【#教案# 导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。©爱学范文网准备了《小学五年级信息技术教案三篇》，供大家参考!

篇一：春节贺卡
　　教学目标:

　　知识目标

　　1.熟练使用动作补间、形状补间制作动画；

　　2.学会使用渐隐渐显效果制作动画；

　　3．学会给动画添加背景音乐；

　　能力目标：

　　利用FLASH制作完整的短片的过程；

　　情感目标“

　　懂得珍惜亲情、友情。

　　教学难点：移动中心点

　　教学时间：二课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、欣赏作品，激情导入

　　师：新年好，新年好，新的一年又来到了，辞旧迎新的时候，动手制作一张FLASH动画，为亲朋好友送上自己最真诚的祝福，（边播放春节贺卡动画）

　　二、制作贺卡：

　　1、制作四个灯笼：

　　A．找一名学生读“我来做“第一段。

　　B、学生动手操作，按书上内容试做。

　　C、教师巡视，检查自学效果，进入点拔。

　　2、制作灯笼摆动的动画：

　　A．同桌两个人为一组，一人读，一人操作

　　小提示：这一部分应注意移动中心点（有的版本称为“注册点”）到灯笼顶端，此时才能保证灯笼摆动时是以顶端为基点的，和实际生活中的一样。设置好各帧“灯笼”元件的旋转角度后，如果想让灯笼摆动起来，需要设置动作补间。

　　B、教师找一名学生到前面演示，检查自学效果

　　C．教师点拔。

　　3、制作灯笼变形为文字的动画

　　A．学生观看课件（教师可把这里的操作录制成片断，学生观察，培养学生的观察能力。）

　　小提示：灯笼变形为文字的效果时，设置字体为华文彩云是因为有些字体（如楷体）在分离后会变得模糊不清。“试一试”中制作空心文字图形可以让学生在新建的Flash文档中操作，或者在课后尝试。应使学生明确：要想实现文字的动态效果如变大、变小或变形，就需要先把普通的文字通过分离转化为图形，然后再处理。

　　B．学生动手操作。

　　C．找学生到前面演示。

　　4、测试影片，观察效果

　　5、欣赏学生作品。

　　三、课堂小结。

　　第二课时

　　一、观看对比影片，导入新课

　　1、复习，观看学生上节课的作业

　　2、欣赏教师作品（带音乐的）

　　3、师问：观看这两个影片后，你觉得哪个更好？为什么？

　　二、完成上一节的内容：

　　师：上一节课我们有的同学可能没有做完，现在给一点时间，把上一节课的内容完成一下。（上节课内容较多，可能有部分学生没有完成，时间教师可根据本班学生确定）

　　三、制作空心文字并设计其渐隐渐显效果

　　小提示：渐隐渐显效果是通过调整Alpha值来实现的，其原理为：Alpha是Flash动画场景中图形符号的一个主要属性，改变其值(0—100之间)便可改变对象符号的透明度。如果给各关键帧上的对象设定不同的Alpha值，则该对象就呈现出动态变化的透明效果。

　　A．教师演示，学生观看，突出重点。

　　B．学生动手操作。

　　C．教师巡视检查。

　　四、添加背景图片和音乐，并书写对亲友的祝福词

　　1、学生网上搜索音乐：

　　使用恰当的背景音乐和图片能烘托出Flash作品的整体效果，如歌曲《新年好》、鞭炮声或自己录下来的祝福语等。教师不必约束学生使用何种背景音乐，只要学生认为能表达自己的情感或者自己喜欢就行。

　　2、书写对亲友的祝福词

　　五、交流：

　　制作过程中还可以增加什么样的效果，使贺卡更加漂亮。

　　六、欣赏作品，提高创作激情。
篇二下雪了
　　教学目标：

　　综合使用引导线和影片剪辑元件制作出有关下雪情境的简单动画片。

　　教学重点：巩固引导线的使用

　　教学时间：两课时

　　教学过程：

　　一、动画导入：

　　学生欣赏动画片《雪孩子》的片段，调动学生的积极性，提高兴趣。

　　二、动画制作：

　　1、制作背景：

　　A、学生自学课本P42“我来做”第一节“背景”

　　B、学生动手操作

　　要求绘制或者导入一幅背景图，这是学生发挥发散思维的一部分，可调动学生的想像力绘制不同的下雪背景图，可以山峰为背景，也可以小房子、树木、河流等等，由学生去自由发挥。

　　C、教师巡视

　　2、制作一片飘落的雪花：

　　A、学生自学课本P43“我来做”第二节“制作一片飘落的雪花”

　　B、学生动手操作

　　要求：雪花的形状形态各异，不统一，关于雪花的颜色也可由学生任意发挥，鼓励创作，鼓励创新，建议让学生陈述自己想法。一个引导层上只画一条引导线，雪花的运动路线可有很大曲折度，但引导线不要交叉，上一节课太阳的运动是单一的曲线运动，可以让学生比较一下雪花与太阳运动的不同。

