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幼儿园艺术教案三篇

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【#教案# 导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据课程标准,教学大纲和教科书要求及学生的实际情况,以课时或课题为单位,对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。®爱学范文网准备了以下内容,供大家参考!

小班《迷路的小花鸭》
  一、 设计意图:

  本次活动我主要是结合在小班开展的《可爱的小动物》这个主题活

  动来进行的。在主题活动《可爱的小动物》中,幼儿对各种小动物产生了浓厚的兴趣和喜爱之情。可是有部分幼儿在喜爱动物的同时,却不爱护小动物,因此,我从《领域活动指导》中,选取了音乐欣赏活动——《迷路的小花鸭》,让幼儿在充分感受和欣赏音乐的同时,激发幼儿爱护小动物及同情、关心他人的情感和体会帮助别人的乐趣。

  在活动的设计上,我主要通过引导幼儿能认真的倾听音乐,通过入场的语言训练、练声和歌曲——《快乐的小鸭子》的对比,感受《迷路的小花鸭》音乐情绪的不同,了解音乐的形象。根据小班幼儿思维的形象性的特点,我通过讲和歌曲内容相似的《迷路的小花鸭》的故事以及多媒体的手段,让幼儿边听歌曲,边看和歌曲内容一致的形象的动画,进一步感受音乐的性质。最后让幼儿参与表演,启发幼儿随着音乐做出伤心的动作与表情,激发幼儿同情、关心他人的情感和体会帮助别人的乐趣。这样,幼儿在教师的引导下,和自

  身的兴趣下,不知不觉感受了8遍的歌曲。

  二、活动目标:

  1、在感受歌曲的过程中启发幼儿随着音乐做出伤心的动作与表情,

  激发幼儿同情、关心他人的情感和体会帮助别人的乐趣。

  2、通过让幼儿听一听、动一动、比一比,了解乐曲的名称、音乐形

  象(慢的、悲伤的)和主要内容。

  三、活动准备:

  录有小鸭叫和哭声的录音;多媒体课件(包含图片:池塘、柳树带有眼泪的小鸭子。)真的小鸭子一只。

  四、 活动过程:

  1、语言训练:《小鸭子》进场。

  幼儿边念:“走来 一对 小鸭 0,摇摇 又摆 摆0,尾巴 短又 短呀 0,嘴巴 扁又 黄 0。队伍

  整整 齐齐 0,踏着 一二 一0,它们去 河里 洗澡 0,嘴里 唱着 呷呷 呷,嘴里 唱着 呷呷 呷。”

  2、练声:跟我唱。

  1 2|3 4|5—| 5 4 | 3 2| 1—|

  (教师) 小鸭 迷路了 (幼儿) 真 可 怜

  1 2 3 4|5—| 5 4 3 2|1—|

  (教师) 小鸭 回到 家 (幼儿)真呀真 高 兴。

  3、复习歌曲:《快乐的小鸭子》

  (1)唱一遍。

  (2)边唱边跳:启发幼儿做出小鸭子快乐的动作和表情。

  4、欣赏:《迷路的小花鸭》。

  听录音(呷—呷—哭声)提问:谁在哭?(小鸭子)小鸭子

  为什么哭?
  (1)引导幼儿感受音乐的情绪:

  ① 教师有表情的清唱

  提问:A这首歌曲是慢的还是快的?

  B听上去感觉怎么样?

  C为什么听上去这么难过?

  D听听歌曲想一想小鸭子为什么哭?

  教师告诉歌曲的名字《迷路的小花鸭》(丰富词汇:迷路。)

  ② 再次欣赏歌曲——《迷路的小花鸭》

  师:听听《迷路的小花鸭》这首歌,心里觉得怎么样?和刚才唱《快乐的小鸭子》时心情有什么不一样?

  欣赏后提问:A快乐的小鸭子是怎么唱的?(唱得很快,跳跃的)心里觉得怎么样?(心里很高兴,很快乐。)

  B迷路的小花鸭是怎么唱的?(唱得很慢,声音软软的,连贯的。)心里觉得怎么样?(心里很难过,很伤心。)

  ③ 教师边表演,边唱:听听《迷路的小花鸭》这首歌为什么觉

  得心里很难过?

  幼儿讨论后,教师小结:听到这段音乐很伤心,找不到妈妈很难过。

  (2)感受歌曲的主要内容,体验离开亲人独自一人伤悲的心情。

  ① 演示多媒体课件,幼儿边欣赏歌曲,边看动画:

  提问:小鸭子在哪儿迷路的?迷路后它怎么样了?幼儿回答后,教

  师用歌词唱出。

  ②演示教具,有感情的讲述故事后演唱歌曲:“有一天,小花鸭在池

  塘边的柳树下玩呀玩,它迷路了,找不到家,也找不到妈妈。它哭了,到处喊妈妈。”教师边唱边表演,启发幼儿随意跟唱。幼儿参与表演,激发幼儿关心迷路的小花鸭的情感。

  提问:小花鸭找不到妈妈怎么办?我们快帮小鸭子找找妈妈吧!引导幼儿帮小鸭子在四周大声多次练习叫妈妈:“妈妈——,妈妈——,你在哪里……我想你呀!”

