【#教案# 导语】哲理诗是表现诗人的哲学观点、反映哲学道理的诗。这种诗内容深沉浑厚、含蓄、隽永，多将哲学的抽象哲理含蕴于鲜明的艺术形象之中。以下是®爱学范文网为大家精心整理的内容，欢迎大家阅读。

七年级下册外国诗两首原文、知识点及教案

　　普希金

　　假如生活欺骗了你，

　　不要悲伤，不要心急！

　　忧郁的日子里需要镇静：

　　相信吧，快乐的日子将会来临。

　　心儿永远向往着未来；

　　现在却常是忧郁。

　　一切都是瞬息，

　　一切都将会过去；

　　而那过去了的，

　　就会成为亲切的怀恋。

七年级下册外国诗两首原文、知识点及教案

　　1.《假如生活欺骗了你》

　　第一部分：写如果身处逆境，不必悲伤，要耐性等待，快乐的日子一定到来。

　　第二部分：写要永远向往美好的未来，现在虽处逆境，当时过境迁，往事都将成为亲切的回忆。

　　2.《未选择的路》

　　第一节：写诗人站在林间交叉路口，久久踌躇，做出决定。

　　第二节：诗人选择了其中一条少有人走的路。

　　第三节：诗人踏上了自己选择的小路，开始了艰难的跋涉。

　　第四节：诗人遥想将来对往事的回顾。

　　【文章主旨】

　　1.《假如生活欺骗了你》：这首诗以劝慰的口吻告诉人们：在生活中难免遇到挫折，面对挫折的时候，不要沉湎于悲伤和痛苦中，要积极乐观地面对，要对未来充满信心。全诗表现了诗人积极、乐观、豁达的人生态度。

　　2.《未选择的路》：本诗借自然界的路来写人生之路，告诫人们人生的道路虽有千万条，但我们只能选择其中的一条，如果选择了就不能回头，因此必须慎重，不能随波逐流。

　　【写作特色】

　　㈠《假如生活欺骗了你》

　　这首诗采用假设的手法、劝告的口吻和平等的娓娓的语气写来，语调亲密和婉，热诚坦率；诗句清新流畅，热烈深沉，有丰富的人情味和哲理意味，表达了诗人真诚博大的情怀和坚强乐观的思想情怀。

　　㈡《未选择的路》

　　这首诗通篇采用了象征手法,增强了诗歌的形象感，使之蕴含深刻的哲理。诗人以林间岔路象征不同的人生道路，人对路的选择即对人生道路的选择。

七年级下册外国诗两首原文、知识点及教案

　　弗罗斯特

　　黄色的树林里分出两条路，

　　可惜我不能同时去涉足，

　　我在那路口久久伫立，

　　我向着一条路极目望去，

　　直到它消失在丛林深处。

　　但我却选了另外一条路，

　　它荒草萋萋，十分幽寂，

　　显得更诱人，更美丽；

　　虽然在这条小路上，

　　很少留下旅人的足迹。

　　那天清晨落叶满地，

　　两条路都未经脚印污染。

　　啊，留下一条路等改日再见！

　　但我知道路径延绵无尽头，

　　恐怕我难以再回返。

　　也许多少年后在某个地方，

　　我将轻声叹息将往事回顾：

　　一片树林里分出两条路

　　而我选择了人迹更少的一条，

　　从此决定了我一生的道路。

七年级下册外国诗两首原文、知识点及教案

　　1.普希金，俄罗斯伟大的诗人，小说家，史称“俄罗斯文学之父”，俄罗斯文学语言的创建者和新俄罗斯文学的奠基人。

　　2.罗伯特·弗罗斯特，美国诗人。被认为是“新英格兰的农民诗人”。弗罗斯特常被称为“交替性诗人”，意指他处在传统诗歌和现代派诗歌交替的一个时期。

　　㈡写作背景。

　　1.《假如生活欺骗了你》写于普希金被沙皇流放的日子里，是以赠诗的形式写在他的邻居的女儿叶甫勃拉克西亚·尼古拉耶夫娜·伏里夫纪念册上的。那里俄 国革命正如火如荼，诗人却被迫与世隔绝。在这样的处境下，诗人却没有丧失希望与斗志，他热爱生活，执着地追求理想，相信光明必来，正义必胜。

