【#教案# 导语】《当炸弹在身边响起》是三年级语文下册的一篇文章。这篇文章主要写的是1947年3月国民党军队大举进攻延安时，敌机扔下的重磅炸弹先后在窑洞门口和门外不远处爆炸，但是毛泽东同志镇定自若，沉着研究作战方案，与周恩来、彭德怀谈论群众运动。®爱学范文网准备了以下内容，希望对你有帮助!

西师大版三年级下册语文《当炸弹在身边响起》教案设计

　　1.认真学习并掌握本课生字。

　　2.自主阅读课文，学会抓住重点词句和联系上下文理解重点句子意思。

　　3.了解当时形势的危急，体验革命前辈以苦为乐的精神和毛泽东英勇、镇定、关心群众的精神。

　　教学重、难点：

　　1.通过反复朗读，体验、感受当时形势的危急。

　　2.体会毛泽东在危急时刻，镇定自若、幽默风趣的伟人风采。

　　教学准备：

　　多媒体课件、图片

　　教学安排：

　　两课时。

　　教学过程：

　　一、谈话导入

　　1、孩子们，你们知道毛泽东吗？（出示毛泽东的照片）毛泽东是我国老一辈无产阶级革命家、军事家、政治家和诗人，是他带领中国共产党赶走了日本帝国主义，建设了新中国，我们才有了今天的幸福生活，可以说，没有毛泽东就没有新中国。这节课，让我们一起走进革命故地延安，去认识一代伟人毛泽东吧！

　　2. 齐读课题，想象一下，假如炸弹在身边响起时，你会怎么做？ （逃走、躲避、慌乱„„）

　　3、可是，一代伟人的表现和你们说的完全不一样，打开书，到课文中去了解吧！

　　二、初读感知，自主识字

　　1.用你喜欢的方式读课文，把不认识的字，不理解的词勾出来，查字典借助拼音认识它们。

　　2.说说你读懂了什么？谁再来概括一下，课文主要讲了一件什么事？

　　3.同学们都读得非常认真，真是一群会读书的孩子，老师想考考你们生字词会认了吗？

　　抽读

　　齐读生字卡片

　　三、读悟结合，体会人物品质

　　1.迅速默读课文，炸弹几次在毛泽东身边响起？

　　2.找出描写第一次和第二次炸弹爆炸场面的句子，用笔勾出来，读一读。

　　★多媒体课件出示：［突然，一颗重磅炸弹在窑洞门口爆炸了，顷刻硝烟弥 漫，遍地是弹片和烧黑的石头。］

　　★“顷刻”是什么意思？以前我们学过意思相近的词：瞬间、刹那。

　　★播放“硝烟弥漫”的画面，让学生感受当时情景。

　　★读了这句话，你体会到了什么？你从哪些词语体会到的？

　　★带着你的独特的理解，再读这句话，注意读出紧张危急的语气。

　　★小结学法：刚才我们用抓重点词语的方法来体会句子的意思。

　　3.用相同的方法学习第二次炸弹爆炸场面，比较一下和第一次爆炸有什么不同。（地点不同、威力不同、时间不同） 再来读读这两句话，一边读一边想象当时危急的情景。

　　师：（过渡）炸弹时时在身边响起，随时都有死亡的威胁。

　　4.在如此危急的情况下，毛泽东怎样面对这一切的呢？ 快速阅读课文，勾出毛泽东是怎么说的？怎么做的？你从中体会到了什么？在旁边批下来。四人小组互相交流。

　　课件出示：［只见毛泽东左手稳稳地端着茶杯，（连一星半点水也没有洒落），右手的那支笔仍在地图上移动，（画的线一点儿也没有打折），好像刚才什么都没发生。］ *这一句话抓住了毛泽东的什么来写？（板书：动作） *你从中体会到了什么？（沉着、冷静、乐观）

　　5.还有哪些描写毛泽东动作、语言的句子？

　　“客人走了吧！”“飞机呀，真讨厌！”“嗯，这东西可以打两把菜刀呢！去，你赶紧去查查群众受到些什么损失？” 从中你体会到了主席怎样的精神呢？这主要抓住毛泽东的什么来写？（板书：语言）

