【#教案# 导语】本课内容是在学生学习了乘法交换律、乘法结合律基础上安排的，是对乘法运算定律的一种补充和延伸。®爱学范文网准备了以下内容，供大家参考!

新课标四年级下册数学《乘除法的运算性质》教案

　　1、理解和掌握一个数除以两个数的方法。

　　2、会运用这个除法运算性质，使一些计算简便。

　　学习过程：

　　一、复习导入

　　1、口算

　　560÷8÷7 1800÷3÷6 480÷6÷8 720÷9÷8

　　560÷56 1800÷18 480÷（6×8） 720÷（9×8）

　　2、简便方法计算

　　609－51－49 846－121－279

　　3、动手做

　　24个圆片平均分成2组，再把每组平均分成3份，求每份是多少。

　　（体会连续等分：可以分了再分，也可以先求出两次一共分成多少份，然后一次分完。）

　　4、引入新课：除法的运算性质。

　　5、出示目标（见学习目标）

　　二、自互学习：（出示例3）

　　一共有25个小组，每个小组种了5棵树苗。购买树苗花了1250元，每棵树苗多少钱？

　　1、指名读题。

　　2、（出示学习指导）

　　（1）根据题中的信息列出算式，并计算。

　　（2）试一试，你还能想出其它的方法吗？如果有困难，可以与书进行交流。

　　（3）对比一下，两种计算方法有什么不同？你喜欢哪一种？为什么？

　　（4）能用语言概括一下你发现的规律吗？

　　（5）试着用字母表示出这个规律。

　　自学时间5分钟。

　　3、学生自学（学生对照学习指导，自学，并完成学习指导的问题，将不会的问题做标注）

　　4、小组互探（自学中遇到不会的问题，小组内互相交流。把小组也解决不了的问题记好，到学生质疑时提出，让其他学习小组或教师讲解）。

　　三、精讲要点

　　1、小组汇报。

　　2、解决各小组中在自学中遇到的不会的问题。

　　3、小结：除法的运算性质。

　　4、练习：教材P43做一做，指名板演。

　　四、当堂检测

　　1、判断

　　（1）1456－（324＋456）＝1456－456－324

　　（2）100÷（25×4）＝100÷25×4

　　（3）400÷（40×25）＝400÷40÷25

　　2、怎样简便就怎样算

　　3200÷25÷4 2022÷25÷8 350÷14

　　3、有1440个玩具，每24个装一盒，每6盒装一箱，一共要装多少箱？

新课标四年级下册数学《乘除法的运算性质》教案

　　1、自己对教学内容理解不深刻，对教材的把握不到位，在教学中重难点没有突破。另外，由于选择的是五年级的学生，我对学生的了解不多，而且也没有提前和班主任沟通，对学生的知识底细没有清楚地认识。总之一句话，备课备得不够充分，备学生备得不够深入！

　　2、在教学过程中，对学生的指导不到位。例如，学生在开始计算后发现“先乘后除以与先除以后乘的结果相同”规律的时候，孩子的回答不规范，我并没能及时指正学生“先乘3后除以5与先除以5后乘3的结果相同”，导致有37.5％的学生没有真正明白是交换运算顺序，而不是交换前后的数字。如果，在教学中我能把学生发现的规律板书出来，让学生有直观的文字刺激思维，把重点突破，这样学生在接下来的探究过程中就不会迷茫了。

　　3、对“探究式学习”的认识不深，不能在合适的环节提出问题，没有设置让学生有兴趣的进行探究学习的情景。探究式学习分为五个主要环节：

　　⑴提出问题；⑵收集数据；⑶合理解释；⑷评价结果；⑸检验结果

　　对于这五个环节，我没能深入分析每个环节之间的联系，还不懂得如何收集数据、怎样引导学生合理解释，评价结果。传统教学的痕迹还存在，不能放手让学生自己探究，而仍然是受教师的牵引。

　　有失败的经验就会有成功的收获，面对这次“滑铁卢”我积极调整自己的教学设计，深入学习“探究式学习”的理论，准备第二次上阵尝试。我相信会有成功的体验！

新课标四年级下册数学《乘除法的运算性质》教案

　　1.学习连除计算题中的简便算法。

　　2.能让学生灵活的计算试题，养成灵活的解题技巧。

　　3.培养学生对数的感悟能力。

　　【教学重点】

　　掌握连除式题中的简便计算方法。

　　一、谈话引入，激发兴趣。

　　师：同学们，对于加法、减法、乘法计算的题目，找到了一些简便算法，对于除法式题，有没有简便算法呢？有，是怎样的？想知道吗？

　　二、自主学习，合作探究。

　　1.教学例3。

　　（1）出示植树画面。

　　师：植树需要买什么？

　　生：买树苗。

　　师：一共有25个小组，每个小组种了5棵树苗。购买树苗花了1250元，你会算出每棵树苗多少钱吗？

　　（2）生小组里交流。生汇报。

　　生甲：1250÷25÷5　　　　生乙：1250÷25÷5

　　＝50÷5　　　　　　　　＝1250÷（25×5）

　　＝10（元）　　　　　　　＝1250÷125

　　＝10（元）

　　（3）师：说说，你们先算什么？

　　生甲：我先算每个小组种的树苗花多少钱。

　　生乙：我先算25个小组一共种了多少棵树苗。

　　师：你们说得很好，也算得对。从这里你们发现了什么？

　　生小组里交流。

　　（4）生汇报。

　　生丙：我发现一个数连续除以两个数，可以用这个数除以两个数的积。

　　（5）师：你说得真棒！小组里互相说一说。有几道题你想做吗？

　　2.试做教材第43页“做一做”第1,2题。

　　出示：2022÷125÷8 1280÷16÷8

　　生汇报。

　　生甲：2022÷125÷8　　　　生乙：1280÷16÷8

　　＝2022－（125×8)　　＝1280÷（16×8）

　　＝2022－1000　　　　 ＝1280÷128

　　＝2　　　　　　　　　＝10

　　师：你们同意这样做吗？你是这样做的吗？

　　大家都很聪明，老师非常高兴。

　　三、巩固运用，深化提高。

　　1.下面各题，怎样简便就怎样计算。

　　①1280÷16÷8 25×（4＋8） 5×99＋5

　　2.小明用3个星期把一本习字本写字，一共写了420个毛笔字。他平均每天写多少个毛笔字？

　　你能用不同的方法进行解答吗？

　　四、总结提升。

　　这节课，你的计算能力提高了吗？老师祝贺你．你学会了什么？谁的表现最棒？