【#教案# 导语】台湾是我国东南部的一个省，我国的第一大岛，面积35780平房公里，岛上三分之二为山地。人口2022多万。物产丰富，风景优美，盛产大米、甘蔗等农作物，还有丰富的矿藏。®爱学范文网准备了以下教案，希望对你有帮助!

西师大版一年级语文下册《我去台湾接外婆》教案三篇

　　1.自主认识本课6个生字，能正确、规范地书写。

　　2.能正确、流利地朗读课文，学着说具体、准确的话。

　　3.感受语言的优美，体会海峡两岸企盼统一的美好情感，激发学生热爱祖国的情感。

　　教学准备

　　制作课件。

　　第一课时

　　教学过程

　　一、揭示课题，激发兴趣

　　小朋友，还记得上学期我们学过的一篇课文《姐妹岛》吗？课文告诉我们，台湾岛和海南岛是祖国的女儿，台湾岛是姐姐，住在东海上，海南岛是妹妹，住在南海上。（多媒体课件）台湾岛上有美丽的阿里山，风景如画的日月潭，这节课，我们一起来学习一首诗。题目就是——我去台湾接外婆。

　　二、自读诗歌，读准11个生字的字音，复习6个要求书写的生字

　　1.自学诗歌。

　　明确要求：请小朋友们打开书，自由地朗读课文，边读课文，边画出要求小朋友会读的11个生字。注意，把自己认为难读的生字多读几遍。

　　2.检测生字读音。

　　要想把课文读好，咱们就得读准这11个生字。谁愿意来当当小老师，提醒大家读准你们认为难读的字音。

　　根据学生所读的生字，教师相机指导生字的读音。

　　3.再读课文。

　　请小朋友放声读读课文，看哪个小朋友最能干，最先把课文读正确。

　　4. 指名读文，师生共同评议。

　　谁愿意把课文读给大家听一听？其他孩子竖起你的小耳朵，仔细地听这四个孩子读得怎么样，看谁的小耳朵最灵？

　　评价：说说他们读得怎么样？

　　5.同桌读。

　　6.全班齐读课文。

　　7.认读复习6个要求会写的字。

　　三、诵读课文，体会情感

　　1.借助课件，诵读第一、二小节。

　　（1）展示课件，教师范读。

　　（2）学生自由读。

　　（3）找小伙伴比赛读。

　　（4）指名读课文、全班读。

　　2.借助多媒体，诵读第三、四小节。

　　（1）我们一起和外婆来看一看（课件：三峡、峨眉风光）师解说。

　　（2）小朋友，看了这么美丽的画面，你们想说些什么？

　　（3）学生自由表达。

　　（4）学生齐读第三节。

　　（5）指导读书：谁能把三峡的美丽和峨眉的秀丽读出来？你试一试？你也来读？我们一起读！

　　（6）质疑：小朋友，读到这里，你知道外婆为什么喜得泪花流吗？

　　（7）指导读书。

　　这一句该怎么读才能读好呢？请小朋友自己先练一练。

　　学生练习读书。

　　师：谁来把自己的体会读一读？

　　教师范读。

　　学生自由读。

　　全班读。

　　3.配乐读全文。

　　师：多美的诗句啊，它表达了台湾人民和我们都热切地盼望着共同生活的美好愿望。小朋友，我们一起把这首诗读一读。

　　四、指导背诵

　　1.学生自由背诵。

　　2.检测背诵。

　　有谁愿意到台上带着表情配上动作背诵给小朋友听？

　　自由背诵。

　　五、总结，拓展延伸

　　这节课，我们一起学习了《我到台湾接外婆》，认识了11个生字新朋友，和6个老朋友生字见了面。有感情地朗读了课文，还背诵了下来。
　　假如你是课文中的小朋友，你还会带着外婆去哪些地方？下课以后，你可以搜集有关祖国大好山河的图片向外婆介绍，可以搜集自己游览祖国山河拍下的照片向外婆介绍，还可以把还要带外婆去的地方画下来。

　　第二课时

　　教学过程

　　一、复习

　　背诵课文。

　　二、拓展延伸

　　假如你就是课文中的小朋友，你还会带外婆去什么地方？现在，请同桌的小朋友互相交流搜集到的资料。注意，你可以自由地说一说想带外婆去什么地方，也可以结合老师的提示说一说。（课件：作业练习）

