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小学五年级上册安全教育教案三篇

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【#教案# 导语】安全,是人类的本能欲望。中国人一向以安心、安身为基本人生观,并以居安思危的态度促其实现。因而视安全为教育的一个重要环节。®爱学范文网准备了以下内容,供大家参考!

小学五年级上册安全教育教案三篇

篇1

  学习有关的地震知识,了解地震时我们应采取哪些自救措施。提高学生的自救意识。

  二、教学内容:

  地震应急知识

  三、教学过程:

  (一)、导入:同学们,你们好!我们是21世纪的主人,是祖国的未来、民族的希望。我们爱学习、爱劳动,是充满生机的新一代。我们在党的温暖的阳光下成长,在老师的悉心哺育下一天天成熟。我们是肩负重任、跨世纪的新苗。所以要“时时处处注意安全”可是,我们却经常听到一些无端横祸向我们小学生飞来的噩耗;看到一些触目惊心、惨不忍睹的灾难在我们身边发生。

  老师小结:是啊!这多危险啊!为了小小的足球,送上一条腿,落个终身遗憾,真可惜!交通安全,我们可得随时注意。今天我们学习地震知识。

  (二)、探究新知:地震按其震动强度可分为四种:

  (1)微震。此种地震是小于2级的地震,人是感觉不到的,只有通过精密的仪器才可以测定出来。

  (2)有感地震。这类地震大约处于2级至4级之间,人可以感觉到,但一般没有什么危险。

  (3)破坏性地震。这是指5级以上的地震。这类地震会造成不同程度的危害。

  (4)强烈地震。6.5级以上地震,都属于强烈地震,这类地震具有很强的破坏性。

  (三)、地震中常见的逃生方法介绍。

  地震造成的损失要比大火、洪水大得多,往往会使整座城市处于瘫痪,大地震可使整个城市顷刻之间化为废墟;因此,一旦发生了强烈地震,很难立刻得到救援。地震时的伤亡,主要是地震引起的火灾和房屋崩塌造成的。当地震来临的时候,首先不要慌乱,要沉着冷静。马上趴在地上,同时要用书包或者其他能保护头部的物件遮住脑袋,钻到桌子底下。因为桌子能起到缓冲的作用,用书包等物件可以保护脑部不直接受到冲击。如果不能躲在桌子底下,那么应该跑到教室的墙角。墙角有个三角支撑点,东西不会直接砸在头上。但是站墙角以一两人为宜。第一波大地震过去之后,老师应该组织学生有序地离开教室,逃到比较空旷的地方。“秩序”十分重要,如果不按秩序,很容易引起踩踏等其他事故。

  在这次四川汶川大地震中,许多中小学生罹难。他们或者直接从楼上跳下,或者不知道可以躲在桌子底下、而被重物砸到,但仍不少学生因为采取了正确的避震方法而获救。面对地震,作为学生应该怎样做?今天我们通过康乐二小的一场逃生演练,为您进行讲解。

  避震要点:选择小开间、坚固家具旁就地躲藏;蹲下或坐下,尽量蜷曲身体,降低身体重心抓住桌腿等牢固的物体;保护头颈、眼睛,掩住口鼻;避开人流,不要乱挤乱拥,不要随便点明火。

  四、作业:检查自己有哪些不安全的事,写下来,并说说如何注意。

  

小学五年级上册安全教育教案三篇

篇2

  1、了解踩踏事件产生的原因。

  2、懂得怎样预防踩踏事件的产生。

  3、遇到踩踏事件中的伤者怎么办。

  教学过程:

  一、出示案例

  1、2022年9月26日14时30分许,明通小学发生踩踏事故,造成学生6人死亡、26人受伤,其中两人重伤。

  2、2022年12月7日晚,xxxxxx辖内的xxx私立育才中学发生一起伤亡惨重的校园踩踏事件,目前已造成8人罹难、26人受伤。因此我们很有必要学会避免踩踏事故的相关知识,来保护自己和他人。

  (一)讨论:

  1、踩踏事件产生的原因。

  2、怎样预防踩踏事件的产生?

  3、遇到踩踏事件中的伤者怎么办?

  4、怎样面对学校踩踏事件?

