【#教案# 导语】教师要能够在日常教学中以平和的心态来对待教学中的每一个环节，从而使学生在初中时期就构建起较为完善的道德体系，并形成一定的基本法律体系，使学生成为一个遵纪守法的好公民。©爱学范文网准备了以下内容，供大家参考!

七年级上册《道德与法治》优质课教案精选3篇(初中)

　　情感、态度与价值观目标：保持积极开放的心态，树立关心他人、尊重他人的意识。

　　能力目标：学会呵护友谊，能正确处理朋友之间的冲突，能用智慧来维护友谊。

　　知识目标：知道如何建立友谊，如何呵护友谊。

　　【重点难点】

　　重点：建立友谊。

　　难点：呵护友谊。

　　情景导入 生成问题

　　多媒体播放歌曲《友谊地久天长》，导入新课。

　　自学互研 生成能力

　　(一)自主预习

　　1．建立友谊，需要开放自己；建立友谊，需要持续的行动。

　　2．只要真诚待人，我们就有找到朋友的机会。

　　3．呵护友谊，需要用心地去关怀对方；呵护友谊，需要学会尊重对方；呵护友谊，需要学会正确处理冲突；呵护友谊，需要学会承受并正确对待交友中受到的伤害。

　　4．我们不可能和所有的人都成为朋友，但是我们要学会同多数人和睦相处，对所有人以诚相待。

　　(二)合作探究

　　知识模块一 建立友谊

　　探究一：教材P49运用你的经验，P50探究与分享及方法与技能

　　(1)你们是如何成为朋友的？你的回答是________。

　　(2)交朋友，任何时候都需要主动吗？

　　(3)交朋友，怎样做才算是主动？

　　(4)我采取主动，但是对方不理我，这是不是很尴尬？

　　(5)小强一直内向又安静，他能不能交到朋友？

　　(6)学生分享教材P50有助于建立友谊的方法。

　　答案提示：交朋友，需要开放自己，需要主动一些，敞开心扉，主动表达，朋友才不会彼此错过。在行动前要有恰当的期待，即使对方拒绝，也并不意味着自己不好，不必难过尴尬，不要气馁，只要真诚待人就总有找到朋友的机会。

　　知识模块二 呵护友谊

　　探究二：教材P51上面探究与分享

　　(1)你以为哪种方式能够使小鹏和朋友的友谊更长久？

　　(2)如果你要对朋友好一点儿，你会怎么做？说说你的理由。

　　答案提示：(1)我认为倾听他的烦恼，关心支持他，帮助他学习能够使小鹏和朋友的友谊更长久。

　　(2)我会关心、理解、支持、帮助他等。因为朋友之间应真诚相待、相互帮助，这样的友谊才会更才久。

　　探究三：教材P51下面探究与分享

　　(1)“我”该怎么做呢？

　　(2)朋友之间需要保持距离吗？

　　答案提示：(1)“我”应该尊重他，他不愿说的事，自己就不要问，同时“我”会暗中观察，尽自己之力帮助他渡过难关。

　　(2)朋友之间应留适当的距离，这也是对朋友的尊重。

　　探究四：教材P52探究与分享及方法技能

　　(1)你和朋友发生过冲突吗？如果有，请写出自己的故事，不要写上自己的各字，然后请同学们一起讨论：在与朋友发生冲突时，应如何处理？

　　(2)学生分享教材P52处理冲突的基本策略。

　　答案略。

　　探究五：教材P53探究与分享

　　(1)左图中朋友的说法，你能接受吗？

　　(2)右图中朋友的做法，你能接受吗？如果不能接受，你会怎么办？

　　答案提示：(1)不能接受，这是对自己的不尊重，对彼此友谊的伤害。

　　(2)不能接受。我会制止他们这种不讲诚信、违背、不讲信誉的行为，这是对友谊的伤害，我会慢慢疏远他们。

　　交流展示 生成新知

　　1．分组分别展示自主预习的内容，此部分可以一组展示，另一组负责评价，学生展示完后，必须有一定时间强化记忆，巩固基本知识点。

　　2．合作探究部分，组与组之间展开竞争、评比。

　　当堂演练 达成目标

　　1．在人际交往中，必须保持开放的心态。只有这样才能(D)