　　1.同桌交流。

　　2.全班交流。

　　（1）交流画画。

　　（2）交流图片或照片。

　　3.小结过渡（课件：白天鹅驮着我和外婆畅游长城、黄河……），师激情解说。

　　刚才，我们通过自己的表达方式，让外婆饱览了祖国的大好山河。接下来，我们要学会记住这6个生字的字形，并把它们漂亮地书写下来。

　　三、自主识记字形

　　1.复习生字。

　　2.创设情景，指导识字方法：这些生字该怎么记呢？瞧，汉字娃娃来了，他要教我们几招识记生字的好办法，仔细听听，汉字娃娃会说些什么？（课件：汉字娃娃）

　　3.学生分小组自学。

　　我们分成四人小组学习，请组长带着大家讨论讨论，该用什么方法记住6个生字的字形。

　　4.交流识记生字的方法。

　　老师着重指导“我”字的笔顺。

　　四、指导书写

　　1.请大家仔细观察这6个生字在田字格里所占的位置。你们认为哪个字最不容易写好？讨论讨论。

　　2.你们觉得哪个字最不容易写好？教师重点指导仔细观察“我”字的书写。

　　3.学生书写生字，老师巡视。

　　4.点评学生书写。

　　五、深化总结

　　今天，我们带着外婆饱览了祖国的大好山河。外婆还看到了香港回来了，澳门回来了（课件），让我们一起和外婆说：“台湾也会——回来的！”

西师大版一年级语文下册《我去台湾接外婆》教案三篇

　　1、运用学过的识字方法自主认识本课生字和相关词语，能在田字格中正确、美观地书写汉字。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文，感受祖国语言文字的优美。

　　3、体会海峡两岸人民期盼祖国和平统一的美好感情，激发同学爱祖国的情感。

　　教学准备：

　　教师

　　生字词语卡片、课文挂图、中国地图以和配乐反映诗中美好意境的动态课件。

　　同学

　　课前收集有关台湾和大陆的风景名胜图片，向爸爸妈妈了解或上网查阅当地的风景名胜的特点。

　　教学过程：

　　一、创设情境，导入新课

　　1、小朋友们，你们知道台湾吗？你都了解些什么呢？（出示课件：中国地图。）这就是台湾，它位于我国东南部，是我国的第一大岛。这里物产丰富，景色优美，生活着勤劳而善良的台湾人民（出示台湾风景图片课件）。台湾以它独有的风情吸引着不计其数的中外游客来此观光旅游。

　　2、如今，香港、澳门这两个失散多年的小朋友都已回到了祖国妈妈的怀抱，而台湾却依然流浪在外，孤零零地站在海的那边呼唤着自身的亲人。“我”亲爱的外婆在几十年前就孤身去了台湾，再也没有回来过，“我”是多么想念“我”的外婆啊，今天，“我”就要到台湾去接外婆了。

