【#教案# 导语】幼儿园艺术教育应注重幼儿对美的感受和体验，体现以审美为核心的价值取向。®爱学范文网准备了以下内容，供大家参考!

幼儿园大班美术教案：花

　　1.欣赏各种梅花的色彩、外形的美，尝试在梅枝上用点画的方法围绕花芯画出花瓣、添画花蕊。

　　2.注意画面布局，会用大、小两种画笔表现花瓣与花蕊。

　　3.体验用彩墨画表现梅花的乐趣。

　　准备：

　　大号、小号毛笔每人一支，笔架;浓、淡不同的红色颜料，墨;已画好树干的宣纸;各种梅花的PPT，古筝音乐《高山流水》等。

　　过程：

　　一、谈话导入，回忆表达有关梅花的已有经验

　　师(出示一张梅花图)：这是什么?你在哪里看到过梅花?

　　师：你看到的梅花是怎么样的?(幼儿充分表达。)

　　师：你看梅花的时候有什么感觉?(幼儿充分表达。)

　　(析：教师以“你在哪里看到过梅花”为话题让幼儿充分表达对于梅花的已有经验，这样既调动了幼儿参与活动的兴趣，也为幼儿进一步欣赏梅花的色彩、外形作了铺垫。)

　　二、欣赏各种梅花，感受梅花的各种色彩、外形

　　师：春天，小朋友在梅花山看到了各种各样的梅花。那么梅花到底是什么样子的?有哪些好看的颜色呢?我们一起来看看。

　　1.在优美的古筝音乐中欣赏多幅梅花图的色彩。

　　师：仔细看看，这些梅花是什么样子的?有哪些好看的颜色?这些梅花的颜色看上去像什么?

　　师：你看了这么多颜色的梅花，有什么感觉?

　　师(小结)：梅花有各种各样的颜色，(教案出自：屈老师.教案网)有大红的、玫红的、粉红的、黄的、绿的、白的……它们在春天里竞相开放，很漂亮。

　　2.欣赏单幅梅花图片，感知梅花的外形。

　　(1)总体感受梅花的外形。

　　师(出示两张不同花瓣的梅花图片)：梅花到底是什么样子的?主要有哪几部分组成?

　　师：这两朵梅花有什么不同?

　　(2)重点观察五瓣梅花的外形。

　　师：原来梅花的花瓣不一样，有的多，有的少。

　　师(出示五瓣梅花图)：这朵梅花是什么样子的?有几个花瓣?(五个花瓣。)

　　师：花瓣是什么样的?(圆圆的)它们是怎么排列的?(围着花心。)

　　师：花的中间是什么?花蕊是什么样子的?像什么?

　　师：这朵花是开放的，没开的花叫什么?花苞是什么样子的?(圆圆的，有的大、有的小。)

　　师：梅花长在哪儿?

　　师(小结)：这朵梅花有五个花瓣，花瓣圆圆的、围着花心生长;中间有细细长长的花蕊，从中心向四周发散，像水母的触角，像太阳的光芒……很漂亮。这些圆圆的、有大有小、没有开放的是一个个花苞。它们都长在梅枝上。

　　(析：教师运用多媒体引导幼儿在唯美的古筝音乐《高山流水》的背景中欣赏精心挑选的梅花图片，把幼儿带入诗情画意之中。教师还鼓励幼儿发挥想象，大胆表达自己真实的、独到的想法，从而使幼儿积累了丰富的感性经验，体验了梅花的美。)

　　三、欣赏国画《红梅图》

　　1.初步欣赏作品。

　　师：梅花很漂亮，很多画家都爱画梅花。这幅梅花图漂亮吗?画家是用什么材料来画梅花的?(树枝是用墨画的，梅花是用红色的国画颜料画的。)

　　2.细致观察画面色彩、布局等。

　　师：这朵大梅花的颜色是怎么样的?(红红的)这朵小的呢?(粉红色的)这里的梅花画得怎么样?(有的地方多一些，有的地方少一些)没有开放的是什么?(花苞。)

　　师(小结)：画家画的梅花，有的颜色深，有的颜色浅;有的大，(教案.出自：屈老师.教案网)有的小;有的地方多一点、密一点，有的地方少一些、疏一些;画家还画了一些花苞。画家画了这么多不一样的梅花，看上去很漂亮。这些梅花都画在树枝上。

　　(析：在欣赏唯美的国画大师的作品《红梅图》时，教师不断地通过提问和追问引导幼儿细致观察梅花，有序感受画面色彩、构图、布局等，以便为幼儿自主创作彩墨画打下良好的基础。)

　　四、幼儿创作

　　1.简单感知作画材料和作画方法。

　　师：今天请小朋友也来做小画家，画一幅“梅花图”。看看桌上有什么?

