【#教案# 导语】音乐中使用的音按一定的关系连接起来，这些音以一个音为中心（主音）构成一个体系，就叫调式。如大调式、小调式、我国的五声调式等。调式中的各音，从主音开始自低到高排列起来即构成音阶。以下是©爱学范文网为大家精心整理的内容，欢迎大家阅读。

人教版五年级下册音乐教案三篇

　　欣赏《桔树尚且性刚强》。

　　教学目标：

　　1、让学生了解本地区主要戏种的历史发展、主要特点和代表性剧目，引发学生们的学习兴趣，从而引发学生对中国戏剧艺术的关注，弘扬民族精神。

　　教学过程：

　　第一课时

　　1．导入

　　（1）播放三段唱段，请学生猜一猜是哪个剧种？

　　京剧《红灯记》选段、黄梅戏《女驸马》选段、越剧《红楼梦》选段。

　　（2）哪一个戏种是流行于我们地区的？

　　（3）你都知道哪些有关越剧的知识？

　　2．新授部分

　　（1）介绍越剧发展历史及行当：小生、花旦、老旦、丑角。

　　（2）欣赏《桔树尚且性刚强》，边欣赏边完成课后问题。

　　（3）欣赏《红楼梦》选段──天上掉下个林妹妹

　　（4）总结越剧的音乐风格特点：清悠婉丽。

　　3．演员介绍：尹桂芳

　　4．拓展性作业模拟演唱，积极体验、大胆表现。

　　第二课时

　　教学内容：

　　欣赏《报花名》。

　　教学目标：

　　通过小组学习的方式，使学生了解评剧的历史、表演特点以及主要的剧目。欣赏《报花名》进一步感受评剧演唱特点，通过欣赏、模唱感受评剧艺术的深厚文化底蕴。

　　教学过程：

　　1．教师课前要了解各小组的学习情况：戏剧种类、相关知识资料的准备情况。

　　2．导入：播放歌曲《看大戏》并交流评剧的有关内容：发展历史、艺术特点、音乐特点、代表剧目、优秀演员。

　　3．欣赏《报花名》：简单了解《花为媒》的剧情，感受音乐风格，介绍演唱者。

　　第三课时

　　教学内容：

　　欣赏《花木兰》。

　　教学目标：

　　通过小组学习的方式，使学生了解河北梆子的历史、表演特点以及主要剧目；欣赏《花木兰》，进一步感受河北梆子的音乐特点。对比欣赏豫剧《花木兰》，学习了解豫剧的历史、表演特点以及主要剧目。