　　3、一起读课题：17我去台湾接外婆。

　　读了课题，你想知道什么？

　　（1）“我”怎样到台湾去接外婆？（板书：怎样接？）

　　（2）“我”为什么要到台湾去接外婆？（板书：为什么接？）

　　（3）外婆回到家乡后，心情怎样？……（板书：心情怎样？）

　　4、下面，就让我们带着这些问题一起来学习课文。

　　二、初读课文，学习生字词

　　1、借助拼音自主读课文，读准字音。

　　2、再次读课文，把句子读通顺，读连贯。

　　3、检查字、词学习情况。

　　（1）出示带音节的生字词卡片，采取自读、抽读、齐读、竞赛读的方式，让同学掌握生字词。

　　（2）去掉音节开火车认读生字词。

　　（3）看画面读词语句子，想情景。

　　三、熟读课文，理解内容，感受语言美

　　1、同学自主读课文，字音读准确，句子读流畅。

　　2、同桌练习读。数数这首诗共有几个小节？

　　3、小组分节竞赛读课文。

　　4、自由地小声读读这首小诗。考虑：“我”是怎样到台湾接外婆的？你是从哪些小节知道的？

　　（1）下面请你用喜欢的方式读读第一、二节，你可以坐着读，也可以站着读，还可以做动作读，或者读给同桌的小朋友听听，看看你都能读懂些什么。

　　（2）（出示课件：第一节诗）指名读第一节诗。

　　我看见了，你读的时候，笑得是那么的开心，我想问一问你为什么那么高兴呢？（我就要到台湾接外婆了，就要见到我日夜思念的外婆了，所以我心里非常高兴。）

　　（3）你体会得真好！谁再读一读（同学读第一节诗）？你读得多么着急呀，你为什么那么着急呢？（我很想早点见到外婆。）你觉得哪个字最能体现这种心情？（板书：追。）

　　（4）小朋友们，我们一起读一读，根据自身的理解读出自身的感情，可以是高兴的心情，也可以是着急的心情。

　　（5）（出示课件：第二节诗）谁来读一读第二节诗？（出示和第二节诗内容相关的画面课件：白昼鹅驮着“我”从家乡开始起飞，“我”飞过了重重高山，晚上 “我”也不肯歇息，早晨“我”又在晨曦中穿行，飞呀飞呀，终于到达了台湾。）看了刚才的画面，你体会到什么？（去台湾路途遥远，“我”历尽了千辛万苦。）从诗中哪些字可以看出来？（板书：翻、过。）你能读出路途的遥远和艰辛吗？指名读，范读，齐读。

　　（6）咱们把第一、二节诗连起来读一读，注意体会“我”的急切心情和路途的遥远与艰辛，特别要注意读好诗中红色的字。（齐读。）

　　5、咱们继续往后读课文，想一想课前提出的第二个问题：“我”为什么要到台湾接外婆？（板书：看好山河。）你是从哪儿找到答案的？

　　（出示课件：第三节诗）这节诗中有一个小问号，你认识吗？读的时候要读出什么样的语气？（问的语气。）请你和你的同桌试着读一读，读出问的语气来。

　　指名读第三节诗。好！你为什么把“好山河”读得那么有感情呀？（我们的祖国地大物博，风景优美，我想带外婆去看看这些好山河。）（齐读。）

　　6、“我”都带外婆看了祖国的哪些好山河呢？（三峡、峨眉。）

　　（出示课件：三峡）这就是三峡，它由瞿塘峡、巫峡、西陵峡组成，峡中滩多水急，两岸奇峰耸立，是我国的旅游胜地。看了大屏幕，你们觉得三峡的景色怎么样？（板书：美。）

　　我们再一起去看看峨眉吧。（出示课件：峨眉。）这就是峨眉，它位于xxx，是我国的旅游胜地和佛教名山。欣赏了峨眉的风景，你们觉得峨眉的景色怎么样？书上用哪个字表示了峨眉很美的意思（秀），（出示第三节诗）你们觉得峨眉的秀和三峡的美一样吗？

　　为什么外婆会泪花流呢？能读出景色的秀美和外婆的激动吗？（同学练读—指名读—师范读—生练读—齐读第三节。）

　　7、是啊，外婆是多么想回到自身的家乡啊，台湾人民又是多么想回到祖国妈妈的怀抱啊，祖国妈妈又是多么想自身的小朋友回来啊！让我们用自身琅琅的读书声来表达这一美好愿望吧！（同学有感情地朗读课文。）

　　8、我去台湾接外婆，这是多么美好的愿望啊！小朋友们，让我们把这种美好的愿望记在心里，把这首诗背下来好吗？可以参照板书练习背诵，能背的站起来背，可以做做动作。我给你们配上音乐，好吗？（同学齐背。）

