【#教案# 导语】这篇童话讲了发生在小乌龟身上的两件事，所以学习时要抓住事件的来龙去脉和事件过程中人物的表现，这样才能很好地领悟课文的主要内容，并从中学到做人的道理。©爱学范文网准备了以下内容，供大家参考!

教科版小学一年级下册语文《小乌龟笑了》教案三篇

　　1.认识本课9个生字

　　2.正确、流利、有感情的朗读课文。能分角色朗读课文。读出对话的不同语气。

　　3.通过阅读、领悟课文的主要内容，从中学习做人的道理。

　　教学重点：认识９个生字，领会课文的主要内容。

　　教学难点：体会小乌龟为什么笑了。

　　教具准备：课件、动物头饰

　　课时按排：一课时

　　教学过程：

　　一、题目质疑，激发兴趣

　　出示多媒体课件，请同学们看看图中都有谁？发生了什么事？小乌龟为什么笑了？让我们一起走入“快乐读书屋”看看。

　　二、初读感知，自悟解题。

　　１. 自由读课文，圈画生字。

　　２. 小组同学合作识字。

　　３. 默读课文，说一说小羊、小公鸡和小猴为什么不理小乌龟了？

　　４. 小组内交流，小乌龟为什么笑了？小乌龟是怎条一个人？（全班汇报）

　　５. 说说你从课文中学到了什么？

　　三、分角色朗读、表演，体会人物个性特点。

　　１. 同桌对话练习。

　　在全班分角色读。（学生体会叹号所表述的语气，例如：小乌龟难过说：“唉，我爬得太慢了！”引导学生用低且缓的声音读出小乌龟的自责。又如：小公鸡感谢地说：“谢谢！” “谢谢！”用急切、感动的语气来表现小公鸡的感受激之情。）

　　２. 学生戴头饰分角色表演，大家评价。

　　四、拓展延伸

　　小乌龟被人误解了，该怎么办？说说你在生活中听到的，看到的或者是亲身经历的别人误解你的事，你会怎么办？

教科版小学一年级下册语文《小乌龟笑了》教案三篇

　　1、认识本课9个字和一个多音字“地”。

　　2、正确、流利、有感情的朗读课文，练习感叹句的读法。

　　3、学习小乌龟和他的小伙伴们团结友爱，互相帮助的好品质。学习小乌龟面对误解能用行动证明自己的好品质，以及小动物们知错就改的好品质。

　　教学重点

　　认识本课9个字和一个多音字“地”。

　　正确、流利、有感情的朗读课文，练习感叹句的读法。

　　教学难点

　　学习小乌龟和他的小伙伴们团结友爱，互相帮助的好品质。学习小乌龟面对误解能用行动证明自己的好品质， 以及小动物们知错就改的好品质。

　　教学用具

　　课件

　　教学过程

　　一、 直接导入

　　同学们，这节语文课我们来一起学习一篇有趣的童话故事，小乌龟笑了。（板书课题，齐读课题）。

　　二、 出读课文，整体感知

　　1、学生用自己喜欢的方式读课文，边读边圈出生字，借助拼音多读几遍记住生字读音并标出自然段。

　　2、课件出示生字，了解学生掌握情况。

　　3、读课文，课文出现了哪些人物，再想一想课文讲了一件什么事？

　　三、 细读课文，体会感悟

　　1、引导同学们认真看第一幅图，说一说小动物们的表情、动作是什么样的，然后再读读课文是怎么写的？读小乌龟的难过，小公鸡的生气不到位时引导学生看图片进行体会。

　　2、引导同学们认真看第二幅图，说一说小动物们的表情、动作是什么样的，然后再读读课文是怎么写的？读小公鸡的道歉、小乌龟的高兴不到位时引导学生看图片进行体会。

　　3、师结合板书小结：多善良的小动物们啊，当小猴家着火时，大家去救火，当小鸡落水时，大家别提多着急了，特别是小乌龟，面对大家的误解，还能够去救自己的小伙伴，用行动证明了自己是个乐于助人的孩子，多可爱的小动物们啊，能够知错就改，诚恳的向小乌龟道歉。大家喜欢这些小动物吗？喜欢这篇文章吗？你愿意把这篇文章讲给别人听吗？那么我们现在练习分角色朗读好不好？

