【#教案# 导语】《死是千真万确的》一文，主要写的是在“愚人节”，发生在美国作家马克·吐温身上的一件事。一家报纸刊登了消息，说马克·吐温死了，亲友们前来吊丧，可马克·吐温却安然无恙地坐在家里。面对大家的谴责，马克·吐温却镇定自若，尽管玩笑开得过分了，但马克·吐温用幽默的语言平息了一场风波，体现了名人的胸怀和智慧。©爱学范文网准备了以下内容，供大家参考!

长春版四年级下册语文《死是千真万确的》教学设计

　　教学目标：

　　1．认识4个生字，会写8个生字。

　　2．能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3．熟读课文，理解课文内容。能复述课文，感受文中句子所表现的语言魅力。

　　4．学习马克•吐温宽阔的胸怀和聪明的智慧。

　　教学重点：

　　通过抓住重点词句，体会马克•吐温宽阔的胸怀和聪明的智慧。

　　教学难点：

　　复述课文，掌握复述课文的方法。

　　教具准备：

　　生字词语卡片。

　　教学过程：

　　一、了解版块特点。

　　1．今天，我们要学习一个新的版块---幽默（板书）。

　　2．说说看，在以前的学习中，“幽默”这个版块的课文有什么特点？（课文一般都比较短小，但其内容却十分有趣，有的还向我们揭示了一些的道理。课文看似很浅显，但实际上内涵却十分深刻。）

　　3．学习幽默这一类的课文，我们重点应该学习什么？

　　（感受课文的语言魅力）

　　4．教师交代本单元的训练点：还要能够复述课文。

　　二、揭示本课课题。

　　1．今天，我们来学习一节新课，齐读课题——《死是千真万确的》。

　　2．根据自己的预习情况，谁来解释一下课题？

　　千真万确：形容情况非常确实。

　　3．用“千真万确”说一句话。

　　4．课文是说谁的死是千真万确的？

　　5．把你搜集到的关于马克•吐温的资料汇报一下。（学生边说，教师边把重要内容板书在黑板上）

　　三、汇报预习情况。

　　根据自己在家里的预习情况，有步骤的进行汇报。

　　1．汇报读文情况。纠正字音：讣告亲戚吊丧（多音字）报道（不要读成“报导”）

　　根据学生的读文情况，采用指读、齐读的形式，把课文读通顺。

　　2．汇报自己的识字情况。

　　3．报生词理解情况。

　　4．报课文的主要内容。

　　5．汇报本课会写的字。

　　愚：第七画是竖，第八画为提

　　丧：下面没有一撇。

　　遣：上面是个“中”字，不要和“央”字上半部分混淆。

　　6．修改预习本中的错误。

　　7．汇报自己对课文不懂的地方。

　　板书设计：

　　死是千真万确的

　　愚 纽 刊 讣 戚 丧 谴 谣

　　第二课时

　　教学目标：

　　1．认识4个生字，会写8个生字。

　　2．能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3．熟读课文，理解课文内容。能复述课文，感受文中句子所表现的语言魅力。

　　4．学习马克•吐温宽阔的胸怀和聪明的智慧。

　　教学重点：

　　通过抓住重点词句，体会马克•吐温宽阔的胸怀和聪明的智慧。

　　教学难点：

　　复述课文，掌握复述课文的方法。

　　教具准备：

　　生字词语卡片。

　　教学过程：

　　一、复习：

　　1．复习生字。

　　2．课文主要写了什么内容。

　　二、新授

　　1．这是一个幽默故事，同时也是一篇记叙文。记叙文的写作方法是什么？都要有起因、经过、结果。

　　2．自己读课文，找出课文的起因、经过和结果。

　　3．学生用自己的话说一说事情的起因。

　　A 了解“愚人节”的来历（见后面的“补充资料”）。

　　B 即使是这样一个日子，发表一个这样的消息，你觉得这样的做法怎么样？（为后面“大家纷纷谴责”埋下伏笔。）

　　4．学生从经过中找到依据。

　　5．当人们看到马克•吐温还好好地坐在那里写作的时候，才明白什么？(他们被愚弄了。那不过是个愚人节的玩笑。)