　　①接触更多的人 ②分享更多的经验和快乐

　　③交到更多的朋友 ④被更多的人接纳

　　A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①②③④

　　2．真正的友谊表现在(A)

　　①能与朋友共享快乐 ②能为朋友排解烦恼，分担不幸 ③能坦率地对朋友进行批评 ④永远都是“你好，我好，大家好”

　　A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②③④

　　3．下列属于与朋友友好相处的“金钥匙”的是(C)

　　①主动给朋友提供帮助 ②向他们述说朋友的秘密 ③发生矛盾时，互相宽容 ④坦率地敞开自己的感情

　　A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④

　　4．小风和小未是一对好朋友。他俩都是班干部，在班级工作中经常会出现意见不一致的情况，这时，你认为他们正确的处理方法是(C)

　　A．让老师来定夺

　　B．谁的职位高听谁的

　　C．相互协商，寻找合理的解决方法

　　D．通过抓阄来决定听谁的

　　5．小丽是个聪明伶俐的女孩，她总是忙于学习，不愿与同学交往。一天老师提醒她，要多与同学们进行交往。她心里想，与同学交往会影响学习，我才不干呢！但是，整天一个人独来独往，埋头于书本里，小丽也感到似乎缺点什么。

　　结合材料，运用所学知识回答下列问题：

　　(1)简要分析小丽不愿与同学交往的心理。

　　(2)与同学交往会影响学习，这种想法对吗？为什么？

　　(3)你认为小丽应该怎么办？

　　答案提示：(1)小丽不愿与同学交往，这种心理属于闭锁心理，这种心理会影响她与同学的友谊，影响她的健康成长。

　　(2)与同学交往会影响学习，这种想法不对。因为与同学进行交往，可以开阔我们的视野，取人之长，补己之短；可以感受到集体的温暖，增加学习的动力；等等。

　　(3)小丽应该在观念上，改变错误的认识；在行动上，积极与同学交往。

七年级上册《道德与法治》优质课教案精选3篇(初中)

　　情感、态度与价值观目标：培养尊重他人、珍视友谊的情感，在交友过程中不断提升自己的道德品质。

　　能力目标：认识到交友的好处，学会处理交友中遇到的各种问题。

　　知识目标：了解交友的好处，认识友谊的力量。

　　【重点难点】

　　重点：友谊的力量。

　　难点：学会处理交友中遇到的各种问题。

　　情景导入 生成问题

　　师：在我们每个人的成长过程中，有许多人都曾给予我们关爱之情。不仅有父母、老师的关爱，更有同学朋友的关爱。哪位同学能讲一下朋友对自己关爱的事例。

　　学生讲朋友关爱自己的事例。

　　师：是呀，朋友和友谊是人生永恒的话题。步入初中，我们会想念小学的朋友，也会迎来新的友谊，今天，我们探讨有关朋友的话题——和朋友在一起。

　　自学互研 生成能力

　　(一)自主预习

　　1．伙伴、同学、朋友，成为我们生命中越来越重要的部分。

　　2．对友谊的渴望，让我们相互靠近。在与朋友的交往中，有欢笑，也有泪水；有甜蜜，也有苦涩。

　　3．朋友对一个人的影响很大，我们的言谈举止，兴趣爱好，甚至性格等都或多或少地受到朋友的影响。

　　4．朋友，见证了我们一起走过的成长历程，我们需要真诚友善的朋友。

　　5．与正直、诚信和见识广的人交朋友，是有益的。

　　(二)合作探究

　　知识模块一 我的朋友圈

　　探究一：教材P38运用你的经验及P39探究与分享

　　(1)把你的选择涂在P38上面的星号☆里(可以多选)。

　　(2)在成长的岁月里，哪些朋友曾与我们相伴？请把他们的名字写在P39图的相应位置。

　　(3)你的朋友在年龄、性别、性格、地域、民族、与你的空间距离等方面，在不同时间段有什么特点？

　　(4)随着年龄的增长，你交友的范围、与朋友的活动内容有什么变化？

　　答案提示：前3问据实回答，填写即可，(4)随着年龄的增长，也许有人发现，自己的交往范围扩大了，朋友圈也扩大了，交往内容更丰富了；也许有人发现，自己的朋友圈比以前变小了，但是交往更加深入，朋友关系更加密切。

