【#教案# 导语】 《树之歌》是一首借杨树之口，抒发对自然、对生活的热爱的诗歌。®爱学范文网准备了以下内容，供大家参考!

部编版小学二年级上册语文 《树之歌》教案及反思

　　1、认识15个字,会写10个字,背诵课文。

　　2、认识“木”字旁,了解不同树的特点。

　　3、了解作者对大自然的喜爱之情,激发热爱并保护大自然的情感。

　　教学重点:

　　认识15个字,会写10个字,了解不同树的特点。

　　教学难点:

　　了解不同树的特点,热爱并保护大自然。

　　教学时间:

　　1课时。

　　教学过程:

　　一、导入新课

　　同学们，树是我们人类的朋友,在我们的身边随处可见,你认识身边的哪些大树呢?

　　板书课题齐读课题

　　首先让我们一起走进大自然，认识一下这些树朋友吧。

　　二、整体感知

　　1、初读课文，做到一准五不。

　　2、在读课文，和同桌小伙伴比比谁读得通顺。

　　3、小声读课文，找到课文中出现的树宝宝，用喜欢的符号标出来。

　　三、读认生字

　　1、出示词语,检查认读情况。

　　2、去掉拼音检查。

　　3、观察梧、桐、枫、松、柏、桦、杉、桂

　　有什么相似点。

　　他们都是“木字旁”的字，都与树木有关。你还知道哪些带有“木”字旁的字？

　　4、书写指导“枫”

　　指导顺序：1、笔顺。2、压线。3、起笔。

　　5．交流识记其他生字

　　交流识字方法。注意“熟字加笔画”、“形近字对比”、“同音字”、“熟字去偏旁”、“拆部件”、“减笔画”等识字方法的运用。

　　四、指导朗读课文

　　1、看图识树朗读。

　　(1)课件出示图片:

　　预设:什么树?什么特点?

　　杨树高,榕树壮。结合图片理解“高”和“壮”的特点。

　　(2)课件出示图片:

　　预设:什么树?什么特点?

　　梧桐树叶像手掌。借助比喻句理解梧桐树叶的形状。可以说一说,你还知道什么树叶,用一个比喻句说说它的特点。

　　(3)课件出示图片:

　　预设:什么树?什么特点?

　　枫树秋天叶儿红。明白枫叶在秋天经霜变红的特点,可以借助古诗“霜叶红于二月花。”来理解。

　　(4)课件出示图片:

　　预设:什么树?什么特点?

　　松柏四季披绿装。可以引导学生赞美松柏耐寒的特点,理解其精神内涵。

　　(5)课件出示图片:

　　预设:什么树?什么特点?

　　木棉喜暖在南方。了解南北方不同树木的特点。

　　(6)课件出示图片:

　　预设:什么树?什么特点?

　　桦树耐寒守北疆。了解南北方不同树木的特点。

　　(7)课件出示图片:

　　预设:什么树?什么特点?

　　银杏水杉活化石。明白活化石的含义。是指这种树古老而又稀少。

　　(8)课件出示图片:

　　预设:什么树?什么特点?

　　金桂开花满院香。理解桂子花开香飘十里的特点。

　　2、表演读课文。

　　五、我是小诗人。

　　柳条弯弯＿＿＿＿

　　桃树花开＿＿＿＿

　　银杏叶儿＿＿＿＿

　　六、拓展延伸：

　　请小诗人们课下收集更多树宝宝的知识，写一首小诗读给爸爸妈妈听吧!

部编版小学二年级上册语文 《树之歌》教案及反思

　　优点之处：

　　1.创设情境，激发兴趣

　　教学时，我是根据儿童诗特点，本课的教学设计力求创设情境，激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的主体作用，让学生自主读书、自主识字，展开丰富的想象，培养孩子的想象能力。

　　2.多种形式朗读课文

　　重视朗读训练，让学生在自读自悟中受到情感的熏陶。通过多种形式如读书、评价、说话、讨论，让学生参与学习的全过程。

　　不足之处：

　　时间设计不合理，读课文占用了书写的时间，导致书写时间过少。

　　改进措施：

　　在备课时，在多关注一下备学生，减少一位学生的原因而完不成教学任务。

部编版小学二年级上册语文 《树之歌》教案及反思

　　优点:

　　教学时，我是根据儿童诗特点，本课的教学设计力求创设情境，激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的主体作用，让学生自主读书、自主识字，展开丰富的想象，培养孩子的想象能力。重视朗读训练，让学生在自读自悟中受到情感的熏陶。通过多种形式如读书、评价、说话、讨论，让学生参与学习的全过程。

　　不足之处:

　　《树之歌》是一则小韵文，主题单纯，内容浅显，重在识字。《语文课程标准》强调，第一学段的识字写字教学要让学生喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望，我对本课教学设计重在识字方法的引领、识字兴趣的激发...但是效果欠佳。

　　改进措施:

　　识字习惯的养成，借助情境，立足语境，多元识字。课堂上我应按照课前预设去做，这样的话，学生识字兴趣浓厚，大大地提高了识字效率。课件用儿歌的形式，配上精致的插图，将杨树、榕树等11种树木的特点呈现出来，让学生对树木有一定的了解。教学过程中，再让学生自由说一说自己熟悉的树木，以此导入，激发学生的兴趣。本课是一首儿歌，那么了解儿歌的特点，以及学会朗读儿歌也是教学过程中必须体现的，所以应以朗读儿歌的形式贯穿整个教学过程，让学生在读熟儿歌的基础上学习生字，了解汉字的造字规律。