　　9、假如外婆回到了家乡，你还想带外婆去哪些地方看一看祖国的好山河呢？

　　（1）生交流：九寨沟、长城、张家界、海南……然后用课件展示这些优美的风光。

　　（2）仿照课文说话。

　　美，

　　长，

　　乐得外婆。

　　10、我们的祖国处处风景秀丽，我们的家乡重庆也不例外，想看看家乡的局部名胜古迹吗？（出示流动的画面课件：朝天门、人民大礼堂、大足石刻、万盛石林。）

　　11、小朋友们，我们的家乡重庆如今越来越美，我们的祖国也越来越富强，我们一定让外婆回到家乡，回到祖国亲眼看看。让我们怀着深情再次齐读课文。

　　四、指导写字

　　1、出示要求会写的字认读。

　　2、观察这些字的结构和关键笔画。

　　3、指导左右结构的字的写法。

　　师：这些字（“泪”、“祖”、“流”）都是左右结构，怎样写，它们才美观呢？

　　教师范写“泪”、“祖”、“流”。

　　4、剩下的几个字，你认为哪个字最容易出错？给大家提个醒。教师范写“秀”、“国”。

　　5、同学在田字格内临写。

西师大版一年级语文下册《我去台湾接外婆》教案三篇

　　1、认识本课生字，会写课后的字，理解课文中重点词语的意思。

　　2、能正确流利地朗读诗歌，背诵课文，感受语言的优美，体会海峡两岸人民企盼回归的美好感情，激发同学爱祖国的情感。

　　教学重点

　　认识生字，正确书写，朗读背诵课文，培养语感。

　　教学难点

　　体会两岸人民的美好心愿和真挚感情。

　　教学准备

　　多媒体课件。

　　教学时间

　　1~2课。

　　教学过程

　　一、谈话导入新课教师：小朋友们，祖国妈妈的儿子——台湾，半个世纪以来，不曾和祖国大陆相聚。有一位小朋友的外婆也随台湾的流浪离开了自身的亲人，几十年来不曾回到祖国，不曾见到亲人。今天，外婆终于要回来了，我们一起和这位小朋友一起去接外婆吧！

　　齐读课题：我去台湾接外婆

　　二、初读课题，掌握生字词

　　1、借助拼音，自主读课文，把字音读正确，生字学会，句子读通顺。

　　2、出示生字。（卡片或课件）

　　方法与过程：

　　（1）出现带拼音的生字词，采取自读、抽读、齐读、互相读纠正等方式，让同学掌握生字词。

　　（2）再去掉拼音练读：湾 接 婆 蓝 追 朵 祖 眉 秀 喜 泪 流

　　（3）记字的过程（小组讨论汇报，你是怎样记住它们的。）

　　（4）指导写字：朵 秀 泪 国 祖 流 婆 蓝

　　①指导写左右结构的字，“祖”、“泪”，认识“”字旁，教师示范写，同学书写。

　　②指导写上下结构的字，“秀”、“婆”，认识“秀”字的“”,并指导书写，观察“婆”字在田字格中的关键笔画，并指导书写。

　　3、看画面，读词语。（多媒体课件出示，并通过画面引导同学理解词语意思，读出语感。）

　　追云朵翻高山过大海接外婆

　　好山河三峡美峨眉秀泪花流

　　三、熟读课文，感受语言美

　　教师：小朋友们，我们读好了生字词，老师相信你一定会把课文读得更好。

　　1、同学自读儿歌，同桌练习读，相互提醒、评价，抽生读。

　　2、学习诗歌第一、二节。

　　（1）齐读第一、二节，你读懂了什么？

　　（2）同学汇报。

　　从“追云朵”、“翻高山”、“过大海”中你体会到了什么？（和时引导同学看课件中的中国地图，找到台湾）

　　（3）指导朗读，把“追”、“翻”、“过”这几个词所表达的意思和感情通过朗读进行体会和表达。（抽生读，评价、教师示范读，齐读。）

　　3、学习第三节。

　　教师：接外婆干什么？

　　指导读好问句。

　　4、学习第四节。

　　教师：外婆看到了祖国哪些好山河？（看课件：师出示三峡风光和峨眉山风光，让同学结合课件体会三峡美、峨眉秀，并进行表达。）

　　教师：看到这些美景外婆会说些什么？（让同学展开想象。）

　　5、指导朗读第三、四节。

　　四、拓展训练，深化感情

　　1、拓展（一）

　　你还会带外婆去看祖国哪些好山河，仿着第四节说一说，可以为：

　　瀑布壮泰山雄喜得外婆泪花流

　　桂林奇黄山美喜得外婆泪花流

　　*美鱼儿欢喜得外婆泪花流（播放家乡的风光课件）

　　2、拓展（二）

　　（1）外婆回到了台湾会对其他亲人说什么？

　　（2）其他亲人听到外婆说后会怎样？

　　（让同学展开想象。）

　　教师总结：是啊！台湾人民多么希望回到祖国看一看。我们也多想他们能早日回归。同时我们也相信，台湾的回归将在不远的明天！

　　五、全文练习朗读，指导背诵

　　教师：让我们把这美好的心愿永远记在心间，把这篇美文背下来。

　　六、练习写字，感受汉字美

　　1、出示汉字，并让同学认读、组词。

　　朵秀泪国祖流婆蓝

　　2、让同学观察这些字在田字格中的关键笔画。

　　3、教师示范，同学书空。

　　4、同学书写，教师强调三个“一”。

　　和板书设计：

　　17我去台湾接外婆

　　（蒋红）