学生。

　　最后，老师自身的良好素质是上好一堂课的重要前提和基本保证。听课中我发现杨老师基本有以下几个特点：1、口语流利，发音准确。只有做到这一点，才能保证学生对课程的理解，从而学到正确的知识，地道的语言；2、善于利用多媒体等多种手段辅助教学，使学生接触到的知识更立体，更直观，更生动；3、教态亲切，表情丰富，充满激情。在课堂上能轻松，活泼，潇洒地进行授课，富有艺术性；4、有扎实的英语基础知识作为后盾，词汇丰富，课堂充实。

　　通过这次听课，我对自己也提出了相应的问题去思考，怎样在教学中也针对不同层次的学生开展分层次教学？最大限度地为不同层次的学生提供适合他们的学习时空和学习平台。我们应该承认学生的个性差异并尊重学生的不同需要与兴趣。要充分了解学生，理解学生，实事求是地分析学生的学习现状。在教学中要激发学生兴趣、求知欲、好奇心、上进心，善于找出学生的进步点，提供好的学习方法，创设成功的机会，激发学生向上的动机与行为。杨老师的确有许多值得我学习和借鉴的东西，相信通过自己的不断努力，一定能拉近距离，不断进步。

小学英语听课心得体会（2）

　　11月5日我们有幸到现场聆听了盐渎小学四位教师的精彩讲课，虽然每位教师的水平不一、教学风格各异，但每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西。特别是最后听了王老师的精彩点评，使我受益匪浅，感受颇多，心中除了赞叹和佩服，更多的是自己有所收获的那份欣喜。下面就谈谈自己的点滴体会。

　　首先，口语教学是小学英语教学的一个重要方面。如何给学生创设一个真实地运用英语进行交流和交际的平台，从而真正地让学生在“用中学，学中用”，这是我们在平时教学中经常思考的问题。在这次活动上，张春玲老师的课在这一点上对我启发很大。她能熟练运用口语并及时组织课堂教学，提问问题能给学生足够的思维时间，能充分调动学生的积极性。听她的课感觉自己像是在听老外上课一样。而且张老师在课堂上还使学生在学习了新句型后，灵活运用于不同的情景中，达到活学活用的目的。

　　其次，调动学生的积极性，让学生真正成为课堂的主人。这是新课标的重要特点，也是素质教育的要求。注重学生能力的培养，注重主体参与，教学中互动模式多样，多采用小组讨论或竞赛的模式或创造一个语境，让学生展开联想，激起学生对英语学习的兴趣。例如有的老师在讲解单词时，通过给学生们欣赏不同城市的美丽图片来调动学生的积极性，引出将要学习的内容，使学生在生活中学习，为学生营造了宽松、民主、和谐的教与学的氛围。听课时我特别注意了几位老师不同的调动学生的方式，学生积极性调动起来以后，怎样保持下去也很重要，老师在每个教学环节中对孩子的要求一定要清楚明确，难易适中。只有孩子清楚的知道自己应该干什么时，才有可能干好这件事；而问题太难孩子会无从下手，太易又不用思考，这都会打击孩子的积极性。所以Learningtips是一个很好的方法。

　　再次，恰当使用多媒体。现代化英语教学中，黑板已经不是传统意义上的黑板了。挂图、投影仪、多媒体等的加入，使得黑板的内涵更加丰富。此次活动，老师们都运用了多媒体这一现代化的教学工具，以鲜艳的色彩、活动的图像和有声的对话，给人一种赏心悦目的感觉，创造了一个轻松愉快的学习氛围。

　　课堂教学是教师教授知识、学生学习的过程，同时也在客观地考量着教师素质和教学水平。教师在上课之前备课是否认真细致，设计是否科学合理……会在课堂上直接体现出来。在听课期间，我看到一些教师虽然年轻，经验也许不如老教师丰富深厚，但是在上课的时候对课堂知识点的设计比较合理，在学生面前讲课时也显得思路清晰、井井有条，可见在课前做了充分的准备。

　　最后，教师自身的良好素质是讲好课的重要前提和基本保证。在听课中我发现很多老师都有几个共同特点：1、口语流利，发音准确。只有做到这一点，才能保证孩子对课程的理解，才能保真孩子学到正确的知识，地道的语言；2、善于利用多媒体，演唱，动画等各种手段辅助教学，使孩子接触到的知识更立体，更直观，更生动；3、教态亲切，表情丰富，在课堂上能轻松，活泼，潇洒的进行授课，富有艺术性；4、有扎实的英语基础知识作后盾，词汇丰富，课堂充实。

　　通过这次听课，我开阔了眼界，看到了自己的不足，以及自己与其他优秀教师的差距，明白了努力方向。这次学习给了我很大的启发。我不但学到了一些理论知识，也从授课教师身上学到了一些教学技巧，这都会为我以后的教学工作注入强大的动力，相信通过不断努力，一定能拉近距离，不断进步。

小学英语听课心得体会（3）

　　新学年初，ｘｘ市小学英语教研室开展了“ｘｘ市小学英语青年教师优质课堂教学展评”活动。我能成为众多听课教师中的一员，感到非常荣幸。这次听课学习活动，使我学到了很多新的教育教学理念，受到了深刻的启发，给目前的课堂教学改革送来了“春雨”。

