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班主任的自我培养

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班主任的自我培养

随着社会的发展,随着素质教育的深入人心,社会对教师的要求越来越高,教师的压力越来越大,尤其是班主任要担当的角色也越来越多,他们是老师,要授业、解惑;他们是保姆,要知冷知热;他们是保健医生,学生身体不适,你得忙碌……

班主任工作任重而道远,本人在努力从事教学工作的同时,还努力培养自己班主任管理工作上的能力,虽然“碌碌无为”,但感受到了其中的辛苦和快乐。

本人在多年的班主任工作的实践中,总结了以下几个方面:

一、参入班级管理,落班“取经”。

记得刚参加工作时,工作热情很高,但缺少工作经验,缺少处理突发事件的处理能力。所以我就多向一些有经验的老班主任学习,参加他们的班级管理工作,从他们身上学习如何从德育工作中管理好一个班。通过两个学期的跟班管理,我从其他班主任那里取得了不少“真经”,如:选择班委该如何搭档,观察学生的学习动向与心理学理论结合起来,找到问题的本源,为找到最有效的解决方案创造条件。

三、接触后进生,体会德育管理需要爱心、诚心、精心、恒心。说到后进生,都会让很多班主任“汗颜”,因为很多后进生不仅在学习上“后进”,而且在行为上也“后进”,花费了班主任很多经历但收效不大。在课余时间,我会多找点时间和他们交流,做他们的思想教育工作,让他们加强自我约束,自我管理,从点滴小事做起,争取做到不影响其他同学。(班主任 www.banzhuren.cn)在学习上,和他们交流,我发现很多同学的行为差是因为他们的学习成绩不理想,为了自我表现引起其他同学的注意,还有就是自我约束能力很差,容易受环境和其他同学的影响。

在班主任工作中,我认为“爱心、诚心、精心、恒心”是非常重要的班主任要具备的素质。我希望通过这“四心”来赢得同学们的信任和认可。我把“四心”定为我为人处世的一条准则,确切地说是一个目标,是因为处在现在这样的一个社会,竞争压力非常之大,每个人在生活和工作中,都不免带来一些浮躁,学校中也是一样,不管是教师自身,还是学生,都多多少少存在着这样的由一些压力所带来的困扰和浮躁,我们若要更好地投身于“教”与“学”之中,就得从“心”开始,净化心灵,在平凡事中用“心”去做,我想是会事半功倍的。而对于这些后进生就更需要我们用“心”去对待他们,关心他们,照顾他们。

四、宿舍管理,从生活中为他们创造好的环境。学生的生活单调,而宿舍是自我交流和休息的地方,这是一个需要自己创造和保持的环境。如何来保持良好的环境,为学习护航,这个也花费了班主任很多经历。在宿舍管理的过程中,我接触的学生很多,他们都能自觉保持一个好的环境,但是也有少部分学生出现这样或那样的问题,如:和舍友相处不好,大家都休息的时候他说话,影响他人休息,宿舍卫生不愿做等等,这个就需要我们接触和了解他心理的动机和想法,从思想上做工作,调解他们的矛盾。

五、培养班干部。随着社会的发展,随着素质教育的深入人心,社会对教师的要求越来越高,教师的压力越来越大,尤其是班主任要担当的角色也越来越多,他们是老师,要授业、解惑;他们是保姆,要知冷知热;他们是保健医生,学生身体不适,你得忙碌……班主任必须从繁重的工作中寻找一条自我减负的捷径——培养班干部。在班级工作中,小干部的作用是非常重要的。一个班的干部能力强、有威信,班主任工作则得心应手;反之干部能力差,同学不服从干部的领导,班主任则疲于奔命,班级工作难以开展。所以在班级管理中应注重培养班干部的管理能力,充分调动学生管理班级的积极性,这样一来既培养了学生的管理能力,又能让班主任在以后的工作中省心、省力。

以上这些就是我这几年在班主任工作中的一些经历和体会,感触到要做好一个班主任需要心灵的大度、工作的热情与恒心,因为这是一个长期而曲折的过程,其中有苦有甜。在以后的工作我会继续努力,争取为以后的班主任工作积累更多得经验。

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