　　教学过程：

　　1．教师课前要了解各小组的学习情况：戏种以及相关知识等有关资料的准备情况。

　　2．导入：播放歌曲《看大戏》

　　3．了解豫剧的有关知识：发展历史、艺术特点、音乐特点、代表剧目、优秀演员。

　　4．欣赏《花木兰》选段──谁说女子不如男：简单了解《花木兰》的剧情，感受音乐风格。

　　5．欣赏河北梆子《花木兰》并了解河北梆子这种艺术形式。

　　6．背诵古诗《木兰辞》

　　7．拓展性欣赏：民族管弦乐交响诗《花木兰》

　　第四课时

　　教学内容：

　　唱歌《看大戏》。

　　教学目标：

　　学习歌曲《看大戏》，设计歌曲的念白节奏，正确演唱歌曲。

　　教学过程：

　　1．导入：播放豫剧《花木兰》──谁说女子不如男，感受豫剧的唱腔风格。

　　2．学习歌曲《看大戏》

　　（1）初听：体会乐曲的情绪，感受乐曲的风格。

　　（2）哼唱歌曲旋律：注意过门、变化音以及拖腔的正确演唱。

　　（3）学生自主设计念白的节奏。

　　（4）完整演唱歌曲。

　　3．欣赏教师提供的音响材料

　　4．总结本单元的学习情况。

人教版五年级下册音乐教案三篇

　　教学内容：

　　学唱歌曲《长江我的家》、欣赏管弦乐合奏和合唱《长江之歌》。

　　教学目标：

　　1．初步学会歌曲《长江我的家》。

　　2．在欣赏《长江之歌》时能体会旋律线的起伏与歌曲表现的内容之间的联系，在演唱和欣赏音乐过程中激发学生热爱母亲河的感情，丰富有关长江的相关文化知识。

　　教学过程：

　　1．导入

　　2．欣赏《长江之歌》

　　（1）简介《长江之歌》。

　　（2）欣赏管弦乐合奏《长江之歌》，请随着音乐用手划出旋律线。

　　（3）朗读歌词，体会情感。

　　（4）复听，体会合唱与独唱的不同。

　　3．学唱歌曲《长江我的家》

　　（1）欣赏范唱录音。

　　（2）与学生共同讨论歌词的含义。

　　（3）随录音轻声学唱歌词。

　　4．展示。

　　第二课时

　　教学内容：

　　学唱歌曲《保卫黄河》、欣赏陕西民歌《黄河船夫曲》。

　　教学目标：

　　1．初步学会歌曲《保卫黄河》，并尝试进行轮唱。

　　2．在欣赏《黄河船夫曲》时能体会民歌与劳动的关系以及民歌的质朴、形象和感染力。

　　3．在演唱和欣赏音乐过程中激发热爱母亲河的感情，丰富有关黄河的相关文化知识。

　　教学过程：

　　1．导入：同学们交流知道的有关黄河的情况。

　　2．欣赏陕西民歌《黄河船夫曲》

　　（1）简介《黄河船夫曲》

　　（2）欣赏男声独唱《黄河船夫曲》

　　（3）跟录音轻声哼唱，并初步学会这首歌曲。

　　3．学唱歌曲《保卫黄河》

　　（1）听赏歌曲录音。

　　（2）随范唱录音轻声学唱歌词。

　　（3）欣赏《黄河大合唱》中的《保卫黄河》（轮唱）。

　　（4）启发和引导学生听出歌曲中运用了“轮唱”的演唱形式，并能领悟到采用轮唱是为了更形象地表现抗日浪潮遍布中华大地、此起彼伏的壮观场面。

　　第三课时

　　教学内容：

　　复习歌曲《长江我的家》和《保卫黄河》，欣赏轮唱曲《保卫黄河》，冼星海创作《黄河大合唱》的故事。

　　教学目标：

　　1．初步了解人民音乐家冼星海及其不朽作品《黄河大合唱》，对作曲家表示敬仰之情。

　　2．更熟练、更富有表情地演唱《长江我的家》和《保卫黄河》。

　　教学过程：

　　1．导人：介绍人民音乐家冼星海。

　　2．师生共同阅读课本上的连环画：了解一下冼星海与《黄河大合唱》。”