　　6.第二次炸弹在身边响起时，毛泽东是怎么面对的？ ［只见毛泽东轻轻掸去身上的灰尘，笑道：“他们的风不行，连我一个人也吹不动，我们的风刮起来就不得了，要将他们连根拔哩！”］ *“掸”指轻轻地扫或拍打。*“他们的风”指什么？ *“我们的风”指什么？ *“连根拔”是什么意思？这主要抓住毛泽东的动作和神态来写。

　　小结学法：我们不但要抓住重点词语来体会句子意思，还要联系上下文来理解句子。

　　7.自由、有感情地朗读课文，体会毛主席临危不惧，乐观幽默的品质。

　　四、总结

　　今天，我们不但学会了抓住人物的动作、语言、神态体会人物的思想品质的方法，还领略了一代伟人毛泽东的风采。毛泽东不但是新中国的主要，也是一位的战略家、理论家，还是一位杰出的诗人和书法家。想更多了解他吗？课后搜集一下资料，下节课我们一起交流交流。

　　五、拓展延伸

　　1.今天，我们领略了一代伟人毛泽东的风采，此时此刻，你的心理一定不平静吧，你想对这位伟人说点什么吗？

　　2.你还知道哪些革命老前辈的故事，能给大家讲一讲吗？

西师大版三年级下册语文《当炸弹在身边响起》教案设计

　　1、学会本课生字，联系上下文理解“狂轰滥炸”、“暴风骤雨”等词语的意思。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、抓住重点词句，体会毛泽东镇定自若、幽默风趣、谈笑风生的大无畏精神。 教学重点 抓住描写毛泽东神态、语言、动作的词句，体会人物的精神品质。

　　教学过程：

　　一、从题入手，质疑激趣

　　齐读课题，想象一下，当炸弹在身边响起时，人们通常会有什么反应？（害怕、恐惧、马上躲避、慌乱等）有一个伟人，当炸弹在身边响起时，他的表现与你们说的全然不同，赶快到课文中去了解吧！

　　二、读悟结合，体会品质

　　1、课文描述了炸弹几次在毛泽东身边响起？哪些段写第一次？哪些段写第二次？

　　2、出示挂图，教师深情地简述战斗情景

　　3、读课文，用“”勾出描写炸弹爆炸时情况危险的句子，用“”勾出描写毛泽东神态、语言、动作的句子。勾出来后自己读句子，细心体会。

　　4、在小组内把勾出来的感受最深的句子读给伙伴听，说说自己的体会。伙伴之间相互补充。

　　5、全班交流感悟描写情况危险的句子。

　　（1）抽学生交流句子，订正。（“突然……”和“话音未落……”）

　　（2）说出自己对句子的体会，相互补充。

　　（从“突出”、“话音未落”体会炸弹随时可能爆炸；从“顷刻、一时间、硝烟弥漫、一声巨响、天昏地暗”等体会炸弹杀伤力大，感受情况危急）

　　（3）自由练习有感情地朗读，边读边想象情景，通过朗读体会情况的危急。

　　（4）抽读，评价。

　　（5）老师引读。 过渡：炸弹时时在身边响起，随时都有死的威胁，面对炮火，毛泽东又是怎样对待的呢？

　　6、交流感悟描写毛泽东神态、语言、行动的句子。

　　（1）逐句交流，说出体会，相互补充。引导学生悟出毛泽东身处险境，镇定自若、心系群众、幽默风趣的精神品质。 理解“一本正经、连根拔”等词语。

　　（2）出示小黑板，比较句式

　　A．只见毛泽东左手端着茶杯，右手仍在画图，好像刚才什么都没发生似的。

　　B．只见毛泽东左手稳稳地端着茶杯，（连一星半点水也没有洒落），右手的那支笔仍在地图上移动，（画的线一点儿也没有打折），好像刚才什么都没发生似的。

　　①对比读句子。

　　②说说哪一句话写得好？好在哪里？（引导学生从对比中体会具体细致的描写，让人更真切地感觉到他的临危不惧、镇定自若）

　　（3）自由练读描写毛泽东神态、语言、行动的句子，选择你读得的一句读给伙伴们听。

　　三、总结升华，拓展延伸

　　1、读了课文，你觉得毛泽东是一个什么样的人？

　　2、你对毛泽东还有哪些了解？师生交流课前收集的资料。

　　3、小结：毛泽东是中华人民共和国的，是他带领全国人民建立了新中国，是他亲手升起第一面五星红旗。他是一位了不起的革命家、军事家、政治家，也是一位杰出的诗人。毛泽东是中国人民、世界人民无比敬仰的伟大领袖。

