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部编版二年级语文上册《语文园地一》知识点及教案

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【#教案# 导语】部编版二年级语文上册《语文园地一》“识字加油站”安排的是一组与户外活动有关的词语,旨在拓展学生在生活中识字的途径,引导学生联系生活,识字学词。©爱学范文网准备了以下内容,希望对你有帮助!

部编版二年级语文上册《语文园地一》知识点及教案

篇1

  1、引导学生探索与发现中学会识字,体验发现的快乐。

  2、在认、读、说中学会识字、交际、体现才艺。

  教学重、难点:引导学生探索与发现中学会识字,体验发现的快乐。

  课时划分:2课时

  教学过程:

  第一课时

  一、识字加油站。

  1、去野外观察大自然你会准备什么?

  2、根据老师的提示认读生字、学习生字。

  3、抄写生字。

  二、字词句运用。

  1、体会每组词的不同意思,选一组演一演。(小组合作,汇报交流)

  2、读一读,用加点的词语说说你的日常生活。

  三、写一写

  1、教师指导书写。

  第二课时

  一、日积月累

  1、学习古诗《梅花》

  (1)领读古诗。

  (2)学习古诗的意思。

  (3)背诵古诗。

  2、我爱阅读

  (1)自己读诗歌,画出不会读的字。

  (2)同桌读给对方听。

  (3)说说这首诗歌主要写了那两件事物。

  二、快乐读书吧

部编版二年级语文上册《语文园地一》知识点及教案

篇2

  这些都是描写观察大自然必需品的词语。

  第一组词语描写去野外观察大自然时,需要穿的衣着。

  第二组词语描写的是去野外观察大自然必需的用品。

  二、字词句运用。

  第一组中“迎”是“对着,冲着”,是面对面的动作。“追”是“赶,紧跟着”,是同一方向的动作。

  第二组中“穿”的意思是“把衣服、鞋袜等套在身上”;“披”是“覆盖在肩背上”,“穿”的动作比“披”复杂。

  “甩”的意思是“抡、扔”;“摇”的意思是“摆动”,“甩”比“摇”的动作快,用的力气大。

  三、书写提示

  “作、法”这两个字是左窄右宽。

  “都、别”两个字是左宽右窄。

  四、作者简介

  王安石,字介甫,号半山,汉族,xx(今江西xxxxxx)人,北宋思想家、政治家、文学家、改革家。当宰相期间发动了的“王安石变法”。“唐宋八大家”之一。

  五、古诗大意

  那墙角的几枝梅花,冒着严寒独自盛开。为什么远望就知道洁白的梅花不是雪呢?因为梅花隐隐传来阵阵的香气。

  诗中“墙角”二字点明了地点;“凌寒”二字交代了时间,突出了春梅于严寒中傲然怒放的性格特征。

  六、我爱阅读

  《企鹅寄冰》出自《冰波童话》。

  为什么狮子大王收到的是水,而企鹅收到的是冰吗?

  因为水在常温下是液态的,而放在冰箱或低于0度时就变成了冰块,水还可以蒸发成水蒸气。

部编版二年级语文上册《语文园地一》知识点及教案

篇3

  1、通过名词和动词的学习及课外阅读认识生字,积累新词。能用“有时候……有时候……”,“在……在……在……在……”来描述自己的日常生活。

  2、规范学生生字的书写。

  3、熟读并背诵古诗《梅花》,培养阅读和积累古诗的兴趣,进一步感受梅花的精神。

  4、有主动识字的愿望,继续培养爱阅读,爱积累的好习惯。

  重点难点:

  1、通过名词和动词的学习及课外阅读认识生字,积累新词。

  2、有主动识字的愿望,继续培养爱阅读,爱积累的好习惯。

  课前准备:

  1、制作多媒体课件。(教师)

  2、制作生字词卡片。(学生)

  教学过程:

  第一课时

  一、识字加油站。

  1、发现识字方法,激趣识字。

  学生反复自读每组词语,说一说从这几组字中你发现了什么?