  (3)送小鸭回家。

  教师出示小花鸭:“小朋友,小花鸭迷路了,我们怎么帮它?”(把它送回家)教师抱起小花鸭边唱第二段,边带领幼儿把小鸭子送回家。另一位教师扮演鸭妈妈接过小鸭:“谢谢你们,把我的宝宝送回了家。”幼儿说:“不用谢,鸭妈妈再见!”

  5、在《快乐的小鸭子》的音乐伴奏下,边唱边做出快乐的动作与表情,出教室。
中班《快乐的小鸟》
  一、活动目标:

  1.在感受理解音乐的基础上,用不同动作表现音乐情境。

  2.体验创造的快乐。

  二、活动准备:

  表现小鸟生活的三段体音乐、录音机

  三、活动过程:

  1.我们和小鸟做了朋友高兴吗?下面我们再来听一首关于小鸟的音乐,听了以后,你觉得小鸟在干什么?

  提问:你觉得小鸟在做什么?

  2.让我们再来仔细地听听这首音乐有几段?每一段听上去是一样的吗?

  提问:你听出来有几段?每一段是怎么样?

  3.让我们来听听第一段的音乐速度怎么样?好像小鸟在干什么?

  听后提问:这段音乐的速度怎么样?好像小鸟在干什么?(XX小朋友说得很好,你做给小朋友看看,大家来学学)

  4.小鸟醒来后,觉得很轻松,我们一边来听一边来想一想,它还会做些什么?

  听后提问:小鸟醒来后会做些什么?

  我们一起来跟着音乐做小鸟捉虫、游戏的动作。

  5.小鸟们玩了一天很累了,要回家休息了,我们来听听小鸟是怎么回家的?

  提问:小鸟是怎么回家的?是怎样休息的?(幼儿听着音乐做小鸟回家、小鸟休息的动作)

  你们想不想成为一只小鸟,让我们来做一只快乐的小鸟吧!跟着音乐飞吧!我们跟着音乐把你好看的动作表演给客人老师看吧!(幼儿自由表演)  
大班《快乐的小牧民》
  一、设计思路:

  打击乐演奏是幼儿园艺术教育内容之一。它不仅能帮助幼儿初步掌握乐器演奏的一般知识和技能,发展节奏感,而且能发展幼儿对音色、曲式结构、多声部织体表现力的敏感性,培养幼儿的合作意识、合作能力、创造意识、创造能力、组织纪律性和责任感。

  乐曲《快乐的小牧民》旋律优美、节奏轻快,具有少数民族特点,非常适合在幼儿园开展打击乐活动。根据音乐特点,我们采用了由动作总谱导入,逐步累加的教学方法,并选择了“小铃、串铃棒、双响桶、筷子、沙球”等乐器,让幼儿在听听、跳跳、玩玩、敲敲的过程中不断感受音乐的美,使以往让教师和幼儿都感到枯燥、困难的打击乐演奏教学变得轻松、愉快、富有乐趣。

  二、活动设计:

  (一)活动层次集体舞《快乐的小牧民》

  活动目标:

  1、熟悉乐曲旋律,学习蒙古筷子舞的基本动作,能随乐合拍的敲击筷子,掌握××××∣的基本节奏型。

  2、能根据手中筷子上彩带的不同颜色,学习掌握队形的变化。

  3、初步感受蒙古音乐的风格,体验和同伴一同用筷子跳舞的乐趣。

  活动准备:

  筷子(人手两把。一半幼儿用系红彩带的筷子,另一半幼儿用系黄彩带的筷子)。

  活动过程:

  1、展示筷子,引出课题。

  教师:“这是什么?(筷子)蒙古的小朋友到了晚上就会围着篝火用筷子跳舞,可热闹了!”

  2、站成大圆,学习基本动作。

  (1)原地敲击筷子(××××∣),并随乐练习。

  教师:“你会敲筷子么?怎么敲?”

  (2)在圆圈上行进走并敲击筷子。

  教师:“我们一边向前走一边敲。”

  (3)学习弓箭步敲击筷子,探索对称动作。(例如:“可以向圈里敲,还可以怎么敲?”“还可以向圈外敲。”)

  (4)创编不同方位的抖彩带动作,并随乐练习。

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