　　师：纸上已经画好了树干和树枝，接下来，我们来画梅花。每个人有一支大毛笔和一支小毛笔，你们觉得大毛笔适合用来画什么?小毛笔适合用来画什么?为什么?

　　师：怎么画呢?先拿一支大号毛笔，在小盘子里舔一舔蘸些水，然后蘸上红颜料，可以先在纸上试一试深浅。梅花画在哪里呢?(树枝上)在树枝旁边先轻轻地点出花心，围绕花心画出五个花瓣(若想花瓣画得大些，笔可以多压一会)。等花瓣画好以后，再换一支小号毛笔蘸上浓墨，轻轻地画出像太阳光芒一样的花蕊，还可添画花苞。

　　2.在优美的古筝音乐声中幼儿创作，教师巡回指导。

　　指导要点：(1)要把梅花画在树枝上。(2)注意颜色、大小、疏密等。(3)正确握笔。

　　五、欣赏、交流作品

　　师：你喜欢哪一幅作品?为什么?

　　师：你是怎么画的?你觉得哪里最满意?

幼儿园大班美术教案：花

　　1、能大胆选择材料，用自己喜欢的方式创意装饰盒盖。

　　2、组合作品，变成一组完整的玫瑰花的画面，体验成功的愉悦。

　　【活动准备】

　　盒盖，双面胶、浆糊、轻音乐、各类美工材料(自然材料、生活材料及废旧材料等)、绿色纱做的大花托、花茎、玫瑰花一朵。

　　【活动过程】

　　一、激发兴趣

　　1、在“送你一朵玫瑰花”的音乐声中，教师和幼儿一起跳舞，激发游戏兴趣。

　　2、出示玫瑰花，“今天我在跳舞时特别开心，你们看，我也有美丽的玫瑰花。你们觉得我的花好看吗?”

　　3、组合盒盖：“看，这也是一朵玫瑰花。”(教案出自：屈老师.教案网)“我也想变得很美丽，小朋友，你们可以帮帮我吗?”

　　“你会怎样帮我打扮呢?”

　　二、观察材料，设想创意

　　1、幼儿根据自己的喜好，选择一类材料，说说自己的创意。

　　2、看看老师的范例，说说自己的感觉。

　　三、提出创作要求

　　1、个人或分组，拿盒盖，选材料。

　　2、有序装饰，选择合适的黏贴材料。

　　四、创意装饰，教师指导。

　　重点：

　　1、装饰材料的和谐，色彩的搭配。

　　2、装饰画面的完整。

　　五、组合展示

　　1、组合盒盖，变成一朵大的玫瑰花，体验成功的快乐。

　　2、互相欣赏各块的特色，感受美术的多样性。

　　反思：

　　1、材料：盒盖大小要统一，自然材料选择2种，多了杂。

　　2、创意方式：选择一种美术方式(立体手工)进行装饰，单个作品也要有美术的技能渗透，组合作品时效果会更好。

　　3、评价：孩子的装饰都偏重色彩的鲜艳，但是缺少整体的协调。

　　调整：

　　1、统一选择素饼的盒子，用松果等自然材料上色后黏贴装饰。

　　2、组合大型玫瑰花和小的2朵，提高审美情趣。

幼儿园大班美术教案：花

　　1、鼓励幼儿运用多种图形和线条装饰向日葵，体会不同线条带来的不同视觉感。

　　2、通过对线条装饰画观察、体验、感受，从而进一步认识线描装饰画。

　　活动准备：

　　油画向日葵、向日葵盆栽、线描装饰画、白纸、黑色笔若干

　　活动过程：

　　一、导入

　　1、认识向日葵，了解向日葵的组成部分师：瞧~今天每一小组的桌上都放了一盆什么植物呢?

　　幼：向日葵师：仔细的看看，谁来说说向日葵都有哪几部分组成?

　　幼：茎、叶子、花萼、花瓣、花盘师：小朋友真能干，能说出向日葵所有的组成部分。再看看不同角度看过去向日葵的形状一样吗?哪里不一样?

　　幼：不一样，有的是圆形的，有的是椭圆形的。

　　(让幼儿直观的观赏向日葵的植物，从不同角度观察，真实的去发现向日葵的组成部分。引起幼儿对向日葵的兴趣。)

　　2、出示油画《向日葵》

　　师：有位美术大师画了这幅《向日葵》，谁知道他用了哪种绘画手法?

　　幼：这是油画。

　　(观赏油画，是让幼儿的意识从真实的实物转换为抽象的画面。选择幼儿所知的油画绘画手法的向日葵作品为后面的线描装饰画的向日葵做铺垫。)

　　二、欣赏线描装饰画

　　1、教师出示线描装饰画师：今天老师带来另外一种画，线描装饰画，我们来看看。

　　(提出线描装饰画，幼儿很好奇什么是线描装饰画，在这种好奇心之下，促使幼儿认真的去欣赏教师带来的线描装饰画。)

　　2、对比油画与线描装饰画，感知线描装饰画师：这两张画之间有什么不一样的地方?