　　3．按照课本上的要求，听赏《黄河大合唱》的录音资料。

　　3．复习歌曲《长江我的家》

　　（1）随范唱录音带歌唱。

　　（2）随歌曲伴奏带歌唱。

　　（3）随琴声学习前16小节歌谱，学会×××的节奏。

　　（4）按课本上的规定，用领唱和齐唱的形式随伴奏带歌唱，领唱可先由教师担任，后由学生担任。

　　4．复习歌曲《保卫黄河》

　　（1）再次欣赏轮唱曲《保卫黄河》。

　　（2）随伴奏带齐唱几遍。

　　5．音乐活动《黄河与长江》动员

　　第四课时

　　教学内容：

　　音乐活动《黄河与长江》。

　　教学目标：

　　1．培养学生自主学习的能力和组织、协调、合作的能力。

　　2．通过对音乐姐妹艺术的收集、欣赏、交流，拓展学习视野。

　　教学过程：

　　这一活动是充分发挥师生创造性的极好时机，可用多种方式来进行，例如小组擂台赛、游艺会、班级文艺节目展演等。

　　这一活动除可由教师主持外，也可由几名学生来主持，师生要共同参与，尽量让每位学生都有表现的机会，大多节目应采用小组共同表演的形式，但也可有几个由个人表演的节目。

人教版五年级下册音乐教案三篇

　　教学内容：

　　学唱歌曲《吹起羌笛跳锅庄》，为歌曲伴奏，随歌声舞蹈。

　　教学目标：

　　1．加深学生对少数民族善良、朴实、豪放、能歌善舞的特点的认识。

　　2．学会歌曲《吹起羌笛跳锅庄》，在唱歌、伴奏、跳锅庄舞诸项音乐活动中能大胆投入、热情表现。

　　教学过程：

　　1．导入：请同学们看羌族人民的服饰（出示图片），再看羌笛的图片（出示图片），介绍羌族。

　　2．学唱歌曲《吹起羌笛跳锅庄》

　　（1）欣赏歌曲范唱录音（两遍），请同学们说说听后的感受。

　　（2）集体朗读歌词，随录音轻声哼唱歌词。

　　（3）学唱前16小节歌谱，引导学生“发现”后面8小节与前面8小节基本相同。

　　（4）背唱第一段歌词，并随伴奏带放声歌唱。

　　3．用课堂打击乐器为歌曲伴奏

　　4．学习几个锅庄舞的动作，欢快起舞

　　5．小结

　　第二课时

　　教学内容：

　　欣赏管弦乐合奏《瑶族舞曲》、用课堂乐器演奏《瑶族舞曲》主题，并用打击乐器伴奏。

　　教学目标：

　　1．能专心欣赏、听出《瑶族舞曲》三个部分速度和音乐情绪的不同，并能顺利完成课本上的填写练习。

　　2．能背出《瑶族舞曲》的主要主题，并能用课堂乐器演奏，能随《瑶族舞曲》的主题音乐做声势练习。

　　教学过程：

　　1．导入：介绍瑶族，看瑶族人民的服饰（出示图片）和他们载歌载舞欢度节日的情景（出示图片）。

　　2．欣赏管弦乐合奏《瑶族舞曲》

　　（瑶族舞曲》描写在节日之夜，瑶族人民载歌载舞尽情狂欢的情景。乐曲分为三个部分，课本中列出的是第一部分中的两个主题，主题A非常优美动听，主题B矫健活跃。学生随教师琴声轻声歌唱，反复多次，要求边学唱边记忆。

　　（2）欣赏乐曲的第一部分请学生静静欣赏乐曲的第一部分，提示两个不同主题的进入。

　　（3）欣赏乐曲的第二部分

　　（4）欣赏乐曲的第三部分这一部分是第一部分的重现，但气氛越来越热闹，并加了一个结尾，结尾的音乐速度更快，力度更强，表现歌舞达到**，全曲在热烈欢畅的情绪中结束。

　　（5）完整地听赏一遍《瑶族舞曲》

　　3．用课堂乐器演奏主题A

　　4．小结

　　第三课时

　　教学内容：

　　歌曲《阿喽喽》。

　　教学目标：

　　1．能富有表情地演唱歌曲《阿喽喽》，初步学会这首歌曲的歌谱。

　　2．能为歌曲设计多种演唱形式。

　　教学过程：

　　1．导入

　　2．学唱歌曲《阿喽喽》

　　（1）听赏范唱录音数遍，使学生对歌曲有初步的印象。

　　（2）讨论歌词，理解歌词，特别要理解歌词中“它是我指路，它听我的话”中“我”字的含义，这个“我”不是指一个人，而是指整个彝乡的人民。

　　（3）跟着范唱录音轻声学唱歌词。

　　（4）跟着伴奏带放声歌唱，要求唱出自豪、热情的感情，但要控制好声音，防止喊唱。学生演唱时教师可以指挥来提示速度和强弱。

　　3．学唱歌谱：教师大声唱谱学生轻声唱谱的方式。

　　4．为歌曲设计演唱形式