【#教案# 导语】大家刚欢度完春节，都沉浸在愉快的气氛中，那热闹、喜庆的景象同学们也许都历历在目，®爱学范文网准备了以下内容，希望对你有帮助!

浙教版小学三年级下册语文《节日的大街》教案范文

　　教学目标：

　　1、通过看图解题，初读课文，初步感受节日大街的绚丽色彩和欢乐气氛。通顺、流畅地朗读课文。

　　2、学会本课14个生字,能读准字音,熟记字形,理解其在初词语中的意思,能正确规范地书写。

　　3、初步学会给多义字据词定义的方法。

　　教学重点、难点：

　　1、重点：初步学会给多义字据词定义的方法。

　　教学准备：课文朗读录音、课件

　　教学过程：

　　一、谈话揭题。

　　1、新年刚过，节日的欢乐一定还在学们心中荡漾，节日的情景一定还深深地印在同学的脑海之中。那么，如果让你用“节日的”为题，写一篇短文，你会写些什么？（学生谈）今天要学的课文《节日的大街》又是怎么来写的？

　　二、初读课文，初知大意。（播放全文朗读录音）

　　1、完成填空：全文共__________段。第1段总写节日的大街是一条________________的河，________________的河；第2段写节日的大街时的景象，第3段写节日的大街时的景象。

　　2、插图上画的是课文哪一部分的内容？

　　三、学生自学。

　　1、要求：拼读生字，读准字音；读通课文；有重点地分析，记忆生字字型。

　　2、检查：指名按自然段接读课文，正音。分析难写易错字。（厦、橱、置、增、幻、勃、厅）

　　四、学习“单元学习提示”。

　　1、学生自学“提示”后讨论：

　　我们过去学过哪一种理解词语的方法？新的理解词语的方法是怎样的？

　　小结方法。（查字典，找全解释。据词确定词义。连接词语中几个字的意思，理解词义。）

　　2、运用学到的方法，理解词义。

　　集体讨论“张灯结彩、喜气洋洋、随风飘动”的理解过程及答案。自解其他词语后讨论。

　　五、讨论并完成课堂作业。

　　1、勾出下列生字中的后鼻音：

　　镇 品 增 氛 厅

　　2、完成课堂作业本1、2、3题。

　　2、辩字组词：

　　橱（ ） 氛（ ） 幻（ ） 脖（ ）

　　厨（ ） 份（ ） 幼（ ） 勃（ ）

　　六、回家作业。

　　1、划出课文中不理解的词语，用学过的方法解释。

　　3、辩字组词：

　　橱（ ） 氛（ ） 幻（ ） 脖（ ）

　　厨（ ） 份（ ） 幼（ ） 勃（ ）

　　2、朗读课文。

　　教学后记：

　　通过预习,发现学生错的比较多的生字是:饰、幻、,托、勃、的组词

　　第2教时

　　教学目标：

　　1、能有感情地朗读课文,能结合对课文词句的理解,想象节日大街的繁荣景象,体验节日里人们欢乐的心情.