　　板书设计：

　　　　　　 镇定自若

　　硝烟弥漫　　心系群众　　毛泽东

　　　　天昏地暗　　幽默风趣

西师大版三年级下册语文《当炸弹在身边响起》教案设计

　　1、用自己喜欢的方式学会本课生字，理解“狂轰滥炸”“顷刻”“硝烟弥漫”“暴风骤雨”等词语的意思。

　　2、抓住描写毛泽东神态、语言和动作的词句，体会毛泽东在炸弹响起时，仍然镇定自若、幽默风趣、谈笑风生的大无畏精神。

　　3、能正确、流利、有感情地朗读课文，能用自己的话讲述这个故事。

　　教学重点难点：

　　1、有感情地朗读课文，抓住重点词句体会毛泽东在炸弹响起时，仍然镇定自若，幽默风趣、谈笑风生的大无畏精神。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能用自己的话讲述这个故事。

　　教学准备：多媒体课件。

　　教学时间：2课时。

　　第一课时

　　教学目标：

　　1.运用学过的识字方法，学会生字，学习用硬笔规范、端正、整洁地书写生字。

　　2.联系上下文或借助工具书理解理解“狂轰滥炸”“顷刻”“硝烟弥漫”

　　“暴风骤雨”等词语的意思。

　　3.正确、流利、有感情地朗读课文。

　　教学过程：

　　教学
过程

　　教师活动

　　学生活动

　　复备

　　一.谈话导入新课。

　　孩子们，你们知道毛泽东吗？（出示图片），师简介毛泽东的伟大的一生。板书课题，引导质疑进入学习。

　　全班齐读课题，并质疑。

　　二.检查预习情况，学习生字、词语。

　　1. 指名分段朗读课文。
2. 引导评价学生朗读情况。
3. 出示本课生字，认读，正音，指导口头组词。
4. 出示本课词语，朗读，理解。
5. 指导学生轻声朗读课文，找出最令自己感动的地方，旁批感受。

　　1.个别分段朗读课文。
2.评价朗读情况。
3.认读本课生字，正音，口头组词。
4.朗读，理解本课词语。
5.轻声朗读课文，找出最令自己感动的地方，旁批感受。

　　1. 小组讨论：这篇课文每个自然段写了什么？
2. 全班交流，归纳各自然段段意。
3. 再读课文给同桌听，读完讨论：这篇课文主要讲了一件什么事情？

　　1.小组讨论：这篇课文每个自然段写了什么？
2.全班交流，归纳各自然段段意。
3.再读课文给同桌听，读完讨论：这篇课文主要讲了一件什么事情？

　　1. 写生字扩词。
2. 正确、流利地朗读课文。

　　完成作业。

　　教学目标：

　　1、抓住描写毛泽东神态、语言和动作的词句，体会毛泽东在炸弹响起时，仍然镇定自若、幽默风趣、谈笑风生的大无畏精神。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能用自己的话讲述这个故事。

　　教学过程：

　　教学过程

　　教师活动

　　学生活动

　　复备

　　一.复习导入。

　　1.听写词语。
2.课文主要写了什么？

　　1.听写词语。
2.说说课文主要内容。

　　二.精读课文，感悟体会。

　　1、 出示自学提纲，给学生充分的时间进行自学，然后在小组内进行交流。
（1）从文中、你感受到毛泽东是怎样的一个人？
（2）请你用“﹋﹋”勾出描写情况危险的句子。
（3）用“——”勾出毛泽东神态、语言和行动的句子，在旁做好批注。
（4）你从这些句子体会到什么？感受到什么？
2、反馈学习情况，并随机出示重点句子，朗读体会。
3、指导学生有感情朗读自己感动的部分。

　　1.根据自学提纲，进行自学，然后在小组内进行交流。
2.反馈学习情况，并朗读体会重点句子。
3.有感情朗读自己感动的部分。

　　1.师谈话总结本课内容。
2.指导掌握书信格式。

　　学习写法。

　　1、你们对毛泽东还有什么了解吗？
2、今天，我们领略了一代伟人毛泽东的风采，此时此刻，我们的心里一定很不平静吧，那么你们想对这位伟人说点什么吗？写下来吗？

　　学生谈感受。
学生谈感受，师点评，生写小片段。

　　完成课后思考练习题。

　　完成课后思考练习。