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苏教版小学一年级下册语文《小池塘》教案(3篇)

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【#教案# 导语】《小池塘》是国标本苏教版小学语文第二册中的一篇阅读课文。这是一篇文字优美、形象生动、想象丰富、意境优美的散文。它描写了春天到来时小池塘的美丽景象。©爱学范文网准备了以下内容,供大家参考!

苏教版小学一年级下册语文《小池塘》教案(3篇)

篇1

  1.学会本课生字。

  2. 能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

  3. 初步认识池塘、小溪、江河、海洋,了解一点水的变化常识,激发学生观察、认识自然现象的兴趣。

  教学重点:

  学会本课生字

  教学难点:

  引导体会小池塘的美丽,激发仔细观察周围事物的兴趣,初步诱发的想象力。

  教学准备:

  课件

  一、导入课题

  二、揭示目标

  1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、学会本课生字,认识一个多音字、4个偏旁,理解由生字组成的词语。

  三、先学后教流程

  (一)字词学习

  1.自学导航:A、自由读生字新词,读准字音。 B、和同桌比赛读读,谁更棒! (时间三分钟左右)

  2.自学(或者合作学)

  a.学生自由读 b.小组合作读

  3.反馈点拨

  a.抽读生字卡片。

  b、指名读,开火车读,齐读。

  c.口头组词、扩词。

  (二)初读课文

  1.自学导航

  A、自由读课文三遍,画出生字新词,读准字音,读通课文,不添字漏字。

  B、和同桌比赛读读,谁更棒!

  (时间三分钟左右)

  2.自学(或者合作学)

  3.反馈点拨

  a、指名分段朗读课文,其他同学听:是否读得正确、流利。评议、正音。

  b、师生比赛读课文

  (三)生字教学

  1.自学导航

  读一读,认一认,想一想,下列生字(只,边,阳,红)该怎么记住,怎样写才好看。

  (时间3分钟,完成任务不说话请举手。)

  2.自学(或者合作学)

  3.反馈点拨

  观察一下生字表中的这4个生字,想一想怎样才能把它们写正确、美观?

  (四)学习小结(对照目标)

  四、当堂训练(本课重点巩固,可以使用配套练习册相关题)

  1、组词。

  边( )  波( )   红( )

  进( )  破( )   江( )

  2、说话。

  用“像”说一句话。

苏教版小学一年级下册语文《小池塘》教案(3篇)

篇2

  1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

  2、学会本课6个生字,两条绿线内的6个字只识不写,认识3个偏旁。理解由生字组成的词语。

  3、感受春天到来时小池塘的明雨丽,激发学生对大自然的热爱。

  教学重点:

  能有感情地朗读、背诵课文。

  教学难点:

  记学生在读中感悟,理解词语,课文。

  教学过程:

  一、以图激情,导入课题

  (出示图画:小池塘)这不是奔腾的江河,更不是浩瀚的海洋,这是什么?池塘前面加上一个“小”字,池塘显得更可爱了。(板书课题)

  你想来读一读吗?指读课题。齐读课题。(引导学生读出小池塘美丽可爱的样子)

  【课题是文章的点睛之笔。当孩子理解了池塘“小”得可爱之时,孩子就已经进入了课文的意境,并由此激发了学生阅读阅读的欲望。】

  二、初读课文,感知大意

  1、师:小池塘美美地睡了一个冬天。不久,春天到了,春风姐姐轻轻吹了一口气,小池塘就醒来了。……(配乐、范读全文)

  2、小池塘可爱吗?请自己读一读,把读不准的地方,或读不懂的地方画下来。

  3、检查生字词的读音。请学生提醒大家易读错的地方。

  4、检查课文的朗读情况。(注意要引导学生互评时说话要委婉。)

  【《课程标准》指出,孩子要有“主动识字的愿望”。通过让孩子自己找出易读错的字词,并提醒同伴注意的方式,孩子们就能自主的学习生字词的读音。】

  三、细读课文,入境悟情

  1、学习第一自然段。

  (1)请大家读一读课文的第一自然段,然后完成填空

  ①池塘里的水波(),像()。

  ②池塘边的芦苇(),像()。

  (2)看图欣赏,并指导朗读这两句话。

  2、学习第二自然段。

  (1)过渡:小池塘,这只明亮的大眼睛里又倒映出哪些景物?

