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部编版二年级上册语文第11课《葡萄沟》课文原文及

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【#教案# 导语】《葡萄沟》一文主要介绍了葡萄沟是个好地方。那里出产水果,其中葡萄最惹人喜爱。葡萄的品种多、颜色鲜、味道甜、产量高,制成的葡萄干非常有名。®爱学范文网准备了以下内容,供大家参考!

部编版二年级上册语文第11课《葡萄沟》课文原文及教案

篇1

  这篇课文介绍了我国新疆吐鲁番的葡萄沟是个盛产葡萄的好地方,激发学生热爱祖国的思想感情。

  课文分为4个自然段。第1自然段,列举了葡萄沟盛产的水果。第2自然段,介绍了种在梯田里的葡萄成熟前后的迷人景象。第3自然段,介绍未运到城市的葡萄被制成葡萄干,非常有名。第4自然段总结全文。

  课文第2自然段是本课语言训练的重点。第1自然段亦可作为按时间顺序连句成段的例子。

  二、教学目标

  1.学会本课14个生字,理解15个新词。

  2.理解并能听写课文中描写葡萄的句子。

  3.读懂按时间顺序写的一段话。

  4.能有感情地朗读课文,背诵第2自然段。

  5.知道我国新疆吐鲁番葡萄沟是盛产水果的好地方,培养学生热爱祖国的思想感情。

  三、教学重点与难点

  教学重点:读懂按时间顺序写的一段活。

  教学难点:背诵第2自然段。

  四、教学准备

  中国地图,课文录音、梯田图片。

  五、教学时间:2课时

  第1课时

  (一)教学目标

  1.学习生字新词。

  2.学习课文第1段,知道作者是按时间顺序列举葡萄沟生产水果的。

  3.正确的朗读课文。初步感受我国新疆吐鲁番的葡萄沟是个好地方。

  (二)教学过程

  1.出示课题,读题。提出预习要求:

  (1)自由读课文,思考问题:葡萄沟在什么地方?那里产哪些水果?

  (2)自学生字新词,不理解的词语划出来。

  (3)把课文读正确。

  2.检查与学习。

  (1)葡萄沟在什么地方?

  ①读准三个带点的生字:新疆吐鲁番

  ②出示"吐鲁番"、"葡萄沟"、"新疆"3个词,请同学按从小到大的顺序排列起来。

  ③出示中国地图,教师指出吐鲁番的位置。

  (2)吐鲁番的葡萄沟是个好地方吗?为什么?

  ①仔细读第1自然段,说说自己的收获。

  ②交流讨论。

  要点:

  a.葡萄沟不但出产,而且盛产。

  b.课文是按时间的顺序介绍葡萄沟盛产的水果的。

  c.联系上下文理解:盛产。

  d.有一个顿号。

  ③指导有感情地朗读第1自然段。

  3.正确地朗读课文。

  (1)播放课文录音。

  (2)读准生字,给正确的读音打"√"。

  凉棚(pénɡ pónɡ) 好客(hǎo hào) 荫房(yīn yìn)

  (3)读通长句子,注意下面3句话。

  ①要是这时候你到葡萄沟去,热情好客的维吾尔族老乡,准会扛下最甜的葡萄,让你吃个够。

  ②夏季,茂密的枝叶向四面展开,就像搭起了一个个绿色的凉棚。

  ③收下来的葡萄有的运到城市去,有的运到荫房里制成葡萄于。

  4.课堂练习。

  (1)抄写生字新词。

  (2)正确地朗读课文。

  第2课时

  教学目标:

  1.理解课文内容,练习读懂按时间顺序写的段。

  2.指导有感情地朗读课文,初步培养学生热爱祖国的思想感情。

  教学重、难点:

  1.重点练习读懂按时间顺序写的段。

  2.准确理解第二自然段的词句并体会其中蕴含的作者的情感,是教学的难点所在。

  教学过程:

  1.提出学习目标

  (1)导入

  这节课,我们继续学习《葡萄沟》一课。(板书:葡萄沟)

  (2)学习最后一自然段

  葡萄沟是怎样的地方?齐读最后一自然段。(板书:好地方)

  (3)提出课时学习目标

  为什么说"葡萄沟真是个好地方"?这就是这节课我们要讨论的一个重要问题。

  2.学习第一自然段

  (1)指名读,其他同学思考:这一自然段主要讲葡萄沟是个怎样的地方,

  (2)指名回答思考题。(板书:盛产水果)

  "盛产"是什么意思?出产水果很多,可说盛产--出产的大米很多呢?杭州盛产什么?

