【#教案# 导语】“美术”这一名词始见于欧洲17世纪，也有人认为正式出现于18世纪中叶。近代日本以汉字意译，五四运动前后传入中国，开始普遍应用。®爱学范文网准备了以下内容，希望对你有帮助!

小学三年级美术上册教案三篇

　　1、通过回忆，观察与比较，能够概括出“同样大小的物体会显现近大远小的现象”这一规律。

　　2、能够运用“近大远小”的规律，绘画或拼贴一幅表现物体的前后关系的作品。

　　重点难点：

　　1、能否例举“近大远小”的现象。

　　2、能否用“近大远小”这一规律来表现前后关系。

　　3、画面是否表现出了物体的前后关系。

　　教具：多媒体

　　教学过程:

　　一、引导阶段

　　1、交流课前观察的结果。

　　2、教师同时出示相应的图片，影像资料等。说说这些景物都有些什么规律？举例说明。

　　二、发展阶段

　　1、教师引导学生讨论：在以往的绘画中，你是用什么方法来表现前后关系的？

　　学生1：把一样物体放在另一样物体的后面，就产生前后的感觉。

　　学生2：物体通过逐渐缩小尺寸，也会产生前后的感觉。

　　2、教师小结：知道了“近大远小”的规律后，说说你准备如何用它来表现景物前后关系？

　　学生分组讨论

　　3、教师可以为学生的作业指定一个主题，也可以让学生讨论后自主命题，并选择一种作业形式（绘画，拼贴，或两者结合）。

　　4、绘画之前可以与学生探讨一下绘画顺序:先画什么比较合理？

　　三、学生作业，教师辅导，优秀作业点评

　　四、收拾与整理

　　要让学生养成将剪下来的废纸屑随手放进纸篓的习惯，这样课后的收拾与整理就比较方便。

　　五、课后拓展

　　寻找，收集与本课内容有关的世界名画，并用简单的语言加以书面评论。

　　板书设计：

　　前前后后

　　前后关系既是遮挡关系

小学三年级美术上册教案三篇

　　1.引导学生欣赏黑与白图形，激发他们的灵感。

　　2.使学生掌握黑与白图形的创作灵感。

　　3.指导学生用学过的图形来表现不同的图形。

　　重点难点：

　　1．引导学生欣赏黑与白图形，使学生掌握黑与白图形的创作灵感。

　　2．指导学生用学过的图形来表现不同的图形。

　　教具：多媒体

　　教学过程:

　　1．引导阶段：

　　⑴．同学们配合老师闭上眼睛，心无杂念，这是你的眼前是什么？

　　⑵．接下来，一张白纸，你又感觉到了什么？

　　⑶．引导学生欣赏有关的黑与白的图形，感受黑与白图形之间的相互转换，激发他们的创作灵感。

　　⑷．引导学生小组交流，谈谈各自的看法。

　　2．发展阶段：

　　⑴．通过交流，了解黑与白的概念。

　　①．概念：非常对立而统一，是色彩最后的抽象，能够用来表达富有哲理性的东西。

　　②．哲理性意义:黑色代表空，无，永恒的沉默，白色代表虚无，有无尽的可能性，阴到至极就是黑，阳到至极就是白，若是万千色彩，一定是杂乱无章的，黑白是将五彩缤纷的世界归纳为统一，它表现的是一种永恒和稳定，这一切都是在追求视觉的真实中自然而然的得以实现。

　　同时，黑色象征神秘，尊贵。白色，则象征纯洁，天真，二者可以相互衬托，可以把彼此变得更加明显，更加尊贵，但是人生若只是黑与白二色，恐怕女生会嫌衣服种类太少，男生会埋怨没有漂亮的mm可看，生命也会失去很多滋味，黑白人生，只是一个小小的虚拟网络世界，但求能让我们来此小坐片刻，得一份清静。