  指名说一说,然后小组采用不同行式进行熟读这些字词。

  2、出示生字学生认读。

  3、识字游戏“开火车”。

  二、字词句运用。

  1、读一读:

  迎上去 穿衣裳 甩甩头 追上去 披红袍 摇摇头

  2、在小组内演一演。

  3、每一组词请一个小组的同学上台演示。

  4、句子练习。

  (1)学生自由读一读书上的两个句子。

  (2)同桌互相用“有时候……有时候……”,“在……在……在……在……”来说一句话。

  (3)请同学在全班交流练习说句子。

  三、书写提示。

  1、先观察,同学们互相提醒写的时候应该注意些什么。

  2、请学生描红,描红以后再说说自己在写的过程中遇到的问题。

  3、学生书写,老师巡视指导。

  4、进行全班评比。

  第二课时

  一、谈话揭题,齐读课题。播放课件,板书课题,学习“花”。

  二、初读诗文感知大意

  1、教师范读古诗。

  2、学生自由读古诗,要求:读准字音,把句子读得通顺、流利!

  3、指名读诗文,注意纠正学生读错的字音。

  4、教师与学生配合读诗,指导学生读准每个字音、停顿、节奏!

  5、认识二类字

  6、指名读古诗,齐读古诗。

  三、细读古诗,进入诗境。

  1、人们都说:“诗中有画,画中有诗”,读了这么多遍古诗,你从古诗中看到了什么画面?

  2、学习前两句:墙角数枝梅,凌寒独自开。通过诵读这两句诗,体会一下梅花不怕冷的品格。

  3、学习后两句:遥知不是雪,为有暗香来。那一朵朵梅花被雪压住了,诗人王安石是怎样发现它们的?请用诗中的句子回答。谁愿意来读读这两行诗?其他同学认真听,边听边想:这两句诗要告诉我们什么?通过朗读体会梅花的洁白和幽香。

  4、同学们,你们喜欢梅花吗?为什么?让我们读出对梅花的喜爱!

  5、师配乐读;请你们闭上眼睛,认真听老师读诗,想象画面。

  6、生配乐读:哪位同学愿意用你的朗读,再次把我们带到那个梅花开放的地方?

  7、同学们,你们知道古人是怎么读诗的吗?(摇头晃脑地读)我们一起站起来,学一学古人,用你的表情,用你的动作来表演这首古诗。

  四、教师小结,布置作业。

  中心思想:

  《梅花》这首诗是宋代诗人王安石写的。通过写梅花凌寒独放、真纯无暇,身处墙角依然散发幽幽清香,赞美了梅花高贵的品质和顽强的生命力,同时也表明了自己坚韧不拔、在逆境中洁身自好的心态。

  第三课时

  一、我爱阅读:分不清是鸭还是霞

  1、读一读。

  分不清是鸭还是霞(绕口令

  天空飘着一片霞,

  水上游来一群鸭。

  霞是五彩霞,

  鸭是麻花鸭。

  麻花鸭游进五彩霞,

  五彩霞网住麻花鸭。

  乐坏了鸭,

  拍碎了霞,

  分不清是鸭还是霞。

  2、小组内赛一赛:看谁能最先背下来。

  二、快乐读书吧。

  读读童话故事

  你读过《没头脑和不高兴》这本书吗?书里写了两个男孩,一个叫“没头脑”,一个叫“不高兴”。他俩一个做事丢三落四,一个干什么事都不高兴。有一天他们突然变成了大人,因为自己的缺点而闹了不少笑话。通过一个个教训,两个人决心改正自己的缺点,于是又重新变回到童年时代。

  我最近读了美国作家阿诺德·洛贝儿写的《青蛙和蟾蜍》的古诗,可有意思了!

  每次读完书,我都小心地把书收好,不把书弄脏。

  1、读读材料。

  2、给孩子一本书,让孩子找找书名和作者。

  3、小组同学交流读书的好处。

  4、小组同学交流书从哪里来。

  5、讨论如何建立班级“快乐读书吧”。

  三、教师小结,布置作业

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