  (3)葡萄沟盛产哪些水果呢?老师引读第二句。(老师读表示月份的词)

  说说老师读的都是表示什么的词?这句话是按什么顺序写的?

  (4)小结:葡萄沟是个怎样的好地方?

  过渡:葡萄沟不但是个盛产水果的好地方,而且也是个景美人美的地方。

  3.学习第二自然段

  (1)默读这一自然段,编好句序。

  (2)再次默读,想一想,这一段中的句子基本上是按什么顺序写的?你是从哪些词看出来的?用"--"划一划这些词。

  交流、讨论思考题,提醒学生注意"这时候"也是表示时间的词语。

  从这些表示时间的词语看,这段话是从第几句开始,按时间顺序排列的?

  (3)学习第二句

  ①指读,其他同学思考:这句话写什么时候,什么怎么样?

  根据回答板书:夏季枝叶茂密

  ②你从哪些词与看出枝叶长得很茂密?枝叶怎么会像凉棚?

  ③在烈日炎炎的夏季,当你来到葡萄沟,来到这茂密的枝叶搭起的一个个绿色的凉棚下,你会有什么感觉?(凉快、惬意)

  带着舒畅的心情读句子。读时,重音读哪一个词?(凉棚)

  自由准备后,再指读。

  (4)学习第三句

  ①自由轻声读句子,想一想,这句话主要讲:什么时候,什么怎么样?

  (根据回答板书:秋季葡萄)

  ②哪些词写出了葡萄的美丽?

  ③着重理解"五光十色"的意思。

  (板书:五光十色一大串一大串)

  a."五光十色"描写葡萄的什么美丽?课文中提到了哪些颜色?形容颜色多的词还有哪些?(五颜六色、五彩缤纷……)

  b.在文中,把"五光十色"换成"五颜六色",行吗?为什么?

  ("五光十色"不仅写出葡萄的颜色很多,而且写出了葡萄富有光泽,非常美丽。同时,也说明葡萄成熟了,获得丰收)

  ④指导朗读。

  秋季,当我们再次来到葡萄沟,看到五光十色的葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下,我们真想说--就让我们通过朗读表达内心的喜悦之情和对葡萄沟的赞叹。

  范读--自由读--指读--齐读

  ⑤小结:不管是夏季,还是秋季,葡萄沟的景色总是那么美丽。

  (板书:景色美丽)

  (5)学习第六句。

  ①男生齐读句子。

  ②说说句子讲谁怎么样。

  ③你从哪些词感到老乡的热情好客?

  理解"谁会"和"说个够"的意思。

  ④女生齐读句。注意突出反映老乡热情好客的词语。

  (6)小结:学了这一段,大家了解到葡萄沟是个怎样的好地方?

  (7)包含着赞美之情齐读第二自然段。

  4.学习第三自然段

  (1)引读课文。

  (2)说说这一段写什么?(板书:葡萄干有名)

  (3)用"--"划出写葡萄沟生产的葡萄干的特点的词。说说葡萄沟生产的葡萄干为什么有名。

  分析"颗粒大、味道甜、颜色鲜"的三个词的结构。然后说说这样的词;水果多、景色美、名气大……

  (5)小结:葡萄沟生产的葡萄干非常有名,葡萄沟的确是个好地方。

  5.总结

  (1)讨论:为什么说葡萄沟是个好地方?