　　C、教师巡视

　　三、制作漫天飞舞的雪花：

　　A、讨论：交流如何制作出更多雪花飘落的动画：

　　可以添加更多的层，分别制作；可以逐帧画出更多雪花飘飘洒洒降落的过程等等。教材中是双击“雪花”元件，进入元件编辑状态，绘制更多的雪花。为确定每个雪花所在的位置，需要多次试验，以达到更好的动画效果。

　　B、学生自学课本P43“我来做”第三节“制作漫天飞舞的雪花”

　　C、学生动手操作

　　D、教师巡视

　　四、制作眨动眼睛的雪人

　　A、学生自学课本P43“我来做”第四节“制作眨动眼睛的雪人”

　　B、学生动手操作

　　涉及到了影片剪辑元件的制作（这里用逐帧动画做影片剪辑元件）以及使用。

　　C、教师巡视

　　点拔：要注意雪人的眼睛与雪人脸部协调搭配。

　　五、播放影片。影片剪辑元件虽然只有四帧，但却可以贯穿整个影片的播放过程，并不受主影片时间轴的限制，这个时候可以让学生很好的体会影片剪辑元件的特点。

　　六、全体同时播放，学生可下位欣赏。

　　七、小结：今天我们学习了什么？
篇三水中倒影

小学五年级信息技术教案三篇

　　教学目标：

　　知识目标：

　　灵活使用遮罩实现水波动画的效果；

　　学会调整舞台大小的方法；

　　能力目标：

　　合理安排各元件在舞台中的位置，使动画优美流畅，培养学生创作美的能力。

　　情感目标：

　　热爱祖国大好河山的爱国主义教育。

　　教学重点：

　　合理安排各元件在舞台中的位置

　　教学过程：

　　一、听音乐，导入课题：

　　师：远处青山层林尽染，近处绿水微波荡漾，远山近影，相映成趣。（边放音乐高山流水），下面我们一起动手制作动画《水中倒影》

　　二、制作动画，新授新知。

　　1．网上搜索一张美丽的图片。

　　图片可以选择群山，也可以学生喜欢的小动物、花草，或者是自己的绘画作品。

　　2．播放一段水中倒影视频或图片，观察其特点。

　　水中的倒影有什么特点？

　　2、制作倒影画面：

　　A．导入图片：

　　图片导入到舞台中，有很多需要进行大小调整才能与舞台相符。但是有些小图片在放大之后可能会变形或者不清晰，这时可引导学生去调节舞台大小：在舞台工作区右击选择“文档属性”，可通过调节“尺寸”所对应的“高”和“宽”的数值来改变舞台的大小；也可以将图片移到舞台的左上角，在“文档属性”对话框中“匹配”所对应的三个选项中选择“内容”（也可由学生尝试比较三个选项对舞台大小的影响，自主选择调整方法），此时舞台大小就是图片的大小，可提出问题“舞台这么大够用吗？倒影图片放在哪呢？还需要怎么调节呢？”，引导学生在此基础上将“高”的设置值放大2倍。

　　舞台大小的调整也可在将“群山1”和“群山2”及“倒影”层中的元件的位置调整好之后再进行。

　　B．制作倒影图片

　　教师可组织学生讨论将“群山2”中元件缩小高度，Alpha值设为90%的原因（因为水波流动，水中倒影看起来就会比实物的实际高度低一些，改变Alpha值是增强水波的明亮感），使学生了解一些水中倒影形成的原理，倒影与实际事物的区别。

　　“倒影”层中的元件下移5个像素的操作方法，可以通过方向健，下移5次即可；也可以使用工具栏中的“选择工具”，将元件选中，下移5个像素（根据图形属性面板中的Y值可确定移动位置）。

　　3、设置水中倒影的水波效果：

　　A．教师演示：

　　提示：第1帧处，“水波”元件的底端不能高于“倒影”图层中元件的底端，第40帧处，“水波”元件的顶端不能低于“倒影”图层中元件的顶端。因为“倒影”中元件是被遮罩物，要求“水波”元件由使至终的运动都必须达到将倒影完全遮住，但不一定要求两个元件对齐。

　　B、学生动手操作：

　　三、小组合作，完成作品

　　四、交流：如何利用遮罩制作更加真实的水波效果

　　制作结束之后，可组织学生谈一谈水纹波动的快慢和什么因素有关（栅格的宽度、帧频等），栅格的颜色是否影响波纹效果（不影响），第二个关键帧位置的改变将如何改变水波效果（第二个关键帧帧数越大，水波波动越缓慢）。

　　五、共同欣赏优秀作品。

　　六、课堂小结：今天我们学习了什么动画知识？