　　幼："它们的图形不一样。""它们的颜色不一样，油画有颜色，线描装饰画只有黑色和白色。"(同时出示油画与线描装饰画，让幼儿的视觉直接感受到两种不同绘画手法下，画给我们视觉带来的不同的视觉震撼。首先从色彩上去感知线描装饰画。孩子们在两幅图的对比下，发现线描装饰画只有黑白两种色彩，而油画则是色彩丰富。)

　　3、赏析线描装饰画

　　师：看看这张线描装饰画，你能找到哪些线条和图形?

　　幼：有直线、波浪线、锯齿线、花、圆形……

　　师：小朋友，观察很仔细，找出了这么多的线条和图形!谁再仔细点，看看线条和图形有什么变化?

　　幼：有的线条越来越细;有的花涂成了黑色，有的没有涂成黑色;……

　　师：这些变化给你什么样的感觉呢?

　　幼：一边感觉颜色深点，一边浅一些。

　　(在感知线描装饰画的色彩之后，具体到画的细节上去分析线描装饰画。让幼儿自己去发现线描装饰画中丰富的线条和图形，感知为什么有的地方给人的感觉颜色较深，有的地方颜色较浅。幼儿单独面对线描装饰画的时候你一句我一句，各抒己见。脑海中加深对线描装饰画的感知和认识。)

　　4、幼儿尝试变换线条和图形感知颜色深浅在线描装饰画中的变现方式。

　　师：小朋友自己试一试，看看线条和图形用不同的组合方式在一起有什么新的效果?

　　幼：这是我画的小格子;我画了我喜欢的爱心幼儿我还涂了颜色……

　　师：大家用不同的组合方式，来表现了深色区和浅色区。那我们把这些方法运用到我们的向日葵中去。

　　(孩子们在分析完线描装饰画后，都跃跃欲试有想去创作的激情，让孩子们尝试用自己的线条和图形组合，从实际的操作上去感知线条图形组合下产生的奇妙变化。再一次的激发幼儿的创作激情，抓住这个契机鼓励幼儿发挥想想，用自己的画笔去感受深浅变化。)

　　三、提出作画要求。

　　1、构图时要大胆、流畅，向日葵的花盘画得圆又大。(教师示范，引导幼儿画出不同的花瓣)

　　2、进行装饰时注意运用多种图形和线条进行装饰，注意观察装饰后画面的变化。

　　3、绘画时注意画面的布局和整洁。

　　(提出作画的要求，帮助幼儿养成良好的作画习惯，指出绘画的要点。)

　　四、幼儿作画教师巡视幼儿作画，个别指导鼓励有创意的幼儿。

　　(若有画面线条单一，线条图形组合经验较少的幼儿给予一定引导。

　　师：试一试不同方向和不同粗细的线条装饰出来的效果。)

　　五、作品展示，总结，评价。

　　1、作品展示，互相评价作品。

　　师：我们选出了几幅画的较好的作品，谁来说说看你觉得它好在哪里?幼：我觉得这幅画画的好!它用了很多图形来装饰;(教案出自：屈老师.教案网)它的花有大有小;它的线条慢慢变细。……

　　总结：是的，这些画里有横着的，有竖着的线条，同样是线条但不同的方向给人带来的感觉是不一样的。这些画不仅运用了我们经常看见的圆形、正方形、三角形，还运用了花的形状，糖果的形状等等。有的地方线条很密，让我们感觉这块的颜色比较深;有的地方线条稀疏，给人颜色较浅的感觉。在线描装饰画中我们常常疏密来表现颜色的深浅。

　　(通过作品的欣赏，幼儿有了自己成熟的欣赏能力，他们能对比作品，并说出他们喜欢的理由，我们根据孩子所说的对知识点进行提炼，孩子们此时的感受更深。)

　　2、再次认识线描装饰画。

　　师：小朋友在刚才的绘画过程中觉得和大家以往画的色彩画有什么区别?

　　幼：这次没使用油画棒。只用了黑笔;我们是用线条和图形装饰的。

　　总结：小朋友发现了很多线描装饰画的特点，其实线描装饰画是以单线条来装饰所描写的物体。

　　(幼儿通过自己的亲身创作，直接的感受到了线描装饰画带来的视觉震撼。通过尝试后，再具体线描装饰画的含义。幼儿自己在无意中找出的定义，教师简单的一总结，比直接给出的定义，孩子们这样更能让真正的认识什么是线描装饰画。)

　　六、活动结束