  (2)谈谈你还了解葡萄沟的哪些情况。

  (3)师小结:是啊,葡萄沟确实是一个好地方,一个令人喜爱、令人向往的地方。我相信,我们一定会有机会到葡萄沟,亲眼看一看那里的美景,亲口尝一尝盛产的水果,亲自感受一下老乡的热情好客。

  (4)配乐齐声朗读全文。

部编版二年级上册语文第11课《葡萄沟》课文原文及教案

篇2

  葡萄种在山坡的梯田上。茂密的枝叶向四面展开,就像搭起了一个个绿色的凉棚。到了秋季,葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下,有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的,五光十色,美丽极了。要是这时候你到葡萄沟去,热情好客的维吾尔族老乡,准会摘下最甜的葡萄,让你吃个够。

  收下来的葡萄有的运到城市去,有的运到阴房里制成葡萄干。阴房修在山坡上,样子很像碉堡,四壁留着许多小孔,里面钉着许多木架子。成串的葡萄挂在架子上,利用流动的热空气,把水分蒸发掉,就成了葡萄干。这里生产的葡萄干颜色鲜,味道甜,非常有名。

  葡萄沟真是个好地方。

  本文作者权宽浮,选作课文时有改动。

部编版二年级上册语文第11课《葡萄沟》课文原文及教案

篇3

  1、知识点教授:学会本课8个生字和由这些字组成的词语,会用“五光十色、热情、有名”造句,理解课文内容,认识葡萄沟真是个好地方及好在什么地方。

  2、技能运用:利用多媒体教具进行优化教学,使学生主动、快乐地参与到课堂中来,培养学生听、想、说、写的综合能力;练习有感情地朗读课文,并背诵课文第二段。

  3、激发情感:通过讲读、理解课文,及正确流利、有感情地朗诵,增强学生对葡萄沟的向往及对祖国大好河山的热爱。

  二、教学重点、难点:

  理解葡萄沟为什么是个好地方。

  三、教学用具:

  教学录像带、电教用器。

  四、教学时间:3课时。

  五、教学过程:

  第一课时

  [目标:初步理解课文内容大意,掌握课文生字词]

  一、谈话激趣,揭示课题:

  1、同学们,我们已经学习过《日月潭》这篇课文了,那大家喜欢“日月潭”这个地方吗?为什么?(生述。)现在,老师要再带领大家一起去参观一个与日月潭一样美丽的地方,你们知道这是哪里吗?(看图生述)

  2、播放课文教学录像带,激发学生情感。

  3、过渡语设计:葡萄沟这个地方可真美呀!大家喜欢“葡萄沟”吗?(生述)师揭示并板书课题:18、葡萄沟

  二、设疑点、齐读课文解疑。

  1、提问:那你们知道这个地方为什么要叫“葡萄沟”吗?请同学们带着问题齐读一遍课文。(纠正部分字读音)

  2、师诱:课文中告诉了我们葡萄沟是一个出产什么的地方?五月有杏子,七八月有香梨、蜜桃、沙果,九十月有葡萄。但我们“葡萄沟“这个地名,却只提到什么水果呢?(葡萄)“葡萄沟”出产了那么多水果,照理应叫“水果沟”,为什么要叫“葡萄沟”呢?等我们学完了这篇课文大家就知道原因了。

  三、初读课文,初步理解课文大意。

  1、自由轻声朗读课文。要求:借助拼音读准字音,并画出各自然段及带有生字的词,生词多读几遍。

  2、全文总共有几个自然段呢?主要向我们介绍了什么地方的什么东西呢?(生:葡萄沟的葡萄。)

  3、出示想一想,初知课文大意:

  A、明确题目要求(指名读题),思考三个问题,并找出相应的段落。

  B、师布置默读,并检查默读效果。

  a)葡萄沟在什么地方呢?那里是干什么的?都出产什么水果呢?人们最喜爱什么水果?哪一个自然段回答了想一想当中的第1个问题呢?1组朗读第一自然段。

  b)为什么人们最喜爱葡萄沟的葡萄呢?哪一个自然段回答了这个问题?

  2组朗读第二自然段。

  c)葡萄干是怎么制成的呢?(师:大家喜欢葡萄干吗?你们想不想知道它到底是怎样做出来的吗?)哪个自然段回答了我们的疑问?