　　探究二：教材P40探究与分享

　　(1)随着年龄的增长，寻找友谊更难了吗？

　　(2)你会因为怕麻烦而拒绝友谊吗？为什么？

　　答案提示：(1)不是更难。因为虽然小学时的朋友分开了，但自己的交往范围扩大了，交往内容更丰富了，朋友圈也会扩大。

　　(2)不会，因为我们渴望友谊，友谊让我们更深刻地体悟生命的美好。

　　知识模块二 友谊的力量

　　探究三：教材P40下面探究与分享

　　(1)朋友对你有哪些影响？请完成自己的“朋友影响力”图。

　　(2)完成了“朋友影响力”图，你有什么发现？

　　答案提示：(1)学生根据实际情况完成图。(2)发现朋友对一个人的影响很大，我们的言谈举止、兴趣爱好甚至性格等或多或少地受到朋友的影响。

　　探究四：教材P42探究与分享

　　这些是真正的友谊吗？你有过类似的经历吗？

　　答案提示：场景一、四是真正的友谊，场景二、三不是真正的友谊；学生根据实际情况回答。

　　探究五：教材P43阅读感悟及下面拓展空间

　　(1)从马克思和恩格斯的故事中，你体会到了什么？

　　(2)有人说：“能结交到亲密的朋友是一种幸福，而拥有一个对自己深刻而良好影响的朋友则是人生的幸运。”

　　你同意这个观点吗？结合自己的交友经历谈谈感受。

　　答案提示：(1)体会到了友谊的力量。正是伟大的革命友谊成就了两位伟人。

　　(2)同意，朋友对一个人的影响很大，我们的言谈举止、兴趣爱好甚至性格等都或多或少地受到朋友的影响。与乐观开朗的朋友相处，我们会变种豁达；与乐于助人的朋友相处，我们会变得富有爱心。

　　交流展示 生成新知

　　1．分组分别展示自主预习的内容，此部分可以一组展示，另一组负责评价，学生展示完后，必须有一定时间强化记忆，巩固基本知识点。

　　2．合作探究部分，组与组之间展开竞争、评比。

　　当堂演练 达成目标

　　1．从喜欢运动的朋友那里，我们爱上了运动；从乐观的朋友那里，我们学会了乐观。从这句话我们可以看出(B)

　　A．朋友怎么做，我们就怎么做

　　B．朋友对一个人的影响很大

　　C．性格相同，爱好相同的人才能成为朋友

　　D．真正的朋友应该分享一切

　　2．培根有一句非常富有哲理的名言：“如果你把快乐，告诉一个朋友，你将得到两个快乐，而如果你把忧愁向一个朋友倾吐，你将被分掉一半忧愁。”对这句话的理解不正确的是(C)

　　A．友情是我们必不可少的心理“营养”

　　B．友情能够使人分享更多的欢乐和幸福

　　C．拥有了友情我们就将拥有一切

　　D．友情有助于我们排解烦恼和忧愁

　　3．在一次“你有知心朋友吗？”的调查中，72%的同学非常肯定地回答自己有知心朋友。这表明(D)