　　2、理解课文内容，读懂三个自然段，明白课文是从哪几方面来写节日大街的情景。能回答课后问题，知道课文怎样写节日大街商品很多。

　　2、背诵最后一节。用“查字典据词定义的方法”理解“兴致勃勃”，并造句。
　　教学重点、难点：

　　1、重点：理解节日大街的特点是通过哪些词句表现出来的。

　　2、难点：理解节日大街的景象为什么会如此繁荣，气氛会如此欢乐。

　　教学过程：

　　一.看插图，懂意思，揭题目。

　　A.用一句话说说插图所包含的意思。

　　B.你从哪些地方看出这是节日的景象？（看图谈）

　　二.读课文，谈体会，提问题。

　　A.填空：走在节日的大街最明显感觉到的是_________________________________________

　　感受：

　　a 节日气氛浓厚，张灯结彩。

　　b 大街热闹非凡、商品丰富。

　　c 人们心情愉快，购物忙碌。

　　d 夜晚文艺节目，丰富多彩。

　　……（学生谈体验）

　　B 提问：为什么把节日的大街比作是一条彩色的河？欢乐的河？

　　三.抓重点，求验证，入情境

　　1．朗读课文首段：节日的大街是一条彩色的河，欢乐的河。

　　A 大街——河流，彼此间怎样建立起联想的。（人多，川流不息）

　　B 彩色：店家橱窗的布置；人们的衣着打扮；手中的各种提物；汽车的流动广告……

　　C 欢乐：环境带来的喜庆；购物带来的喜悦；团聚带来的喜气

　　2．自由选读有关课文，进入情境，感受节日大街的热闹和人们的开心。

　　3、背诵课文最后一节。（理解“变幻、兴致勃勃”

　　四.学句式，换内容，求创新

　　A 自选以下句式一组。（可以先读后写，可以先读后说）

　　▲大街上，_________________________________________。

　　▲商店里，各种商品应有尽有。有叔叔用的______________，阿姨穿的______________；有爷爷用的______________，奶奶戴的_____________；还有小朋友最_____________。

　　▲傍晚，_________________________________________________________________。

　　五.寻根源，明道理，品幸福（发散学生思维）

　　1．节日的大街为什么景象如此繁荣，气氛如此欢乐？

　　▲因为__________________________，所以__________________________。

　　▲没有__________________________，哪来__________________________？

　　▲今天的__________________________，得感谢__________________________。

　　▲谁都会记得____________________________________________________

　　作业指导：（见作业本）

　　造句：兴致勃勃——

　　有——还有——

浙教版小学三年级下册语文《节日的大街》教案范文

　　1、学会本课14个生字，掌握33 个词语。

　　2、初步学会查字典据词定义，知道把词语中几个字的意思连起来想想，就能理解整个词语的意思了。能查出指定词语中带点的字，并据此确定其恰当的意思，再说出整个词的意思。

　　3、能用“兴致勃勃”写一句话。

　　4、能有感情的朗读课文，能结合对课文词句的理解，想象出节日的大街的繁华景象，体验节日里人们的欢乐心情。

　　教学过程：

　　第一课时

　　1、谈话导入，引入学习关注。

　　（1）谈话：新年刚过，大家从充满节日的气氛的社会，家庭回到学校来了，节日的欢乐一定还在同学们心目中荡漾，节日的情景一定还深深的印在同学们的脑海之中。今天要学的课文是《节日的大街》，课文写了节日大街的什么，同学们已经预习过课文了。

　　（2）请同学谈谈自己预习了什么。归纳学生的回答，确定预习的基本操作方法。

　　（3）自学课文，重温预习内容。

　　2、学情交流，反馈自学成果。

　　（1）朗读课文，检验自己的朗读水平，按是否“正确，通顺，流畅”互为肯定或指正。

　　（2）根据自己的感觉说说课文主要写了什么？

　　（3）讨论“学习提示”也教给大家一个什么读书方法，充分发表自己对“学习提示”内容的理解。教师归纳这种方法叫：查字典据词定义。

　　（4）交流识字，学词情况，运用“查字典据词定义”法理解词语。读词语，说意思。处是“张灯结彩，喜气洋洋，老花镜，随风飘动”，训练查字典据词定义，并把几个字的意思连起来说出词语的意思。