　　⑵．观察一组图片，总结在我们生活中，黑与白的事物有什么特点。

　　①．强烈的对比，相互衬托，可以把彼此变得更加明显。

　　②．能够更好的区分。

　　③．显得更加庄重，严肃，纯洁。

　　⑶．通过一组图片，总结由黑与白组成的画面有什么特点。

　　①．黑与白都是一个完整的图形，主要以面的形式表现出来。

　　②．每个基本形大小相同，并可以重复，造型简洁。

　　③．黑白表现出来的线条流畅。

　　3．讨论交流：

　　⑴．通过设计的黑白图片，引导学生讨论交流，准备用什么方式设计一幅什么样的作品。

　　⑵，讨论交流黑白的哲理性。生活中要有自己的衡量标准，做一个黑白分明的人。

　　⑶．讨论黑与白之间的关系。

　　黑与白相互衬托，可以把彼此变得更加明显，更加尊贵。

　　作业要求：

　　⒈用黑白来表现图形。

　　⒉图形简洁，有创意，形式感强。

　　⒊线条流畅，涂色均匀。

　　展示评价：

　　1．将学生作品展示在黑板上。

　　2．引导学生欣赏评价，选出各自喜欢的作品，并说明理由。

　　板书设计：

　　黑与白

小学三年级美术上册教案三篇

　　1、引导学生对身边的事物和发生的事情进行仔细地观察。

　　2、引导学生发挥想象力，将绘画和游戏创意结合，设计登山游戏棋。

　　3、通过游戏棋的设计、制作和共同游戏，培养学生的创新和团体协作精神。

　　教学重点：用线和形的组合，在纸上画棋盘。

　　教学难点：画面的布局。

　　教具：多媒体

　　教学过程：

　　一、师出示游戏棋：同学们，喜欢玩游戏棋吗？今天我们就来玩一玩这种棋类游戏。（请几个学生和教师对手进行游戏）

　　1、师生游戏

　　2、师生共同讨论游戏棋的种类，导入新课。

　　二、新课讲授：

　　师：你还见过哪些游戏棋？上面都有些什么？（学生展示带来的游戏棋棋盘，说说其玩法及上面的有趣图案）师：大家来看一看老师带来什么棋？（出示课件），大家想不想自己也做一幅游戏棋呢？这节课我们就来做一幅登山游戏棋。（板书课题）

　　1、学生通过回忆，回答教师问题。

　　师：同学们，自己和父母出游时爬过什么山？可以分为几个停靠点和终点？师生讨论

　　2、通过棋谱图片，引导学生观察游戏棋的组成。棋谱组成

　　师：一幅游戏棋都会由哪几部分组成？学生小组讨论，小组汇报。

　　小结：一般包括名称、路线图、用于设置障碍和奖励方法的图标、装饰美化的图案、游戏方法介绍等等。（出示课件）

　　3、让学生在画纸上随意画一条弯曲线，尽量把纸画满。学生尝试

　　4、选取学生草稿中的范例，针对其中的不足和优点进行讲评。

　　实践总结：

　　线过于弯曲密集——不利于安排线路。条流畅舒展——棋格顺序明显

　　a)在纸随意画一条弯曲的线。初步领悟

　　b)根据弯弯曲曲的画面，结合日常学习、活动中有意义的事件，想象创作内容要安排的景物。

　　c)安排棋子的行进路线图或序号。

　　d)根据画面想象如何进行登山游戏。（出示课件）

　　5、提出作业要求：（出示课件）

　　a)路线清晰、构图完整、色彩搭配合理、图案设计新颖。深层引导

　　b)四人为一组合作完成。

　　创新设计

　　小组长安排好分工与合作：

　　一人搞装饰，两人设计路线，一人做棋子。

　　6、学生设计制作、教师巡回指导。

　　三、发展阶段

　　1、小组展示自己的作品：选一名代表向大家介绍玩法与规则，谈谈小展示作品组与众不同的创想。交流心得

　　2、对路线清晰、构图完整、色彩搭配合理、图案设计新颖的作品提出表扬。

　　3、玩一玩：学生自愿结成小组，进行登山游戏。

　　课堂小节：这节课，大家设计制作的棋盘都很棒，既美观又好玩。

　　板书设计：

　　登山游戏