【设计意图】
近两年，“图画书”这一种新的阅读内容不知不觉来到了我们身边。面对这样一本图画书，如何利用好，发挥他自身的价值，一直是我的迷惑所在。中班下学期的孩子各方面的能力都比以前强，看图说话、语言表达力更是突飞猛进。在《小猪的爱情》中，没有很多的语言对话，文字的描述也很少，但小猪的坚持，以及图书对故事连续性、动态似的表现，却能深深吸引孩子们。所以这个活动中，我首先尝试让幼儿通过自己阅读逐步地理解故事，然后在大家的共同讲述中真正认识故事。我期望通过图画书这样的教学活动，幼儿阅读力、文学素养、审美观念、创造性的都有一定的提高。
当小猪拿着花那可爱又可笑的画面出现时，当饱含了作者独具匠心的创意的画面出现时，一定会让孩子笑声连连，让孩子感受快乐是图画书的真正意义所在。
【活动目标】
1、借助PPT图片及集体阅读，初步理解图画书中的故事内容。
2、尝试讲述并表演画面的情景进一步体验作品诙谐的风格。
3、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默。
【活动准备】
1、图画书一本。
2、图画书中若干画面的ppt。
3、小猪木偶一个。
【活动过程】
一、观察猜测，激发兴趣。
1、（出示小猪）提问：小朋友看这是谁呀？我是小猪奇奇，很高兴能认知大家。我有个秘密告诉你们：我要找女朋友了!呵呵呵呵呵！
2、猜猜小猪奇奇会找谁做女朋友？让我们一起跟着小猪奇奇到图画书中去看看吧！
二、猜读画面，理解内容。
（第一次阅读：引导幼儿通过猜读的方法阅读画面，理解故事的画面内容。）
1、（翻到第二页）(讲述小猪遇见长颈鹿)提问：奇奇遇见了谁，你猜猜？奇奇想请个子高高的长颈鹿做它的女朋友，长颈鹿会答应吗？
2、讲述第四页。提问：小猪奇奇继续往前走，它又碰见了谁！它会怎么问？
3、讲述第六页。提问：奇奇遇到小鱼它会怎么问？小鱼又是怎么样对奇奇说的？你猜猜。结果如何呢？让我们一起来看一看。
4、提问：奇奇到现在还没有找到女朋友，它会放弃吗？
5、当奇奇问那些女士能不能做自己的女朋友时表情怎么样？可最后发现它们并不适合自己的时候表情又怎样了？（重点观察被拒绝后的变化。）
6、讲述第十二页。提问：当奇奇伤心难过的时候谁出现了？那个它请奇奇做自己的男朋友时，奇奇会答应吗？结果如何呢？它们会不会成为男女朋友让我们一起来看一看。
7、完整阅读
三、小组合作，讲述故事。
刚才我们一起阅读了这本好玩的图画书《小猪的爱情》，现在你的心情是怎么样的？让我们也来看一看这本小书。
【活动评析】
在这个活动中，我首先尝试让幼儿通过自己阅读逐步地理解故事，然后在大家的共同讲述中真正认识故事。小猪奇奇对找女朋友的坚持，以及图书对故事连续性、动态似的表现，深深的吸引了孩子们，小朋友们也非常喜欢小猪奇奇的形象，如果在课堂中加入音乐，再让小朋友进行角色表演，这节课会更加有意思，课堂的氛围会更加浓厚。
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