  (多媒体出示飘动的白云,鲜红的太阳倒映在水中的画面。再出示晚上月牙倒映在小池塘中轻轻晃动,许多星星倒映在小池塘中一闪一闪眨着眼睛的样子。)

  【利用电教媒体创设情景,让学生身临其境地体验小池塘的美,小池塘的静。】

  (2)小组学习

  你最喜欢那一样景物的倒影,就找到那一句在小组内读一读,说一说。

  指名读。

  【小组学习,即可以培养学生团结协作,自主学习的能力,又可以把老师讲授的时间节省下来,让学生充分的朗读,充分的感悟。】

  (3)小池塘里还可以倒映出什么呀?

  用“()倒映在池塘里,像()。”练习说话。

  【这是既是一项拓展思维的训练,又是一次将学习书面语言内化为自己的语言的过程。】

  3、学习第三自然段。

  多美的小池塘呀!难怪课文中说:美丽的小池塘,……(引读第三自然段。)

  四、赏读全文,熟读成诵

  1、选择你最喜欢的一段来读。(可组织比赛读。)

  2、配乐齐读全文。

  3、多美的小池塘呀,你能看着图画和板书,试着把课文背一背吗?

  五、学习生字,指导书写

  1、复习字音。开火车读字卡,并组词找朋友。

  2、教学字形。

  ①小组讨论学习生字

  ②交流:你用什么办法记住这些字?

  “姐”,姐姐是女的,所以女字旁,右边的“且”和姐的音很像。

  “吹”要用嘴,所以是口字旁。

  “鲜”可能是鱼和羊都很好吃,都很鲜。所以,鱼和羊就是鲜。

  “波”是水里的,所以是三点水。

  【学生是学习的主人,生字教学也要请学生成为主动参与者。由学生自己想出的方法记忆的生字,会记得更深刻。其他学生也更易于接受。】

  3、范写生字。

  4、描红。

  一边描,一边注意田字格里的位置。

  六、作业

  1、在习字册上描红、仿影、练写。

  2、有感情地背诵课文。

  ①小组内背诵

  ②各组比赛背诵

  ③表演背诵

  七、实践活动

  让学生到郊外去观察池塘或小河,说说感受,并把自己看到的美景画下来。

  【大自然,是一个学习的宝库。这一设计,既能使学生把学到的知识巩固、消化,又拓宽了学生的学习空间。】

苏教版小学一年级下册语文《小池塘》教案(3篇)

篇3

  1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

  2、学会本课6个生字,两条绿线内的6个字只识不写,认识3个偏旁。理解由生字组成的词语。

  3、感受春天到来时小池塘的明雨丽,激发学生对大自然的热爱。

  教学重点:

  能有感情地朗读、背诵课文。

  教学难点:

  记学生在读中感悟,理解词语,课文。

  教学时数:

  两课时。

  第一课时

  教学目的:

  1、能正确、流利地朗读课文。

  2、学会本课的6个生字,并能正确、美观地书写。

  教具准备:

  生字卡片、多媒体课件。

  教学过程:

  一、导入。

  1、第2课《雨点》,大家能背一背吗?

  2、雨点落进小池塘里怎么样?小池塘在你印象中是什么样?

  3、春天来了,跟老师到小池塘去看一看,好吗?

  二、看图范读课文。

  1、(多媒体课件播放:小池塘画面)我们来到了池塘边,你看到了什么?