　　A．中学生缺乏友情

　　B．中学生交友不讲原则

　　C．中学生出现滥交朋友现象

　　D．友情是我们健康成长中不可缺少的精神营养

　　4．学校心理辅导站来了下面三位同学，他们的共同苦恼都是没有朋友，不受同学的欢迎。

　　张超：十分健谈，他一进入交往圈，就打开话匣子，只要别人一开头，他便一直说下去。而对方说话时他要么时常插嘴，要么干脆不听。

　　刘力：从来不说别人的好话，只要听到有人夸别人，他就插进去说自己，而且一说就没完没了，眉飞色舞，直到大家各自散去，才无趣地走开。

　　小明：思维敏捷，在课堂上喜欢抢答问题，但他不会尊重别人，往往是别人还没有答完问题，他就急于发表看法，而且言辞激烈，这使班上许多同学都很反感他。

　　(1)请你分析这三位同学不受欢迎的共同原因是什么。

　　(2)请分别给他们提出一些有效的建议，帮助他们找到朋友。

　　(3)日常交往中，我们应该如何营造和谐的同伴关系？

　　答案提示：(1)①在交往过程中，不懂得尊重他人；②贬低别人，抬高自己；③缺乏基本的社交礼仪；等等。

　　(2)张超应学会倾听，少说，即使要说也要等别人说完；刘力要学会赞美别人，这是一种最容易引起对方好感的人际交往形式；小明不应急于抢答，发表看法，要等适当的机会，语气要随和；等等。

　　(3)①尊重朋友，维护朋友的自尊心，平等相待；②坦诚、积极的相互交流；③关爱朋友，尽自己所能帮助朋友；④真诚的赞扬朋友，给予对方激励；⑤对朋友的不同意见持宽容态度，容纳朋友的长处和短处，相互取长补短；等等。

七年级上册《道德与法治》优质课教案精选3篇(初中)

　　情感、态度与价值观目标：珍视友谊，在相处中体验积极的情感。

　　能力目标：学会正确对待友谊，能正确处理交友中出现的问题，坚持自己的道德底线。

　　知识目标：了解友谊的特质，知道什么样的友谊，才是真正的友谊

　　【重点难点】

　　重点：友谊的特质。

　　难点：正确处理交友中存在的问题。

　　情景导入 生成问题

　　今天上课，老师要检查昨天布置的作业。小强由于昨晚只顾玩游戏而没有做作业，他非常焦急。他看到好朋友小亮后，让小亮把作业拿来给他抄一下，否则，作业完不成，肯定要被老师批评了。可小亮很为难，让他抄，自己违背了对老师的；不让他抄，小强要挨批，小强也肯定会埋怨自己，他该如何做呢？

