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语文S版小学六年级下册语文《敦煌壁画》教案及教学

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【#教案# 导语】这篇阅读课文介 绍了世界闻名的艺术宝库--敦煌石窟中艳丽多姿的壁画。全文共有 7 个自然段,作者按照“总起引入-具体分析-概括总结”的思路来安排课文内容。此外, 课文编排了三幅插图,一副是敦煌石窟的外观远景图(照片),另一副是敦煌壁 画中的飞天图(局部),再一副是敦煌壁画中的九色鹿故事图(局部)。©爱学范文网准备了以下内容,供大家参考!

语文S版小学六年级下册语文《敦煌壁画》教案及教学反思

篇1

  1.指导学生独立默读课文,认识敦煌壁画的特点和价值,体会我国古代艺术家卓越才能和顽强意志。

  2.引导学生结合课文内容,理解重点语段以及表达的情感,提高学生的概括归纳能力和领悟文章思想感情的能力。
  3.帮助学生认识“凹、璀、璨、孜”,读读记记“翩翩起舞、历历在目、孜孜不倦、璀璨夺目”等词语。

  教学重点:

  理解重点语段,认识敦煌壁画的特点和价值,体会我国古代艺术家卓越才能和顽强意志。

  教学难点:

  理解重点语段以及表达的情感,提高学生的概括归纳能力和领悟文章思想感情的能力。

  教学准备:

  建议学生查找敦煌石窟、莫高窟壁画的资料。

  教学时间:1课时

  教学设计:

  一、导入新课

  1、板书:敦煌

  2、谈话:“敦,大也;煌,盛也。”盛大辉煌的敦煌有着悠久的历史,灿烂的文化!敦煌——是一个谜,一个梦,一个永远难以企及的智慧——她地处河西走廊西端的戈壁沙洲,是汉唐丝绸之路的咽喉要塞,它历经千百年沧桑,在茫茫戈壁沙漠的怀抱中,闪烁着绚丽的光彩……

  3、你对敦煌有多了解呢?

  学生交流相关资料。

  4、今天,我们一起去敦煌看看壁画。(板书:壁画)

  二、自读感知

  一边默读,一边思考:课文介绍了敦煌壁画的哪些情况?(注意生字读音。)

  三、交流领悟

  1、学习生词。齐读,说说词语意思,在文中指什么?

  (翩翩起舞、历历在目、孜孜不倦、璀璨夺目……)

  2、围绕以下两个问题进行交流。

  (1)敦煌壁画的主要特点有哪些?

  (课文介绍了敦煌壁画的三个特点。第二自然段讲第一个特点:规模宏大,风格各异。第3、4自然段讲第二个特点:内容丰富,种类繁多。点面结合地先介绍了壁画的种类,后介绍了壁画的内容。第5自然段讲第三个特点:巧夺天工,技艺精湛。)

  引导学生读书:你对哪一点最感兴趣?为什么?

  【允许学生选择喜欢的内容深入学习,学生的学习主动,才能够有自己的独特的见解。】

  (2)画师们是怎样创造、传承敦煌壁画的?你体会到什么?

  (引导学生根据张大千的话,展开想象:当年的画师在创作时的苦与乐。)

  【“想象”,总是学生喜欢的的一项训练。在想象中,人物的形象越来越清晰,越来越接近学生……】
  3、总结:正是一代代伟大艺术家凭着自己精湛的技艺和顽强的毅力,创造了这人间的奇迹和瑰宝——敦煌壁画。我们要好好保护它,让它永远散发迷人的魅力!

  四、练读拓展

  1、为敦煌壁画写一个简短的宣传词。

  2、阅读相关的参考资料。

语文S版小学六年级下册语文《敦煌壁画》教案及教学反思

篇2

  龙门石窟延续时间长,跨越朝代多,以大量的实物形象和文字资料从不同侧面反映了中国古代政治、经济、宗教、文化等许多领域的发展变化,对中国石窟艺术的创新与发展做出了重大贡献。2022年入选世界文化遗产。如果在教学之余能带领学生去畅游龙门,领略家乡的秀丽风光,不仅能够熏陶学生的爱美情趣,而且能够培养学生热爱祖国大好河山,热爱生活的美好生活的思想感情。

  设想,在游龙门东山的香山寺时,当学生看到白居易写的《琵琶行》的碑帖,一定能够激发学生写作兴趣及养成写好字的良好习惯。另外,在游玩中,也能够培养学生团结互助,关爱他人的良好品质和集体主义意识等等等等,这不是充分利用本乡本土的教学资源来对学生进行教育教学吗?想到这种,不由得心花怒放,心头满满装着无处挥发的甜蜜。是啊,在教学中要善于利用身边的资源来进行教学,一定会收到事半功倍的效果。

语文S版小学六年级下册语文《敦煌壁画》教案及教学反思

篇3

  1.知道敦煌莫高库是世界闻名的艺术宝库,为我国璀璨的古代艺术而骄傲。

  2.学会本课10个生字,能在词语中正确认识读多音字“佛”;能正确读写并理解16个新词语。

  3.能照样子用“不仅……还……”造句;能抓住重点词语缩写句子;能按照课文给句子加上正确的标点符号。

  4.能找出重点词句,正确理解第1、2、3自然段的主要意思;能按照课文内容回答有关问题;能背诵课文第4、5自然段。

  教学课时:

  2课时

  教学过程:

  第一课时

  (一)揭示课题

  中华民族历史悠久,文化、艺术源远流长。在中国古代艺术宝库中有一颗璀璨的明珠,它就是敦煌莫高窟。今天我们就要走近它,了解它。

  (二)了解自学情况。

  1.标自然段、圈生字、划新词。

  2.说说每个自然段的大概意思。

  (第一自然段概括地介绍了敦煌莫高窟是世界闻名的艺术宝库。第二自然段,简要地描述了莫高窟千佛洞的塑像每一尊都是一件精美的艺术品。第三、四、五自然段,有面、有点地具体描写了敦煌壁画的艳丽多姿和栩栩如生。全文结构是:总写——分述。)

  3.学习生字、新词。

  A、容易错的字:尊——遵奏——揍、凑

  B、多音字:佛(佛像)、(仿佛)

  C、词语:亭台楼阁——亭子、平台、楼房、高阁(四周开窗可凭高远眺望的楼),泛指风景区或庭园里的各种建筑物。

  舒展——伸展。

  (三)作业指导

  1.抄写生字;

  2.复述课文主要内容。

  第二课时

  (一)第一自然段。总写“莫高窟”。

  重点词语:世界闻名。艺术宝库。

  具体写法:用数字说明。

  (二)第二自然段。简要地介绍莫高窟的佛像。

  抓“的佛像”“最小的佛像”印证第一句“每一尊佛像都是一件精美的艺术品”。

  (三)学习第3——5自然段。

  1.第3自然段。用概括的语言总的写了壁画的内容:劳动、艺术表演。

  2.第4自然段。重点段。着重描写了一幅画。重点词:艳丽多姿。

  这一段哪些句子写出了敦煌壁画的“艳丽多姿”?

  用“有的……有的……”句式表现内容。

  重点句:“其中一个……”比较下列句子

  A、她提起腿,伸出两臂,把琵琶举到脑后拨琴弦。

  B、她轻提着腿,舒展两臂,把琵琶高高地举到脑后,拨动琴弦。

  3、第五自然段,写了作者的感受。比较句子

  眼前的一切都是活的。

  眼前的一切就好像都是活的。

  (四)作业指导

  1.《练习册》作业。

  2.背诵课文第4、5自然段。

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