　　2.1912年，弗罗斯特已经38岁，这一年他做出了一个重要的选择：放弃本来平静安稳的教书生活，选择了不可预知的诗歌创作的道路。这首诗便暗示了诗人这次重要的人生选择。作为一个现代诗人，在诗歌的创作上，弗罗斯特也像《未选择的路》中写的那样，他选择了一条少有人走的路，并形成了与20世纪多数诗人迥然不同的创作风格。

七年级下册外国诗两首原文、知识点及教案

　　1．知识与技能目标：

　　有感情地朗读诗歌，体会诗人的思想感情。

　　2．过程与方法目标：

　　体会诗中直抒胸臆与象征手法的运用。

　　3．情感态度与价值观目标：

　　学会慎重地做出人生的各种重大选择。

　　教学重难点：

　　体会诗中直抒胸臆与象征手法的运用，学会慎重地做出人生的各种重大选择。

　　教学方法：

　　自主学习法、朗读法、比较法。

　　课前准备：

　　朗读音频、课件。

　　教学过程：

　　一、情景导入生成问题

　　每个人都希望自己的人生能够一帆风顺，但是生活中总是不免会经历风雨，会遭受挫折，会面临各种各样的选择。那么你将如何面对挫折，如何做出选择呢？今天，我们来学习《外国诗二首》，或许对你能有所启发。

　　二、自学互研生成新知

　　步骤一　知识梳理夯实基础

　　1．作者简介

　　普希金(1799—1837)，俄 国诗人、小说家，史称“俄罗斯文学之父”。19世纪俄 国浪漫主义文学的代表和批判现实主义文学的奠基人。他的代表作有《自由颂》《致大海》等，他被高尔基誉为“一切开端的开端”。

　　弗罗斯特(1874—1963)，美国诗人。他的诗富有象征和哲理，同时又有浓厚的乡土色彩。一生中写出了10多部诗集，其中代表作有《波士顿以北》《山间》《新罕布什尔》《西流的小溪》《慈悲的假面具》等。

　　2．生难字词

　　(1)字音

　　忧郁(yōu yù)　诱人(yòu)

　　瞬息(shùn)　涉足(shè)

　　幽寂(jì)　延绵(mián)

　　荒草萋萋(qī)　伫立(zhù)

　　(2)词义

　　【忧郁】忧伤，愁闷。

　　【向往】因热爱、羡慕某种事物或境界而希望得到或达到。

　　【瞬息】形容一眨眼一呼吸的时间。

　　【涉足】指进入某种环境或生活范围。

　　【萋萋】形容草长得茂盛的样子。

　　【伫立】长时间地站着。

　　【延绵】延续不断。

　　【幽寂】幽静，寂寞。

　　步骤二　整体感知走进文本

　　《假如生活欺骗了你》

　　1．“生活欺骗了你”指的是什么？

　　【交流点拨】指在生活中因遭遇艰难困苦甚至不幸而身处逆境的状态。因为诗人写这首诗时正被流放，这首诗是诗人自己真实生活的写照。

　　2．诗歌的两部分各写了什么内容？

　　【交流点拨】第一部分写如果身处逆境，不必悲伤，要耐心等待，快乐的日子一定会到来。第二部分写要永远向往美好的未来，现在虽身处逆境，但只是暂时的，当事过境迁，往事将会成为“亲切的怀恋”。

　　3．诗人用“欺骗”这个词是否恰当？为什么不用“伤害”或其他的词？

　　【交流点拨】恰当。“欺骗”一词原义是指用虚假的言语或行动来掩盖事实真相，使人上当。此处作者用了“欺骗”一词其实是一种拟人的写法，把生活中碰到的悲伤与痛苦说成是生活“欺骗”了你，这样写使作者所要表达的意思更贴切，符合人们的阅读心理。没有把痛苦等说成是“伤害”其实是一种乐观思想的表现。“伤害”是指在人的心里有了伤痕，难以愈合。作者此处只是把生活中的不如意，轻描淡写成一种“欺骗”，发现了这种欺骗时要勇敢面对，重新振作即可，不要总在伤心的往事中徘徊，而忽略了眼前和未来的美好。

　　《未选择的路》

　　1．诗的四节各写了什么内容？

　　【交流点拨】第一节，写诗人站在道路岔口，感到孤独无助，陷入沉思——一经选择便从不回头。

　　第二节，写诗人选择了一条极富挑战性的道路。

　　第三节，写诗人踏上自己选择的路，却留恋那条未被选择的路。

　　第四节，写诗人遥想将来对往事的回顾，引发对人生的思索和叹息。

　　2．诗人为什么把诗题定为《未选择的路》？

　　【交流点拨】诗人写作的重点是未选择的路。人生道路的选择带有偶然性、随意性与不可逆转性。那些未走的路，才更让人想念，更让人留恋。诗人重在对未选择的路发出感叹，更能打动读者的心灵，让人更深入地思考人生的选择问题。