　　6．被愚弄的人们非常的气愤，难怪会谴责那家造谣的报社。

　　7．结合刚才的理解，再来用自己的话说一说“谴责”和“造谣”的意思。

　　8．用“谴责”或“造谣”造句。

　　9．如果你是马克•吐温，你知道有人说自己已经死了，还折腾了这么一大堆的亲戚朋友，你会怎样说，怎样做？

　　10．可马克•吐温是怎样做的呢？在文中画出描写马克•吐温的表情语言的句子。并把自己读后的想法和大家交流一下。

　　三、讲故事，感受马克•吐温的幽默和智慧。

　　（见“补充资料”。）

　　四、复述课文，学习复述课文的方法。

　　根据课文的写作顺序和在学习课文时抓住的重点的词句，复述课文。

　　五、作业。

　　1．继续搜集幽默的故事，准备开一堂“幽默故事会”。

　　2．预习下一课。

　　板书设计：

　　死是千真万确的

　　愚人节 马克•吐温

　　幽默

长春版四年级下册语文《死是千真万确的》教学设计

　　2.过程与方法目标：通过朗读、交流、体会、想象，感受文中句子的语言魅力。

　　3.情感态度与价值观：体会人物的语言所表达的聪明与机智。学习马克吐温的宽阔的胸怀与聪明的智慧。

　　教学重点：感受文中的幽默之处。

　　教学难点：体会文中人物的智慧。

　　教学准备：指导学生搜集马克吐温及愚人节的资料。
　　第一课时

　　教学目标：学习生字 。能正确、流利、有感情的朗读课文，理解课文内容。体会人物的语言所表达的聪明与机智。

　　一、 激趣导入

　　同学们，你们一定知道马克吐温这个名字吧，可是你们知道吗？在很久以前的“愚人节”这一天，在他身上发生了一件事，我们赶快来学习课文吧。

　　二、初读课文，整体感知

　　1.自由读课文。

　　2.自学生字，认读词语。

　　3.指名读，概括文章的主要内容 。

　　三、感悟文章的内涵

　　1.如果有人在报纸上看见了自己的讣告会有什么样的反应？

　　2.那么马克吐温呢？他有什么样的反应？

　　3.当他的亲戚朋友来看他时，他在做什么？

　　4.出示句子：

　　马克吐温毫无怒色的说：“报纸报道我死是千真万确的，只不过把日期提前了一些。”

　　（1）理解句子的含义。

　　（2）从中 你能看出 他是一个什么样的人？

　　四、熟读课文，练习复述。

　　第二课时

　　一、读文复习，听写生字。

　　二、幽默故事交流会。

　　三、作业：把你知道的幽默故事讲给家人和朋友听。

长春版四年级下册语文《死是千真万确的》教学设计

　　1.知识和能力：学认8个一类生字，4个二类生字。

　　2.过程和方法：通过学习名人幽默，培养学生的幽默感。

　　3.情感态度和价值观：在学习幽默和识字的过程中，培养学生的想象力和创造力。

　　教学重、难点：抓住文中的关键词，体会课文的幽默。

　　教学准备：收集有关名人的幽默故事 制作课件。

　　基础知识：

　　愚：（上下 心 ９）1愚笨：愚人，2.愚弄：为人所愚，3.用于自称的谦辞：愚兄、愚见，

　　纽：（左右 纟 ４）1.器物上可以抓住而提起来的部分：秤纽，2.纽扣：衣纽，3.枢纽：纽带，组词：纽襻、纽约

　　刊：（左右 刂 3）1.古时指书版雕刻，现在也指排印出版：刊行、创刊、停刊，2.刊物，也指在报纸上定期出的有专门内容的一版：周刊。3.削除；修改：刊误。

　　讣：（左右 讠 ２）报丧，也指报丧的信。组词：讣告

　　戚：（半包围 戈 7）亲戚、休戚相关

　　丧：（独体 十 6）丧失：丧尽天良，丧权辱国

　　谴：（左右 言 13）谴责，（对荒谬的行为或言论）严正申斥。

　　谣：（左右 讠 10）1.歌谣，2.谣言。

　　教学时数：二课时

　　第一课时

　　教学内容：

　　1.熟读这则幽默，初步了解主要内容。

　　2.学认一类生字及文中出现的生词。

　　教学过程：

　　一、谈话导入

　　同学们，你们听说过有关名人的幽默故事吗？你能给大家讲一讲吗？（指生讲一讲）今天我们一起来看一看有关一位外国名人的幽默故事。

　　二、板书课题，教学新课。

　　1.自由读课文，画出不认识的生字。

　　2.指生读课文，学习生字。

　　三、巩固练习：

　　1.找出生字中易错的地方，给予强调。

　　2.扩词。

　　3.听写。

　　四、作业：写生字。

　　第二课时

　　教学内容：熟读课文，体会课文的幽默所在。

　　教学过程：

　　一、复习课文中的生字和生词。

　　二、学习《死是千真万确的》。

　　1.自由读课文，找出不理解的词语。

　　2.理解文中的词语。

　　讣告：报丧；报丧的通知文书。

　　亲戚：内新外戚的通称。和自己、自己家庭有血统关系或婚姻关系的家庭以及这些家庭的成员。

　　谴责：严厉责备；严正斥责。

　　3.“愚人节”是一个什么样的节日？

　　4.大家都生那家报纸的气，马克 吐温为什么“毫无怒色”呢？

　　5.理解尽管玩笑开得过分了，但马克 吐温用幽默的语言平息了一场风波，体现了名人的胸怀和智慧。

　　四、再读幽默，体会文章所蕴含的深刻内含。

　　五、作业设计

　　熟读课文，用自己的话讲一讲这则幽默故事。

　　六、板书设计