  (二)学生发言,同学指正补充。

  教师明确如下内容:可能导致踩踏事故的原因

  1、人群较为集中时,前面有人摔倒,后面人未留意,没有止步。

  2、人群受到惊吓,产生恐慌,如听到爆炸声、枪声,出现惊慌失措的失控局面,在无组织无目的的逃生中,相互拥挤踩踏。

  3、人群因过于激动(兴奋、愤怒等)而出现*,易发生踩踏。

  因好奇心驱使,专门找人多拥挤处去探索究竟,造成不必要的人员集中而踩踏。

  二、预防踩踏发生

  1、要时刻保持冷静,提高警惕,尽量不要受周围环境影响。

  2、要事前熟悉所管辖范围内所有的安全出口,同时要保障安全出口处的畅通无阻。

  3、当身不由己混入混乱人群中时,一定要双脚站稳,抓住身边一件牢固物体,安全脱险。

  4、在行进中,发现慌乱人群向自己方向涌来,应快速躲到一旁,或蹲在附近的墙角下,等人群过去后再离开。

  5、在拥挤混乱的情况下,双脚站稳,抓住身边一件牢固物体(栏杆或柱子),但要远离店铺和柜台的玻璃窗。

  6、在人群拥挤中前进时,要用一只手紧握另一手腕,手肘撑开,平放于胸前,微微向前弯腰,形成一定空间,以保持呼吸道通畅。

  7、当带着孩子遭遇拥挤的人群时,把孩子抱起来,避免其在混乱中被踩伤。

  8、一旦被人挤倒在地,设法使身体蜷缩成球状,双手紧扣置于颈后,保护好头、颈、胸、腹部。

  9、遭遇拥挤的人流时,一定不要采用体位前倾或者低重心的姿势,即便鞋子被踩掉,也不要贸然弯腰提鞋或系鞋带。

  三、遇到伤者怎么办?

  1.拥挤踩踏事故发生后,一方面赶快报警,等待救援,另一方面,在医务人员到达现场前,要抓紧时间用科学的方法开展自救和互救。

  2.在救治中,要遵循先救重伤者、老人、儿童及妇女的原则。判断伤势的依据有:神志不清、呼之不应者伤势较重;脉搏急促而乏力者伤势较重;血压下降、瞳孔放大者伤势较重;有明显外伤,血流不止者伤势较重。

  四、小结

  在一些集会或大型活动中,要时刻保持警惕,听从指挥,有秩序地进、离场,不要争先恐后或追逐打闹,要冷静应对一些突发事件。

小学五年级上册安全教育教案三篇

篇3

  (一)知识与技能:使学生掌握健康的饮食方法。

  (二)过程与方法:使学生逐步掌握研究性学习的方式方法。

  (三)情感、态度、价值观:培养学生科学健康的饮食习惯。

  二、活动时间:二课时

  三、活动过程:

  (一)以生活场景导入学习,并激发学生的学习兴趣。

  1.学生结合自身情况,提供自己早餐选择情况。

  教师活动:同学们,平时你们都喜欢吃什么呀?

  学生活动:学生根据自己日常的饮食情况进行交流。

  教师活动:教师根据学生所说的食物,进行分组演示,将食物磁性卡片贴在黑板上。

  教师活动:那么同学们想不想知道老师喜欢吃什么呀?

  教师活动:教师将情况与学生交流,并将情况也贴在黑板上。

  2.根据集体选择情况发现问题,产生质疑。

  教师活动:同学们看一看,我们对早餐的选择,你有想说的吗?

  学生活动:学生与教师交流。

  教师活动:你们为什么要选择比较有营养的食物呢?

  学生活动:有营养的食物对我们的健康有帮助。

  3.教师引导出示今天的研究课题。

  教师活动:那么我们的早餐与健康到底有什么联系呢?今天我们就来围绕“早餐与健康”这个话题进行研究好吗?(出示课题)

  (二)、创设学习环境,利用网络技术达到课堂教学要求。

  1.学生通过小组讨论形成研究问题。

  教师活动:那么饮食与健康有着密切的联系,围绕早餐与健康你们研究哪些问题?

  学生活动:小组讨论,发布小组研究的问题。

  教师活动:对学生提出的研究问题,教师引导汇总、并整理,形成大家共识研究的主要问题。

  2.指导学生网络学习方式,并形成小组观点。

  教师活动:那好,请各小组选择其中一个问题来研究,好吗?问题有了之后我们该怎么办呢?

  学生活动:学生根据已有的搜集整理活动经验,提出注意点。

  (三)、将各组对早餐与健康的观点进行讨论,供大家讨论和学习,小组发表观点。

  1.教师引导布置要求。

  教师活动:那好,老师的要求是,请同学们选择一个研究问题,通过“健康行动”网站或“百度”搜索关键词,获取认知。

  2.学生活动:自己搜集认知资料,形成成熟的认知观点。

  3.教师引导组织学生将各自的观点评价

  教师活动:结合学生提交的观点教师进行点评。

  学生活动:将自己的观点或小组的观点陈述。

  教师活动:你们赞同他们的观点吗?为什么不赞同,那你们小组或你的看法是什么?

  学生活动:学生之间相互答辩。

  4.引导学生设计合理的饮食搭配。

  教师活动:对比我们的饮食习惯,应该如何调整呢?加些什么食物才更营养,让我们更健康。

  四、布置课后的调查活动。

  教师活动:今天我们通过学习、交流、反思,了解了饮食与健康的关系,其实与饮食与健康还有很多话题值得研究,我们将在以后的活动中继续研究。

  教师总结:老师希望同学们都能在活动中,收获知识,收获经验,让我们的身体棒棒的。

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