　　在这一天半的时间里，共有7位教师进行了精彩课堂的展示。各位老师的教学风格迥然不同，有的擅长口语表达，有的擅长书写，有的乐于组织活动。他们执教的课型各不相同，有的是词汇课，有的是会话课，有的是阅读课，有的是读写课。丰富、系统、科学、合理的课型教学模式，给我今后的英语课堂教学提供了现成的教学模式，让我寻到了“柳暗花明又一村”的景致。大部分教师的教学课件内容丰富、图画艳丽精美，制作技法之高超令人叹服。

　　给我印象最深的是：新课导入设计新颖、巧妙，既能激发学习兴趣，又能引人入境。比如：张慧老师的会话、交流导入法，平易近人，不但活跃了课堂气氛，而且也拉近了与学生之间的距离，为新课的顺利开展铺设了情感之路。田老师的故事导入法，通过图文并茂的动画故事，非常形象直观地展示了新课主题，勾起同学们无限的遐想，让学生在强烈的求知欲中步入新课的殿堂。辛老师和任老师的英语歌曲导入法，夏老师的游戏导入法，孙老师的搞笑动画导入法。这些耳目一新的导入方法，为一堂成功的课开了好头，调足了同学们学习的口味。

　　在教学过程中，他们采用的灵活、科学、适用的教学方法和值得学习借鉴。张慧老师很注重培养学生学习的习惯，上课坐姿、读书姿势都非常整齐到位；任宁老师引领学生发挥团队活动很到位，尤其是在小组活动的时候，学生参与很有秩序，也都很投入；夏老师课堂的板书一目了然，而且还用四线格引导学生重视书写，同时也要求学生跟着写空，这种方法的渗透非常必要。再来说孙老师的课，她对教材

　　深挖很具体，反复地引用本课的图片来讲故事，也迎合了去年英语远程研修的主题，并将前后所学的内容结合在一起，完全融汇到故事情节中去了，这样再引领学生去思考，降低了学习难度，也提高了学生的学习兴趣，让学生在初步感知文本的基础上，通过结合看图，将文本理解地更深刻了。

　　最后一节课之后，ｘｘ市小学英语教研员与老师们共同分享和交流了小学英语教学中几点看法，其目的是互通有无、取长补短共同提高。

　　第一，小学英语课堂评价标准。一堂好的英语课应该从以下11个来评价：

　　1.教学目标是否达到。2.知识传授是否准确。3.教学内容是否全面。4.课堂结构是否合理。5.教学方法是否灵活。6.教学手段是否得当。7.教师语言是否清晰、准确、恰当。8.板书是否规范、重点突出。9.教师是否有某方面的教学特色。10.教师是否关注学生。11. 教师是否关注学习效果。

　　第二，小学英语课堂教学中需要注意的问题。

　　（1）你打算这节课让学生获得什么？（目标问题）；（2）你打算用多长时间让学生获得？（效率问题）；（3）你打算让学生怎样获得？（方法问题）；（4）你怎么知道学生已经达到了你的要求,有多少学生达到了你的要求？（达标问题）；（5）趣（情趣、激趣、有趣味、学生感兴趣，…） 、实（扎实、充实、真实，… ）、活（灵活、活跃，…） 

　　第三，小学英语课堂教学对教师的要求。把激情带进课堂；把微笑带进课堂；把趣味带进课堂；把竞争带进课堂。

　　第四，小学英语会话课存在的误区。会话课是小学英语教学的主要课型之一，

　　是培养学生口语交际能力的重要途径，但在实际教学中存在以下三个误区：

　　1.目标定位的偏差。2.会读等同于会说。3.会演等同于会说。

　　第五，怎样科学有效地设计会话课。设计会话课的三要素：1. 确定话题，设定目标。2. 情景再造，激活思维。3. 优化活动，突出运用。设计会话课的主要教学步骤：1.新课导入......巧设情境，激活旧知，引出话题；2.新知习......精确

　　示范，多样操练，感知体验；4.文本处理.......回归文本，设疑促解，指导朗读；5.话题拓展.......情景延伸，滚动发散，提升能力；6.由浅入深、由易到难、环环相扣；7.前一个活动为后一个活动服务，后一个活动促成前一个活动的提升；8.如果教学活动仅停留在文本处理层面上，那么会话课的教学目的就只能止步于会读、会演。设计会话课应遵循的原则：1.真实性原则。2.实践性原则。3.巩固性原则。会话课的设计还有注意：定准目标，精心设计；关注情景再造与活动优化；创造性地使用会话教材；使小学英语会话课成为学生快乐交流的平台，真正提高会话教学的实效。

　　第六，设计英语阅读课应遵循的原则：一是用文本的原则；二是巧设问题的原则；三是诱导思考的原则；四是促进表达的原则。阅读课设计应注意：设计要精细，联系要巧妙，拓展要合理，实施要有效。 

　　总之，小学英语课堂教学改革永无止境，只要我们不断学习，努力专研，深入研讨，广泛交流，互通有无，取长补短，勇敢探索，我相信小学英语教学之路会越走越宽，步伐会越来越快，方法会越来越丰富，前途会越来越光明。