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鄂教版小学五年级下册语文《江畔独步寻花》教案范文

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【#教案# 导语】《江畔独步寻花》写出了春天草长莺飞,生机勃勃的景象,®爱学范文网准备了以下内容,希望对你有帮助!

鄂教版小学五年级下册语文《江畔独步寻花》教案范文

篇1

  1、学会生字新词,理解“蹊”、“恰”等词的意思。

  2、读懂诗句,体会诗的意境和思想感情。

  3、流利、有感情的朗读、背诵这首诗。

  4、利用学校园艺景点资源引导学生创作。

  教学重点:理解词语,读懂诗句,有感情地朗读。

  课时安排: 1

  板书设计:

  江畔独步寻花

  (唐)杜甫

  黄师塔前东水流,

  春光懒困倚微风。

  桃花一簇开无主,

  可爱深红爱浅红?

  教学过程:

  一、导入新课,板书课题。

  1、启发谈话:我们学过许多古诗,谁来背一首,指名学生背诵。本课我们学习杜甫的《江畔独步寻花》师板出课题,学生挤读。

  2、释题;题目什么意思,你能说说吗?不行的话,请看诗后注释⑴,指名学生说说诗题意思。

  二、学习《江畔独步寻花》

  1、学生自读古诗3分钟左右,然后指名说说读懂了什么?

  2、精读第一句:黄师塔前东水流,春光懒困倚微风。

  ⑴指名读这一句

  ⑵问:读了这一句你知道什么?“懒”是何意?哪些写出了春光美?

  ⑶指导朗读,指名读、齐读。

  3、精读第二句:桃花一簇开无主,可爱深红爱浅红?

  ⑴指名读这一句

  ⑵问:桃花开得很多了,这些花怎么样,你如何知道的?

  ⑶想家:如果蝴蝶黄莺会说话,它们看见这么多这么美的花,会说些什么?

  ⑷指导朗读,指名读、齐读。

  4、品味、赏析;你最喜欢诗中的哪句或哪词?说……为什么?

  5、感情朗读古诗

  (三)迁移、应用

  杜甫的《江畔独步寻花》写出了春天美丽的景象,也写出了诗人高兴的心情。写得妙极了,同学们,看看窗外的植物园,想想我们美丽的校园,你能将本诗换何字变成你的吗?

  四、作业

  抄写古诗。

鄂教版小学五年级下册语文《江畔独步寻花》教案范文

篇2

  1.朗读、背诵古诗。

  2.体会诗中表达的思想感情。

  教学重点:

  在读中理解诗句的意思。

  教学难点:

  体会诗人表达的思想感情。

  教学过程:

  一、导入

  《江畔独步寻花》是唐代大诗人杜甫所作的一组绝句诗,共七首。同学们,还记得我们以前学过其中的一首诗吗?(生答)

  今天我们继续学习另外一首。板书课题:江畔独步寻花

  二、走进古诗

  1.简介作者。(学生利用课前收集的资料介绍)

  杜甫(712—770),字子美,自号少陵野老。生于河南巩县(今xxx),唐肃宗时,官左拾遗。后入蜀,友人严武推荐他做剑南节度府参谋,加检校工部员外郎。故后世又称他杜拾遗、杜工部。我国唐代最伟大的现实主义诗人,与李白并称“大李杜”,人称“诗圣”。

  2.学生初读古诗,体会诗人的情感。

  三、初读《江畔独步寻花》

  1.学生各自试着朗读《江畔独步寻花》。

  2.听录音带,划出节奏,并说说自己的体会。

  四、品读《江畔独步寻花》

  1.学生边读边展开想象。

  2.同桌或小组间互相说一说诗意。

  3.全班交流:

  (1)黄师塔前江水东,春光懒困倚微风。

  黄师塔前的江水向东流去,春光把人熏得又懒又困,我倚仗着暖洋洋的春风在游春。

  (2)桃花一簇开无主,可爱深红爱浅红?

  桃花一丛一丛地盛开着,仿佛是没有主人,你究竟是喜爱深红色的桃花还是那浅红色的桃花呢?

  五、感悟春光美

  1.学习了这首诗后,你有什么感想?

  2.把这美丽的春景图画一画。

鄂教版小学五年级下册语文《江畔独步寻花》教案范文

篇3

  1、读懂诗句,体会诗的意境和思想感情

  2、学会生字新词,理解“蹊”、“恰”等词的意思

  3、背诵这首诗

  4、利用学校园艺景点资源引导学生创作

  二、教学重点:理解词语,读懂诗句,有感情地朗读

  三、教具安排: 录音

  四、教学过程:

  (一)导入新课,板书课题

  1、启发谈话:我们学过许多古诗,谁来背一首,指名学生背诵。本课我们学习杜甫的《江畔独步寻花》师板出课题,学生挤读。

  2、释题;题目什么意思,你能说说吗?不行的话,请看诗后注释⑴,指名学生说说诗题意思。

  (二)学习《江畔独步寻花》

  1、学生自读古诗3分钟左右,然后指名说说读懂了什么?

  2、精读第一句:黄四娘家花满蹊,千朵万朵压枝低。

  ⑴指名读这一句

  ⑵问:读了这一句你知道什么?“蹊”是何意?哪些写出了黄回娘家花的多?

  ⑶指导朗读,指名读、齐读

  3、精读第二句,留连戏蝶时时舞,自在娇莺恰恰啼。

  ⑴指名读这一句

  ⑵问:黄四娘家的花很多了,这些花怎么样,你如何知道的?

  ⑶想家:如果蝴蝶黄莺会说话,它们看见这么多这么美的花,会说些什么?

  ⑷指导朗读,指名读、齐读

  4、品味、赏析;你最喜欢诗中的哪句或哪词?说……为什么?

  5、感情朗读古诗

  (三)迁移、应用

  杜甫的《江畔独步寻花》写出了春天草长莺飞,生机勃勃的景象,写得妙极了,同学们,看看窗外的植物园,想想我们美丽的校园,你能将本诗换何字变成你的吗?

  学生的诗:

  ⑴植物园独步寻花

  植物园内花满蹊

  千朵万朵压枝低

  留连戏蝶时时舞

  自在娇莺恰恰啼

  ⑵学校独步寻花

  杨园小学花满蹊

  千朵万朵压枝花

  留连戏蝶时时舞

  自在娇莺恰恰啼

  ⑶尚湖独步寻花

  尚湖公园花满蹊

  四、作业

  抄写古诗

  板书设计:

  江畔独步寻花

  黄四娘家花满蹊

  千朵万朵压枝低 花多

  留连戏蝶时时舞 花美

  自在娇莺恰恰啼

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