　　三、合作探究生成能力

　　步骤三　品味语言把握主旨

　　1．细读课文，理解句子的含义。

　　(1)忧郁的日子里须要镇静。

　　【交流点拨】在遭遇困难的时候，我们需要静下心来思考一下自己应该怎样做，而不能气馁。

　　(2)心儿永远向往着未来。

　　【交流点拨】心里总要存在着美好的念想、美好的期待，表现了诗人一种积极乐观的人生态度。

　　(3)而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。

　　【交流点拨】可以从多角度理解。一方面，它强调一种积极乐观的人生态度；另一方面，它暗示人生的体验应该是丰富多样的，每种体验都是一笔宝贵的人生财富，都有助于更深刻地理解人生(即使是痛苦的体验)。

　　2．《假如生活欺骗了你》表达了诗人怎样的人生态度？

　　【交流点拨】诗中阐明了这样一种积极乐观的人生态度：当生活欺骗了你时，不要悲伤，不要心急；在苦恼的时候要善于忍耐，一切都会过去，我们一定要永葆积极乐观的心态；生活中不可能没有痛苦与悲伤，欢乐不会永远被忧伤所掩盖，快乐的日子终会到来。这是一种难能可贵的品质，也是一种面对厄运时积极乐观的崇高境界。这也是这首诗能够深受人们喜爱的原因所在。

　　3．朗读《未选择的路》，说说“路”包含了什么深刻的含义，你从中悟出了什么人生哲理。

　　【交流点拨】含义：诗人表面上似乎是在写自然界的道路，但实际上暗示的是人生之路。

　　哲理：人生的道路有千万条，但一个人的一生中往往只能选择其中一条，所以必须要慎重；在人生的道路上不要随波逐流，而要经过自己的思考，做出独立自主的选择；一旦做出选择，就应该勇往直前地走下去，直到走向成功的彼岸。

　　步骤四　精读课文比较异同

　　1．两首诗在诗歌中表现出的情绪有什么不同？

　　【交流点拨】《假如生活欺骗了你》比较乐观积极，《未选择的路》则有些忧郁惆怅。

　　2．这两首诗可能对人产生怎样的影响？

　　【交流点拨】两首诗都饱含哲理与人情味。《假如生活欺骗了你》以积极乐观的人生态度给人以鼓舞，让人笑对人生；而《未选择的路》则以深沉地感叹，反映了人们普遍的心理，引起人们感情上的共鸣，让人们对自己的人生做出选择的思索。

　　四、当堂演练达成目标

　　步骤五　总结课文拓展延伸

　　1．总结课文

　　《假如生活欺骗了你》语言精练，意蕴丰富。

　　这首诗没有具体鲜明的形象，但诗歌语言精练，短短几句，却蕴含着深刻的哲理。行文以劝告的口吻，以说理的形式取得了巨大的成功。其原因在于诗人以平等的语气娓娓道来，语气亲切委婉，热诚坦率，似乎是诗人在和你交谈，如“相信吧，快乐的日子将会来临”“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”。诗句清新流畅，热烈深沉，有着丰富的人情味和哲理性，从中可以让人感受到诗人真诚博大的情怀和坚强乐观的思想情感。

　　《未选择的路》运用象征，含蓄清新。

　　诗人从生活实际出发，用自然之路比喻人生之路，表现了他对人生之路的思考，具有象征性和哲理性。

　　别具匠心的艺术风格再现优美的自然风光，通过对自然景物的描写，反映出人们内心深处的情感波澜，深化了这首诗的含义，给人以丰富的启迪。诗人将哲理隐含在优美的意境和浓郁的抒情中，并传递给读者，使读者对自己的人生道路有了更深地思考和抉择。

　　2．拓展延伸

　　课外搜集有关人生的诗文以及普希金、弗罗斯特的诗歌来阅读。

　　3．布置作业

　　完成本节内容。

　　五、课后反思查漏补缺

　　在这篇课文的教学中，我引导学生通过结合诗歌背景和反复朗读来理解诗歌内容，因此学生对诗歌内容的理解还是较好的，但是，由于把两首诗歌用1个课时来完成，时间较紧，学生展示发言环节的时间较少，导致学生没有充分展示，在结束课堂时显得有些意犹未尽。