【#教案# 导语】这篇课文写了两个农夫在秋收后都从自己角度出发，一个认为趁天冷之前卖牛可以从中获利，另一个认为天冷前买牛节省金钱。买卖成交后，两个农夫却分别得到了不同的结果。©爱学范文网准备了以下内容，供大家参考!

北师大版五年级下册语文《两个农夫》教案范文

　　1. 熟读课文，了解故事内容。

　　2. 引导学生从故事中受到教育，明白考虑问题要全面的道理。

　　3. 通过熟读课文，引导学生学会换角度审视问题。

　　4. 积累阅读资料。

　　教学重点：从故事中受到教育，明白考虑问题要全面的道理。

　　教学难点：从故事中受到教育，明白考虑问题要全面的道理。

　　教学准备: 课件

　　教学课时：1课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、谈话导入

　　同学们，你们看到这个题目会想到什么问题？把你想到的问题和同桌交流。

　　师板书课题：(两个农夫)

　　二、初读课文，整体感知。

　　1. 自读课文，了解故事内容，说说文章的主要内容。

　　2. 两个农夫各自有怎样的盘算，结果如何？

　　3. 你怎样看待这两个老农？

　　三、巩固课文

　　1. 练讲故事 指名讲故事。

　　2. 小组内交流。

　　3. 选出课文好的部分，全班交流。

　　四、讨论

　　组织讨论

　　这两个农夫最后都受到了很大的损失，为什么？他们还应该想到什么？

　　小组内交流

　　选出好的全班交流

　　五、写一写

　　根据讨论中大家提出的意见，分别给两个老农提建议，然后写下来。

北师大版五年级下册语文《两个农夫》教案范文

　　这篇课文写了两个农夫在秋收后都从自己角度出发，一个认为趁天冷之前卖牛可以从中获利，另一个认为天冷前买牛节省金钱。买卖成交后，两个农夫却分别得到了不同的结果。

　　【教学目标】

　　1．通过这个故事，揭示了看待问题，处理事情不仅要从自己的角度出发，还要换个角度从别人的立场审视问题，从长远打算，经过深思熟虑后在做出决定，同时还不能强调偶然的因素。

　　2．理解课文的内容，积累本课中的佳词佳句。

　　【教学重点】

　　抓住人物不同的心理特点，引导学生揭示看待问题，处理事情。

　　【教学策略】

　　放手让学生自学本课，在充分朗读的基础上，说说自己读懂了什么，哪里有不懂的地方，针对学生的问题教师相机的进行指导，引导学生通过小组讨论展开讨论：买牛者和卖牛者还应该想到什么？用个农夫提建议的方法写一写。

　　【教学准备】

　　多媒体课件、朗读课文。

　　【教学时数】

　　1课时

　　【教学过程】

　　一、复习：

　　1．背诵古诗两首。

　　2．默写两首古诗。

　　3．说一说

　　从前面的课文中你懂得了什么道理？今天我们再来学习一篇课文《两个农夫》，看看从这篇文章中你又会有哪些收获？

　　二、初读课文，整体感知。

　　1．自读课文，要求读通顺。遇到重要的词句勾一勾画一画，在小组里讨论交流。

　　2．说说你初读后有哪些收获和疑惑？

　　三、理解课文

　　1．画出两个农夫买牛、卖牛的原因。

　　（1）你认为他们的想法合理吗？为什么？

　　（2）后来又发生了什么事？你从中受到什么启发？从书中划出相关的语句，感情读读，将自己的感悟可以写在旁边。

　　（3）这两个农夫最后都受到了很大的损失，为什么？他们还应该想到什么？

　　小组讨论，集体交流

　　2．围绕着文章的中心：通过这个故事，揭示了看待问题，处理事情不仅要从自己的角度出发，还要换个角度从别人的立场审视问题，从长远打算，经过深思熟虑后在做出决定，同时还不能强调偶然的因素。

　　抓住关键的词语，人物的语言来理解体会。

　　四、发散思维

　　卖牛者和买牛者还应该想到什么？（提示：从双方都能得到的利益提建议）

　　小组讨论交流

　　五、学生总结本节课的收获。

　　【作业设计】

　　将你的建议写下来。

　　【板书设计】

　　两个农夫

　　卖牛者

　　买牛者

北师大版五年级下册语文《两个农夫》教案范文

　　1.熟读课文，了解故事内容。

　　2.从故事中受到教育，明白考虑问题要全面的道理。

　　教学重点：

　　使学生明确看待问题，处理事情不仅要从自己的角度出发，还要换个角度从别人的立场审视问题，从长远打算，经过深思熟虑后再作出决定。

　　教学难点：

　　通过学习，了解故事内容，明确课文要告诉我们的道理，引导学生学会全面、长远地看待问题。

　　教学时间：

　　一课时

　　教学过程

　　一、谈话导入

　　教师：今天我们一起来读一个故事，故事的名字叫“两个农夫”。

　　板书课题。

　　二、自由读课文，了解故事内容。

　　1.教师指导：将课文读通、读顺，明确课文主要讲了一件什么事？

　　2.学生自由读课文。教师巡视，及时了解学生读得情况。

　　3.小组内汇报交流：课文主要讲了一件什么事？

　　4.全班交流。

　　5.评价总结：这篇课文写了两个农夫在秋收后都从自己的角度出发，一个认为趁天冷之前卖牛可以从中获利，另一个认为天冷前买牛节省金钱。买卖成交后，两个农夫却分别得到了不同的后果。

　　三、再读课文，练习讲故事。

　　1.再读课文，把握文章的故事情节。

　　2.小组内讲故事。

　　3.指名讲故事。

　　4.师生评价。

　　四、深入理解课文内容。

　　1.教师谈话：这两个农夫最后都受到了很大的损失，为什么？他们还应该想到什么？

　　2.默读课文独立思考。

　　3.小组内讨论。

　　（教师引导：可以提示从文中的中心出发来提出建议，提出的建议应该是双方都能得到利益，而不是文中结果。）

　　4.全班交流。

　　（教师应该尊重学生的思考结果，可以作适当引导。）

　　五、写出你的建议。

　　1.根据讨论中大家提出的意见，分别给两个老农提建议，然后写下来。

　　2.学生练习。

　　3.教师巡视指导。

　　六、学习“阅读小提示”

　　1.指名读 “阅读小提示” 内容。

　　2.师生共同交流自己的理解、看法。

　　板书设计：

　　两个农夫

　　一个老农 卖牛和饲料（物价上涨） 遭窃送命 要全面考虑

　　另一个老农 卖牛和饲料（牛半价） 遭瘟疫杀牛 长远打算