　　4、分角色朗读，教师点拨。

　　希望大家也能拥有和小动物们一样的好品质，这节课就上到这。

　　板书设计

　　小乌龟笑了

　　小乌龟

　　小猴

　　小羊

　　小鸡

教科版小学一年级下册语文《小乌龟笑了》教案三篇

　　1、通过短文认读短文中的认读字。

　　2、理解文章内容，懂得只要正确对待别人的看法，真心帮助他人，定会成为一个受大家欢迎的人。

　　教学重点：理解文章内容，懂得只要正确对待别人的看法，真心帮助他人，一定会成为一个受大家欢迎的人。

　　教学难点：懂得只要正确对待别人的看法，赶忙帮助他人，一定会成为一个受大家欢迎的人。

　　课型：综合课

　　课时：1课时

　　教具：头饰、小黑板，字卡、图片

　　教学过程：

　　一、交流导入

　　小朋友们，今天我们一起上课，你们高兴吗？（高兴）老师准备了礼物，如果谁认真听讲，大胆发言，积极思考，老师一定会送给他的。

　　老师听说咱们班的小朋友都非常聪明，就带来了一则谜语，想考考你们：

　　头小颈长四脚短，硬壳壳里把家安；

　　别看个矮爬得慢，要论寿命大无边。

　　学生：小乌龟

　　老师板书：[小乌龟]

　　教师：同学们可真聪明，一下就猜对了，关于乌龟你知道什么？（学生自由说）这节课老师，又带来了一个乌龟的故事你们知道吗？（想）这个故事就是我们这节课要学习的课文，板书（笑了）小脑瓜快抬起，大眼睛看课题，齐读。

　　老师：看了课题，你想知道什么？

　　学生：自由说。

　　老师：好，答案就在课文中，请同学们轻轻地打开书，自由地读课文。

　　二、初读课文，整体感知

　　1、借助拼音，自由读课文，要求读准字音。

　　2、再读课文，标出自然段。

　　3、同桌互读，纠正字音。比一比，看谁读得正确、流利。

　　4、指名分自然段读并评价。（要求读的同学要认真，听的同学要仔细，评一评是否把字音读正确了，把句子读流利了。）

　　三、品读课文，读中感悟。

　　可爱的小乌龟高兴的笑了，你能猜出小乌龟的心情怎样吗？（高兴、开心！）

　　老师：谁能说一说，小乌龟为什么笑了？

　　学生：汇报

　　老师：你知道误解是什么意思？板书[误解]

　　学生：误会了。

　　老师：误解就是指不正确的理解，那么小伙伴们因为什么误解了小乌龟？

　　学生：没帮朋友忙。

　　老师：小乌龟是真的不想帮朋友有忙吗？

　　学生：不是，小乌龟爬得太慢了。

　　老师：没有帮上忙的小乌龟心情会怎样？你能把它的话找出来读一读吗？

　　指生展示读一自然读并评价。

　　老师：其他小动物是怎样对待他的？

　　学生：不理它。

　　老师：虽然小伙伴误解了小乌龟，可当它们遇到危险时，小乌龟是怎样做的？

　　学生：救小公鸡把它驮上岸。

　　老师：板书[帮助]。

　　老师：老师发现了一个问题，小乌龟是怎样向小公鸡游去的？

　　学生：拼命。

　　老师：从这个词可以看出小乌龟是一个什么样的孩子？

　　学生：热心助人，宽宏大量。

　　老师：老师还认为它不夸夸其谈，用行动消除别人对它的误会，希望同学们也向小乌龟学习。

　　老师：小伙伴误解了小乌龟，小乌龟却宽洪大量帮助了小伙伴，这么感人的故事，你们想美美地读出来吗？（想）请同学们在小组内分角色诵读课文。

　　老师：指生上前戴头饰分角色诵读。

　　师生评价。

　　四、拓展延伸，升华感情。

　　想像一下，小伙伴是怎样向小乌龟道歉的。

　　生活中我们难免，有被人误解的时候，只要我们认真对待别人的看法，真心，帮助他人，就一定会成为一个受大家欢迎的人。

　　板书设计：

　　小乌龟笑了

　　误解

　　小伙伴 小乌龟

　　帮助