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远程研修经验交流:师德培养与教师发展

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远程研修经验交流:师德培养与教师发展

——读书学习研究

一、 做有幸福感教师的重要性

(故事引入):

我先给大家讲一个小故事:曾经有一个到欧洲旅行的人,看到一群工人在山坡上干活,他好奇地走过去,问“请问你们在做什么?”第一个工人向他咆哮:“你瞎了眼了吗?没看到我干的满头大汗吗?”真是自讨没趣。他于是去问第二个工人,第二个人回答:“我在盖房子,家里人正等着我干活维持生计呢,对不起!我没有时间和你聊天。”不远处还有一位工人,一边干活一边开心地哼着小曲。这位游客带着一份好奇又走过去问他干什么?这位工人两眼发光,神采奕奕地说:“我在建筑一座大教堂。教堂建成以后,方圆百里的人都可以在这里蒙受神的恩典!”十年后,第一个工人带着抱怨积劳成疾过早地离开了人世,第二个工人仍然还在为维持生计而继续当建筑工人,只有第三个工人,这时候成了这家建筑公司的老板。

同样是建筑工人,由于对工作的态度、认识和体验不同,造就了他们完全不同的人生。

我们同样是老师,不同的职业人生和职业体验,也将会带给我们完全不同的职业状态和生命状态。

现在我省初中第三轮研修培训即将闭幕,对集中培训来说,即将结束,而对个人研修来说,则是刚刚开始。培训的主题是“做有幸福感的教师”,有的老师可能撇嘴,哼!我才没有感觉到幸福呢,也不喜欢这份职业!在这种情况下,更应该调整好自己的情绪状态,说到底这正是一种对职业的体验,既然选择了这一职业,如果我们像第一个工人,——职业倦怠,第二个工人——职业应付,对我们自己、对学生又有什么好处呢?我们为什么不能换一种思维、换一种职业体验,那就是既然选择了这份职业,向前面故事中的第三个建筑工人,干一行爱一行呢?怎样理解?我认为这属于师德范畴, 教师的幸福来源于对职业的热爱。这种热爱能激发一种教育情怀,正如张志勇厅长所说,“教育情怀以对教育的理解为基础,它指向一种执着的大爱,爱所从事的职业,并与之融为一体,爱自己也爱他人的学生。”我省近几年无论是哪一次哪一层次的培训,省厅都做到了将知识培训与思想理念的传输有机的结合了起来。人们常说:“经师易求人师难得”,现在随着社会的法展,教育的不断进步,全国上下业务素质有了大的提高,前几年本科生根本分不到乡镇中学,现在每年招聘的老师中多数是本科生还有为数不少的研究生,这说明了第一学历有以前的初中、高中(中师)、大专发展到今天的专科、本科、研究生学历,即教师的业务素质不断提高,而教师的精神状态相比之下,或多或少的有点职业倦怠或职业应付。因此,业务素质已不是我们老师干得好坏的先决条件。而取决于教师对教育职业的工作态度。也就是只要激发广大教师工作的积极性,才能激发教师饱满的教育情怀,最大限度得对学生投入大爱。才能不断增强教师的职业幸福感。

教师的幸福来源于来自各方面的认可。国家社会在不断加大教育投入,绩效工资的实施也在经济层面保障了广大教师的切身利益。特别是我省规范办学行为后让其他行业羡慕的寒暑假,大家也都能感觉得到。作为我们教育工作者,由于我们的工作对象是人,和工厂生产的产品相比,很难看到直接的效益,也就是我们的成就感难以体现出来,所以在具体的教育过程中,我们的教师都会非常重视来自方方面面的认可,这个认可可能是一句话,一封信,一个评语等。这次远程研修,省厅定出“做一个幸福感的教师”的主题,实际上就是对教师一种鼓励,一种职业精神的认可。

前一段时间,我读了(教育部民族贫困地区教师综合素质培训优秀专家,xxx中小学教师继续教育课程资源建设师德教育学科组长、远程培训课程专家)彭兴顺的一本书《做卓越的教师》,也可能在座的有的也读过。他从八个不同的方面阐述了做卓越教师的条件:一做卓越的教师——教师专业发展的六项修炼。二做幸福的教师——教师心理健康的自我调适;三做会育人的教师——优秀班主任的成长之路;四做会上课的教室——生本课堂的设计与创建;五做会写作的教师;六做会当家长的教师——走进孩子心灵的艺术;七做会培训教师的教师——打造美丽课堂的策略;八卓越教师的培养——高校教研活动的组织与实施。还有陶继新教授的《做一个幸福的教师》等,都从读书学习研究,教师专业发展的重要途径阐述了做有幸福感教师,对我启发很大,感触也很多,让我真实的感受到读一本好书,就如同与名师面对面的、多层次、全方位的交流,也理解了古人说:“读万卷书、行万里路”的含义,理解了读书是学习,写作也是一种学习,而且是更有效的学习。因为写作使阅读不能满足于泛泛的浏览,而必须是一种研读。从而学会、养成记录自己平时的思想火花的习惯。一次联想、一缕思绪、一个念头……都以随感、格言的形式写下来,让激情的火焰在纸上燃烧。正如教育专家李镇西在报告中所说那样;“对教育的爱大家都是一样的,对教育的执着大家也是一样的,我和大家不一样的地方,仅仅是对这份爱与执着多一点思考并用笔将其记录。仅此而已!”

由此看来, 师德素质的培养、提高,对老师的教育教学相互促进,缺一不可。面对素质教育的发展、新课程标准的挑战, 我们广大教师必须“读万卷书,行万里路,与万人谈。”发展教师的师德素质,全面提高教育教学素质。

二、丰富而广博的阅读,增加教师幸福感

一个人的知识就像一个圆,圆周外面是未知的世界。已知的愈多,未知的领域就愈广。所谓“广见才能卓识,登高才能望远”说的就是这个道理。所以,要善于读书。通过读书来丰富自己的学识,转变自己的教育教学理念。做卓越老师、做富有魅力的教师,做有幸福感的老师是我们每个老师一生的追求。要通过读书学习,学会换一种思维,换一种做法。先让我们再听一个小故事:

传说,古罗马帝国时期,有这样一位国王,一天突然想去看看自己的国土有多大。他光着脚,从田野走到河边,从河边走到山脚,穿越泥泞小路,跨过荆棘小径。当国王拖着疲惫而又布满血泡的双脚回到王宫时,立即命令大臣将帝国全都铺上羊毛毯子,以便像走皇宫一样,使双脚很舒服。(你想)这得需要多少羊皮和金钱呀!(于是)一位大臣对国王说:“为什么不用一张羊皮把脚包住呢?”国王想了想,接受了他的建议。故事说明一个什么道理?每个人都有遇到麻烦的时候,当一个人遇到烦恼时,不要一开始想改变世界,改变别人。改变世界、改变别人是件付出很多却收获很少的事情;改变自己则是件付出很少却收获很多的事情。就像故事中的那位国王一样,自己只是穿一双“皮鞋”,就可以使双脚舒服而且花费不多。

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