　　学生讨论回答案提示：……

　　师：一边是老师，一边是好朋友，小亮确实很为难，他到底怎么做才是对老师，对好朋友小强负责任的表现呢？今天我们继续探讨友谊的话题——深深浅浅话友谊。

　　自学互研 生成能力

　　(一)自主预习

　　1．友谊是一种亲密的关系。

　　2．友谊是平等的、双向的。我们共同分享，也相互分担，在相处中体验积极的情感。

　　3．友谊是一种心灵的相遇。志同道合、志趣相投的友谊，更能经得住时间的考验和风雨的洗礼。

　　4．友谊不是一成不变的。我们要学会接受一段友谊的淡出，坦然接受新的友谊。

　　5．竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度

　　6．友谊不能没有原则。

　　(二)合作探究

　　知识模块一 友谊的特质

　　探究一：教材P44上面运用你的经验

　　(1)在友谊中，什么特质是重要的呢？请选择你认为最重要的三项，并将选中的部分涂上自己喜欢的颜色。

　　(2)与同学分享后，你发现哪些特质赢得的支持率较高？请把它们填写在下面的横线上。

　　答案提示：(1)学生根据自身情况填涂。(2)如：理解、信任、忠诚、友善、平等、帮助、诚信、亲密等特质赢得的支持率较高。

　　探究二：教材P45上面探究与分享及阅读感悟

　　(1)结合自己的经历，谈谈你如何理解“我”心里的滋味。

　　(2)帮助朋友，是否意味着自己会受到损失？

　　(3)学生齐朗诵古诗《木瓜》，感悟友谊的特质。

　　答案提示：(1)我帮助了李鸣，而李鸣却不愿帮助我，所以我心里很不是滋味。

　　(2)帮助朋友，并不意味自己会受到损失。我们帮助别人的同时，也在帮助自己，提高自己。赠人玫瑰，手留余香。我们要共同分享，也要相互分担，在相处中体验积极的情感。

　　探究三：教材P45下面探究与分享

　　(1)古人云：“君子之交淡如水。”也有人说：“多个朋友多条路。”你如何看待这两种观点？

　　(2)分享和分担是对等的吗？

　　答案提示：(1)我赞成“君子之交淡如水”。因为友谊是纯洁的、不应带有功利性的。朋友确实可以帮助我们，但交友不应以自己利益为出发点，这样的友谊并非真正的友谊。

　　(2)分享和分担，并不是对等的。友谊是平等的、双向的，但并非绝对的对等。友谊的美好就在于它可以超越物质条件、家庭背景、学习成绩等，友谊是一种心灵的相遇。

　　知识模块二 友谊的澄清

　　探究四：教材P46上面探究与分享

　　(1)文中的“我”对友谊的期待是什么？

　　(2)为什么“我”和小美的友谊变淡了？

　　(3)淡了的友谊还有必要维持吗？

　　答案提示：(1)文中的“我”期待一种纯洁的、心灵相遇的，超越物质条件、学习成绩等的真挚友谊。

　　(2)因为小美常常有意无意地与我比这比那；小美没有正确对待参加歌咏比赛的竞争。

　　(3)我认为没有必要，因为对方变了，我们要学会接受一段友谊的淡出，坦然接受新的友谊。

　　探究五：教材P46下面探究与分享

　　(1)竞争会伤害友谊吗？

　　(2)如果朋友赢，是否意味着自己输？

　　答案提示：(1)竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度。如果我们能坦然接受并欣赏朋友的成就，就不会沉溺于失利的痛苦。只要是公平的竞争，就不会伤害友谊；反而，友谊在竞争中得到升华、深化。

　　(2)朋友赢并不意味着自己输。在竞争中自我反省和激励，我们会收获更多。

　　探究六：教材P47探究与分享

　　(1)作为小川的好朋友，“我”应该怎么做？

　　(2)答应小川的要求才算是他的好朋友吗？

　　(3)应该为朋友做任何事情吗？

　　答案提示：(1)“我”应坚持原则，不该做的事情坚决不做，而且还要劝阻小川也不做。

　　(2)不是的，因为这样做只会使小川在错误的道路上越走越远，会伤害朋友、伤害友谊。

　　(3)不应该。友谊不能没有原则。友谊需要信任和忠诚，但“讲义气”“够朋友”并不等于不加分辨地为朋友做任何事。其实，当朋友误入歧途，不予规劝甚至推波助澜，反而会伤害朋友，伤害友谊。

　　交流展示 生成新知

　　1．分组分别展示自主预习的内容，此部分可以一组展示，另一组负责评价，学生展示完后，必须有一定时间强化记忆，巩固基本知识点。

　　2．合作探究部分，组与组之间展开竞争、评比。

　　当堂演练 达成目标

　　1．下列属于友谊特质的有(D)

　　①友谊是一种亲密的关系②友谊是平等的③友谊是双向的④友谊是一种心灵的相遇

　　A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②③④

　　2．友谊离不开现实的条件，你认为什么样的友谊更能经得住时间和风雨的考验(B)

　　A．两肋插刀，八拜之交 B．志同道合，志趣相投

　　C．海誓山盟，推心置腹 D．甜言蜜语，各取所需

　　3．同学之间在交往过程中，应该与人为善，平等待人，不凌弱欺生。下列选项中，欢迎的同学是(C)

　　A．小文：“学习那么差，我才不搭理你呢。”

　　B．小洁：“就算我错了，我也不道歉。”

　　C．小明：“教会你解这道题，我也很开心。”

　　D．小新：“你们什么都不懂，还是听我的吧。”