【#教案# 导语】《动物的睡眠》是四年级下册第三单元的一篇课文。课文以三种动物为例，介绍了动物的睡眠。®爱学范文网准备了以下教案，希望对你有帮助!

西师大版四年级下册语文《动物的睡眠》教案及教学反思

　　1、学会本课8个生字和由生字组成的新词，并能正确书写。

　　2、有感情地朗读课文.

　　3、理解课文内容,了解动物不同的”睡眠”方式.

　　4、能用自己的话向别人介绍动物的睡眠方式.

　　5、学会作者分类进行说明的写作方法.

　　重点难点:

　　1、了解动物不同的”睡眠”方式.

　　2、理解课文内容,，能用自己的话向别人进行精彩的介绍。

　　教学准备：

　　图片、生子卡片、录像。

　　课时安排：两课时

　　教学过程

　　第一课时

　　一、谈话激趣，导入新课。

　　同学们，我们大家都知道人一般都是在晚上睡觉，白天工作，不会一睡几天不吃不喝。可是大家是否知道有的动物就能一睡几个月不吃不喝，这是不是很有趣呢？这些动物采用什么样的方法呢？学完这课，你们就会知道。（板书课题）为什么将睡眠打上引号呢？有谁知道？

　　二、初读课文，整体感知课文内容。

　　1、自由读课文。

　　（1）数一数课文一共有多少个自然段。

　　（2）想一想课文写了一件什么事。

　　2、画出自己不认识的字。

　　三、学习本课生字。

　　1、读准字音。

　　（1）出示卡片、指名认读。

　　（2）老师范读。

　　（3）指导重点读音。

　　2、记忆字形。

　　（1）借助熟字和偏旁学习生字。

　　（2）分析重点生字。

　　四、学生汇报初读的感悟。

　　1、学生快速默读课文。

　　2、学生汇报。

　　第二课时

　　一、复习生字，积累词语。

　　千里迢迢：形容路途非常遥远。

　　昏昏沉沉：指蝙蝠们头脑迷糊，神智不清。

　　金蝉脱壳：比喻用计逃脱而使对方不能及时发觉。

　　蠕动：指海参像蚯蚓爬行那样动。

　　二、朗读感悟，理解课文。

　　1、学习课文第1～3自然段。

　　（1）自由读第1～3自然段，思考问题。（同学之间可相互讨论）

　　动物睡眠是为了什么？

　　蝙蝠是怎样进行冬眠的？

　　（2）学生汇报。

　　（动物睡眠是为了休息，但又不全是为了休息）

　　老师引导：动物睡眠，特别是进入休眠期。睡眠的目的就不是为了休息，而是为了适应环境的变化。

　　老师总结：蝙蝠睡眠比较奇特，一是集体睡眠奇，二是睡觉方式奇，三是睡眠时间奇。

　　（3）观看蝙蝠冬眠录像，增强对课文理解。

　　2、学习课文第4～7自然段、看看海参是如何冬眠的。

　　（1）指名分自然段朗读、看看海参是如何冬眠的，并作汇报。

　　（海参靠吃海底下的虫子——浮游生物维持生命）

　　（2）老师总结。

　　因为海参是一种生活在海底的动物，靠吃海底的浮游生物维持生命。到了夏天，海底的浮游生物都浮出海面，而海参只能蠕动，不能浮出海面，所以要进行夏眠。

　　（3）观看海参夏眠录像资料，自由探究蜗牛的睡眠。

　　3、合作学习第三部分，自由探究蜗牛的睡眠。

　　（1）自由朗读。

　　（2）自由组合合作探究蜗牛的睡眠，并作汇报。

　　（蜗牛在冬天的时候要进行“冬眠”）

　　（蜗牛在夏天天不下雨时要进行“夏眠”）

　　（蜗牛称得上是“睡觉大王”）

　　（3）观看蜗牛冬眠和夏眠录像，加深对课文理解。

　　二、扩展眼神，巩固提高。

　　1、你还知道哪些动物的睡眠方式？请给同学们介绍一下。

　　2、结合课文内容说一说，为什么蝙蝠要进行“冬眠”而海参要进行“夏眠”？

　　板书：

　　18 动物的“睡眠”

　　蝙蝠　　冬眠

　　海参　　夏眠　　　适应环境的变化

　　蜗牛　　冬眠　　　夏眠

西师大版四年级下册语文《动物的睡眠》教案及教学反思

　　1 能较快地阅读课文，把握课文大意。

　　2 通过本课的学习，激发进一步了解动物的兴趣。

　　教学重点

　　学会略读。

　　教学准备

　　有关动物“睡眠”的资料。

　　课时安排

　　1课时。

　　教学过程

　　一、谈话导入

　　1 #教案# 导语：大家都知道，我们人类每天都要睡觉。动物也是这样，它们也要睡眠。可是，动物的睡眠跟人类却有所不同。不同的动物会有不同的睡眠。今天我们要学的这篇课文，就向我们揭示了几种动物睡眠的趣闻。

　　2 板书课题：动物的“睡眠”。

　　我们一起把课文的题目读一遍。

　　二、理解题目

　　师：大家注意到没有？这个题目有什么特点？（“睡眠”两个字上加上了引号。）

　　师：为什么要把“睡眠”加上引号呢？我相信，大家读了课文就会明白。

　　三、阅读课文

　　1 学生自读课文。

　　要求：（1）在3分钟以内读完课文；（2）想想课文题目是不是概括了课文的大意。

　　2 用两分钟的时间快速默读课文，思考课文主要写了几种动物的睡眠。

　　3 教师提问检查默读的效果：“课文主要写了几种动物的睡眠？”（3种）

　　“哪3种？”（蝙蝠、海参、蜗牛）

　　4 让学生用3分钟的时间，采取边读边勾画的方式了解蝙蝠、海参、蜗牛的“睡眠”特点。

　　5 同桌或分小组交流自己学习的心得。

　　6 教师检查学习效果。可以采取学生自主汇报和教师提问的方式进行检查。（蝙蝠是“冬眠”，海参是“夏眠”，蜗牛是既“冬眠”又“夏眠”。）

　　师：注意阅读课文的第一句话和最后一句话，把你们的体会告诉我。

　　（动物在不利生存的情况下，是以睡眠的方式使自己的生命得以延续。）

　　师：现在你们明白了课文题目中的“睡眠”为什么要加上引号的原因了吧？（动物睡眠与人类的睡眠不完全相同。）

　　四、引导概括

　　1 师：根据前面学习的情况，大家商量一下。怎么用简短的语句概括课文的主要内容。

　　2 学生可以同桌或就近几个人进行商量。教师巡视辅导。

　　3 汇报概括结果，教师适时点拨。

　　4 把概括的结果写下来。（概括的要点应有“课文以蝙蝠、海参和蜗牛为例，介绍了动物的冬眠和夏眠”，但不要求表述完全一致，只要简洁即可。）

　　五、扩展

　　师生交流其他动物“睡眠”的方式。

　　板书设计

　　动物的“睡眠”

　　蝙蝠——冬眠

　　海参——夏眠

　　蜗牛——冬眠、夏眠为了生存

西师大版四年级下册语文《动物的睡眠》教案及教学反思

　　本堂课让学生充分发挥了自己的想象，让学生在丰富的想象中，实现了对文本的更深刻的认识。