　　练习书写：

　　课堂作业：完成作业本第1 .2.两题

　　第二课时

　　1、回顾谈话，诱发学习动机。

　　（1）回顾上节课讨论的“课文主要讲什么”的内容。

　　（2）提示：课文主要讲什么，细读课文后来辨析。

　　2、积极阅读，找出学习疑难。

　　独立阅读全文，思考课后和自己的问题。

　　反馈交流：

　　（1）课文为什么分成3个自然段，每段各写了什么？3段之间相互有什么关系？品味课文语言文字或写法上的特色。

　　（2） 第1自然段：课文为什么把节日的大街比喻成“河”？第二自然段：课文是否紧紧抓住一个“街”字写的？根据“街”字找一找这段课文写了那几个方位？并用“/”把这段课文分成3段。朗读每一部分，体会哪些情景描写使你觉得充满节日的欢乐，学会有感情的回答课后问题2：从“百货大楼”——“街头小摊”，从“大件商品”——“小商品”。注意：句子有……有……还有……”每挡含两个内容，与以前学的不同，与“应有尽有”是什么关系？

　　第3自然段：读本段课文后说说节日大街的夜晚是怎样的，把自己认为写“彩色”和写“欢乐”的句子分别读出来，读得有感情。

　　联系上段，把写大街“彩色”的句子都归并起来，然后统统丢掉，读剩下的课文，说出自己有什么感受？

　　朗读

　　（3）小结：今天是同学们靠自己的能力读懂了全文，老师只帮了一点小忙，这样读书，同学们的本领会一天一天大。

　　3、作业

浙教版小学三年级下册语文《节日的大街》教案范文

　　1、感受改革开放给我国城镇带来的繁荣景象和欢乐气氛。

　　2、学会本课１5个生字，读写并理解19个新词；初步学会给多义字据词定义的方法。

　　3、会用“兴致勃勃”写一句话，会用“有……有……还有……”写话。

　　4、能有感情地朗读课文，背诵课文最后一段。

　　一、教学目标

　　1、初步学会给多义词据词定义的方法，知道把词语中几个字的意思连起来想一想，就能明白整个词语的意思，是理解词语的一种方法。

　　2、自读课文，初步感受节日大街的绚丽和欢乐。

　　3、教学第一自然段。

　　二、教学重点

　　1、初步学会查字典据词定义，查出多音字在词语中的意思。

　　2、有感情地

　　三、课前准备

　　1、查出多音字在词语中的意思；

　　2、想象节日大街的繁华景象，体验节日里人们的欢乐心情。朗读课文。

　　四、教学过程

　　1、谈话导入。

　　谈话：新年刚过，节日的欢乐一定还在同学们心中荡漾，节日的情景一定还深深地印在同学们的脑海之中。谁能说说你的节日是怎样的呢？（节日是——————）该怎样把这种热闹欢乐的气氛写出来呢？

　　今天我们要学的课文是《节日的大街》，题目告诉我们什么？（写景的——写大街的景象——写节日的大街景象）

　　2、学习多义字的据词定义。

　　1）自读课文，读准生字和新词。

　　2）读后说说课文中哪些句子写得好，就像春节时自己在大街上看到的景象一样。一边说一边矫正学生的发音。

　　重点是“摩托车、气氛、糖葫芦”的读音，喜气洋洋、高楼大厦、精心布置等词语要连读。

　　3）刚才同学们在读的时候，如果碰到不理解的词和字，该怎么办？（查字典）但一个字往往有好几种意思，该怎样选择呢？读单元提示，根据学生不懂的词语，一部分一起查，一部分单独查。

　　（张灯结彩、喜气洋洋、老花镜、随风飘动、变幻、人来人往、娱乐、应有尽有）

　　学生查字典——交流——把几个字的意思连起来说出词语的意思——完成课堂练习3、4

　　3、再读课文，学习第一段。

　　1）在理解字词的基础上再读课文，读后说一说节日的大街是怎样的？为什么？

　　课文中是怎样写的？为什么说节日的大街是彩色的河，欢乐的河？

　　2）齐读第一段，说说你对这段话的理解。

　　这是全文的总起，二、三两段围绕它写的。

　　它是一个比喻句，揭示了“节日大街”的特点——彩色的、欢乐的。用欢乐的语气读读这段话。

　　四、课堂练习

　　1、抄写新词。

　　2、完成课堂作业本1、2两题。