课 题
3 走遍天下书为侣
教学目标
1、认识“侣、娱”等4个生字，会写“侣、娱”等9个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第7自然段。
3、理解课文内容，知道作者为什么以书为侣，体会读书乐趣，学习一些读书方法，养成良好的读书习惯。
教学重点
教学难点
学习作者良好的读书习惯，做到手不释卷。
教学时间
2课时
教学准备
教
学
过
程
设
计
第一课时
一、谈话导入
1.从童年时的“窃读”，到季先生对读书的见解，可以看出古今中外有成就的人，都善于从书中汲取营养。同学们，如果你独自驾舟环绕世界旅行，并且你只能带一样东西供自己娱乐，你会选择带哪一样呢？（指生说）是呀，钱？不行，这东西一用就用完；照相机？不好，这么多的景点，哪装得下……这道题还真让我们很难做出选择。可是有一个人却很坚定地说出他的选择，想知道他选择的是什么吗？
2.这节课我们一起学习第三课（板书课题：走遍天下书为侣）指名学生读课题，正音、理解“侣”的意思，用自己的话说说课题的意思。
3.他为什么选择书作为他一路上的伴侣呢？想知道吗？让我们一起到书中去寻找答案吧！
二、初读课文，整体感知
1.自主学习：轻声读文，注意把生字读准确，句子读通顺，并且标好自然段的序号，不理解的词语做上记号。
2.检查生字词的读音是否正确，你发现了哪个生字容易写错，给大家提个醒。
3.指名分自然段读课文。评议，正音。
4.提出不理解的字词，大家帮助解答，或查字典，或联系上下文理解。
5. 默读课文，想想作者选择一本书陪伴自己旅行的理由是什么？，在书上作批注。
三、指导朗读感悟课文
1. 小组合作读课文，交流：作者为什么会选择书陪伴自己旅行呢？作者“一遍又一遍地读那本书”的方法分别在课文的哪些段落。
整理与修改
教
学
过
程
设
计
随着回答课件出示句子： （1）你总能从一本书中发现新东西，不管你看过多少遍。 （2）我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地读那本书。 （3）一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。 2.自由读这几句话，喜欢的句子多读几遍。 3.读了这几句话，你体会到了什么？从哪体会到的？ 预设（1）：读了第一句话，我体会到就是读同一本书，每读一遍都会有新的收获。我从“总能”和“不管”体会到的。 你能把体会到通过朗读读出来吗?（指导学生朗读） 预设：读了第二句我体会到作者非常喜欢读书，就是同一本书，他也是百读不厌。我从“一遍又一遍”体会到的。 你能读出这种感情吗？（指导学生朗读） 预设（2）：读了第三句我体会到作者很喜欢书，因为他把书当作了朋友一样，当作了人似的，读书就好像是在和朋友说话一样。而且书也是想读就随时能读的。我是从“就是”和“随时想去就去”体会到的。 预设（3）：作者喜欢一遍又一遍地读那一本书，每读一遍都会有新的发现，而且书可以随身携带，你想读的时候就能拿出来。如果是一本人物传记，就好像是你在交一个朋友；如果是一本介绍名胜古迹的书，那就好像是到那个地方旅游了一趟似的。） 能把体会到的读出来吗？（指导学生朗读） 4.把三句话连起来有感情地读一读，加深体会。 第二课时
一、复习旧课，导入新课 1.通过学习，我们知道了作者会带上一本书陪伴自己的旅程，是因为（点击课件引说三个句子） 2.引导学生提问。读了这三句话，你能提出什么问题吗？比一比，谁提的问题最有价值。 （预设：为什么总能从一本书中发现新东西，不管你看过多少遍？为什么 我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地读那本书？怎样一遍又一遍地读那本书？为什么一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地？） 二、探究答案，品味语言 1.自由读课文，用”“划出相关的语句。读一读句子，说一说体会。（小组交流）。 2.学生汇报交流，指导朗读 （1）汇报交流“为什么总能从一本书中发现新东西，不管你看 过多少遍？”
（2）指名读有关的句子。
A．“你喜爱的书就像一个朋友……真想不到你懂这个！”这里把书比作了朋友，每次见到朋友，感觉都是不一样。特别是“真想不到你懂这个！”好像是又对朋友发现有了一个的发现，这个发现非常的意外，叫人惊讶。
整理与修改
教
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程
设
计
B．你对朋友有没有这样的感受？指名说，相机指导感情朗读。
C．“你每天都回家……我怎么没注意过，灯光照着那个角落，光线怎么那么美。”这句把看书比作是回家一样，即使是非常的熟悉了，但偶然还会有新的发现。
（3）指导感情朗读。
（4）课件出示三个反问句
A．读了这三句话你发现了什么？（都是反问句）
B．给它们换一个说法。
C．从三个反问句中你体会到什么了？交流，相机指导朗读。
小结：读书也是这样，不管你看过多少遍，总能从一本书中发现新东西。你有这样的感受吗？交流。
过渡语：就因为这样，我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地读那本书。
（5）汇报交流：怎样一遍又一遍的读？齐读第七自然段。作者这样一遍又一遍的读书方法，划出表示先后顺序的词语。对我们有什么启示吗？全班交流。从中你学到了什么？
过渡语：这一趟下来，都可以把书读上一百遍，最终能背诵下来。
（5）汇报交流“为什么一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地？”
A.这句话中把什么比作了什么？（把书比作了朋友和故地。）
B.作者为什么这样比？
三、积累语言，升华认识
1.画出自己喜欢的段落多读几遍，试着背一背第7自然段，再与伙伴比赛，看谁记得又快又牢，并谈谈自己的感受。
2.思考交流：作者读一本书的方法对你有什么启示?说说如果有一本书陪伴你去旅游，你会怎样去读?(用上首先……然后……最后……)
3.还有什么感兴趣的问题?提出来与大家交流。
四、阅读链接
1.课件出示：课后的《神奇的书》，把自己的感受说一说。
2.向大家介绍你怎样读一本自己喜爱的书，并说说你喜爱它的原因。
五、布置作业
“小练笔”： 介绍你怎样读一本自己喜爱的书，并说说你喜爱它的原因。
整理与修改
教学
反思
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