  2、配乐朗读课文,学生边看屏幕,边听配乐课文。

  3、你喜欢小池塘吗?我们打开书,读课文,相信你也会跟刚才的阿姨读得一样好的。

  三、初读课文。

  1、自读课文。

  (1)把课文中生字字音读准,句子读通。

  (2)一边读课文,一边画小节号和生字词。

  2、学生按要求读课文,老师巡视指导。

  3、检查自学效果。

  Jiě jiē chuīqì bō zhī xiān

  (出示生字词)姐 姐 吹 气 水 波 一 只鲜 红

  lú wěi jié yìng é zhū

  芦 苇 睫 毛 倒 映 白 鹅 珍 珠

  (1)正音。

  “吹”、“只”、“珠”:读翘舌音。

  “映”:读后鼻音。

  “芦”:读边音。

  “姐姐”:第2个“姐”要读轻声。

  (2)指名读,开火车读,齐读。

  4、把这些生字词带入课文中,再读读课文,力求把课文读正确、流利。

  5、指名分节朗读课文,师生共同纠正。

  6、你最喜欢哪一个自然段?能读给大家听听吗?比赛读。

  7、通过读,你读懂了什么?还有什么不懂?

  8、配乐全班朗读课文。

  四、教学生字。

  1、(出示字卡)再次巩固生字的字音。

  2、教学新偏旁。

  今天,我们又要学会3个新偏旁。

  “姐姐”:是女字旁,看一看,跟“女奶什么区别?

  (对,第3笔横改为提,并且不能出头。)

  为什么会是女字旁呢?

  吹:想一想,它是什么偏旁?为什么是口字旁呢?

  鲜:“鱼字旁”。跟读两遍。它跟“鱼”字有什么区别?

  3、看课后笔顺表,自学生字笔顺。

  4、你用什么办法来记住这些生字的呢?

  五、指导书写。

  1、观察田字格的生字,想想怎样才能把它们写美观?师作重点指导如下的字。

  吹、波:左窄右宽。

  姐:女字旁要写得长而窄。

  鲜:左右等宽。

  气:最后一笔要有弹性。

  2、师范写生字,生描红。

  3、生临写生字,师巡视指导。

  教学后记:

  “吹”字较难记。

  第二课时

  教学目的:

  1、有感情地朗读课文,背诵课文。

  2、对文中字词的理解,感悟春天的小池塘的明丽。

  3、培养学生的想象能力,激发他们对大自然的热爱。

  教具准备:

  多媒体课件、画纸、彩笔。

  教学过程:

  一、复习。

  1、上节课,我们初步领略了春天小池塘美丽的景色。小池塘给你留下了什么印象?

  2、今天,我们来细细欣赏。

  二、细读第1、2自然段。

  1、小池塘什么样呢?自读第1、2自然段。

  2、你喜欢这个小池塘吗?为什么?

  3、下面老师请小朋友当画家,边读课文,边用彩笔把课文第1、2自然段画出来。

  4、生纷纷认真读课文,边读边准备画面。师在学生边读边画时巡视指导。

  5、同座位同学互相读书、纠正。

  6、师选几张画贴在黑板上,学生互相评议。(边评议边读相应的课文,评议,再读。)

  7、这些小朋友画得多好啊!当你们在画画时,你想到了什么?

  8、小朋友,看了你们的画,听了你们的评论,老师确实感到你们已经把课文的美读懂了。

  (1)下面我们各自把课文连起来读一读,不仅要读熟,而且要把小池塘的美读现出来。

  (2)自读,指名读,评议,比赛读,评议,再读。齐声有感情地朗读第1、2自然段。

  9、拓展训练。

  (1)书上的比喻用得好吗?准确吗?为什么?(渗透比喻句的概念,比喻体与被比喻体之间的关系。

  (2)除了白云、太阳、月牙、星星之外,还会有什么景物倒映在池塘里?又是什么样的呢?

  (3)生互相;讨论、交流。指名说。

  三、教学第3自然段。

  1、看到这么美的景色,你们要怎样赞美小池塘呢?(齐声有感情地朗读第3自然段)

  2、“五彩”的世界有什么颜色?

  (许多颜色在一起,我们就可以用一个词来概括,齐读“五彩?)

  四、有感情朗读、背诵课文。

  1、(多媒体课件播放小池塘的画面)这第美的池塘,能为它配音吗?自读。

  2、每组选一个代表比赛。

  3、现在我们不用书,还能为它配音吗?试试看。

  4、学生看画面自背。

  5、让我们一齐来赞美这个小池塘,全班齐背课文。

  板书设计:

  白云 白鹅

  3、小池塘太阳 气球 五彩的世界

  (大眼睛)月牙 小船

  星星 珍珠

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