  3、4组朗读第三自然段。

  4、你们喜欢“葡萄沟”这个地方吗?为什么呢?现在可不可以用我们课文中的一个自然段一起来回答呢。(师板书:真是个好地方。)

  四、生字词教学。

  1、观看生字表教学录像。

  2、指名学生认读、齐读生字并口头组词

  第二课时

  一、复习导入。

  1、指名认读词语。(文中由生字组成的词语)

  2、说一说,葡萄沟这个地方怎么样?(是个好地方)

  3、葡萄沟是个好地方,它好在哪些方面?为什么好?这就是我们这节课要理解的问题。

  二、讲读课文,理解内容。

  1、讲读第一段:

  (1)默读课文,思考;葡萄沟在哪里?那里都出产些什么水果?画出有关的词语。

  (2)回答思考问题:葡萄沟在哪里?(新疆吐鲁番)新疆是我国一个自治区,吐鲁番是这个自治区中的一个县,葡萄沟在这个县内。(齐读第一句)

  (3)那里出产些什么水果?(杏子、香梨、蜜桃、沙果、葡萄)众多水果中人们最喜爱的是什么?(葡萄)所以,这个地方不叫水果沟,而叫葡萄沟。

  (4)指导朗读。引读、指名读、齐读。

  2、读讲第二段;

  (1)指名读课文。思考;为什么人们喜爱葡萄沟的葡萄?(葡萄长得好)

  (2)本段有几句话?哪句是讲葡萄的?

  (3)分析第二、三句。

  ①指名读第二句。这句讲了葡萄的什么?(枝叶茂密)解释“凉棚”。这句话说明葡萄怎么样?(种得多)

  ②指名读第三句。这句讲了葡萄的什么?(果实累累)先讲什么?(成熟的季节)再讲什么?(葡萄果实成熟后的样子)结合看图,理解“一大串、一大串”。最后讲什么|(果实的颜色)这么多颜色用个什么词可以概括?(五光十色)

  ③指导朗读。葡萄钟得多,长得好,颜色美,难怪人们最喜爱葡萄,要读出这种喜爱的语气。(范读、齐读)

  (4)这段除了讲葡萄沟的葡萄好,还讲了这个地方什么好?(指名读第四句,启发学生说出“人好”)课文中哪些词讲出了那里人好?(热情好客、摘下、吃个够等)

  (5)这一段的第一句讲了什么?(指名读)读后回答。(葡萄种植的地方)

  (6)齐读第二段。

  (7)小结:第二段,作者先讲葡萄种植的地方,接着讲葡萄的枝叶成长情况、果实成熟的情况,最后讲老乡会拿最甜的果实招待客人,叙述有条理讲出了葡萄沟不仅葡萄好,而且人更好。

  3、读讲第三段:

  (1)第三段讲了葡萄干是怎样制成的。默读课文。这段有几句话?

  (2)葡萄干在什么地方制作?(阴房)

  (3)看图:阴房建在哪儿?什么样子?课文是怎么描写的?找出有关句子读一读。理解“山坡、碉堡、小孔”等的词义。

  (4)葡萄怎样被制成葡萄干的?指名读第三句。

  引导学生看图。热空气从小孔中流进,把葡萄的水分蒸发掉。慢慢地,葡萄就被制成了葡萄干。

  (5)在阴中制成的葡萄干有什么特点?找出课文中有关的词语。(颜色鲜、味道甜)

  (6)谁能说一说,这一段是先讲什么,后讲什么?(讲阴房的样子和葡萄干是怎样制成的,最后讲葡萄干的特点。)

  4、总结全文

  (1)葡萄沟真是个好地方,好在哪些方面?为什么好?

  (2)教师归纳:葡萄沟水果出产多;最有特色的是葡萄。葡萄长得好(量多、色美),葡萄干有名(色鲜、味甜);那里的人热情好客。所以说,葡萄沟真是个好地方。

  (3)齐读全文。

  三、指导背诵课文第二段。

  自由练习背——指名背——集体背诵。

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