【#教案# 导语】《自己去吧》是一篇内容浅显易懂的童话故事，有普遍的现实意义，并且语言有童趣，课文以对话的形式讲述了小鸭学会游泳，小鹰学会飞翔的事，告诉我们不要事事依赖他人，只要相信自己，勇敢地去实践去锻练，就能学到本领，©爱学范文网准备了以下内容，供大家参考!

冀教版二年级上册语文《自己去吧》教案

　　1、认识12个生字，会写4个字。

　　2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

　　3、了解课文内容，懂得从小要树立自立的思想，能做的事情，不依赖父母，自己学会生活的本领。

　　设计理念：

　　《自己去吧》是一篇内容浅显易懂的童话故事，有普遍的现实意义，并且语言有童趣，课文以对话的形式讲述了小鸭学会游泳，小鹰学会飞翔的事，告诉我们不要事事依赖他人，只要相信自己，勇敢地去实践去锻练，就能学到本领，因而，在设计时注意创设情景，根据学生需求兴趣安排教学，给学生直观形象感受，把学生领进了丰富多彩的童话世界中，以表演为主线，学习第一自然段，进行细读体悟，让学生在角色中感悟文字，全身心展示对角色的理解和体验，在表演中“加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪”。通过表演，在心里播下“我能学好”“我一定能行”的种子，潜移默化的使学生充满信心地面对人生，成为幸福生活的创造者。

　　教学过程：

　　一、创设情景，导入新课

　　１、小朋友，今天有两位新朋友来到了我们中间。看，是谁啊？（出示小鸭和小鹰图）快跟他们打声招呼吧！我们今天学习的课文〈自己去吧〉就是讲了他们俩的故事。

　　２、出示课题〈自己去吧〉。谁会读？指名读。认读生字：自、己、吧。

　　二、自学课文，认读生字

　　１、先听一听这个故事吧！想一想：小鸭和小鹰要学什么本领？

　　２、你们有没有本领把这个故事读准读通呢？请大家在拼音朋友的帮助下自己读课文，遇到不认识的字多读几遍，把课文读通顺。

　　３、自学反馈。

　　⑴　刚才看小朋友读得这么认真，小鸭想请小朋友帮个忙：教教它认生字。

　　出示生字，把你读得准的教给它？（指名教，一起教）

　　⑵　小朋友你们可真是能干的小老师，小鸭可高兴了，想和你们你们做个捉迷藏的游戏，好不好？（课前将带有生字的小鸭子图发到每个人的受里）师出示拼音，生举字牌，并读生字。

　　⑶　看来小朋友的识字本领真不错。那朗读怎么样呢？是否做到读通读正确了呢？谁愿意读其中的一段给大家听一听。其他小朋友认真听，给他们当小老师，说说优点，指指不足。

　　三、练习朗读，体会情感

　　１、现在老师就来演演鸭妈妈，带着你们这群小鸭子一起玩，我们边玩边学，好不好啊？

　　（出示鸭子图）仔细观察一下，鸭子长什么样？

　　你知道鸭子的脚连起来有什么用么？

　　原来扁扁的身体和连起来的脚可以帮助我们游泳。所以我们鸭子的本事是什么？

　　２、（课件出示图）今天天气真好，小鸭第一次跟着鸭妈妈出去，他们来到了草地边，小鸭看到了什么啊？指名说。

　　用“这里真美呀，有……有……还有……”进行说话练习。

　　３、小鸭看见哗哗流淌的溪水，真希望自己是个游泳健将，下去好好游个痛快，它怎么跟妈妈说呢？指名说。

　　出示句子：妈妈，您带我去好吗？

　　指导朗读。小鸭看到这么美的风景心情是怎样的？小鸭会怎么说这句话呢？指名读。

　　小鸭心理非常想去游泳，但又怕，所以才叫妈妈带他去，而且他也不知道妈妈会不会答 应，所以读的时候应该——

　　（有礼貌地，请求商量的语气）

　　４、妈妈有没有答应小鸭？妈妈是怎么说的？指名答。

　　出示句子：小溪的水不深，自己去游吧。

　　这只鸭妈妈怎么这么狠心呀？让刚出世的孩子自己去游泳，要是淹死了怎么办？要是我，我可不让你去的呀。你喜欢哪位鸭妈妈？喜欢我，还是书上的鸭妈妈？为什么呀？

　　学生自由回答

　　我对你这么好，怕你淹死的呀。你怎么不喜欢我呢？

　　原来是这样，鸭妈妈知道我们鸭子天生的本事就是游泳，是不会被淹死的。把妈妈的话读得慢点。谁来读？

　　５、同桌演一演。

　　６、小鸭听了鸭妈妈亲切、和蔼的话，就自己学游泳去了。他通过努力，终于学会了游泳，我们真替小鸭感到高兴啊！出示句子：过了几天，小鸭学会了游泳。

　　指导朗读。

　　想一想，小鸭学会游泳之后，会怎么跟妈妈说，妈妈又会怎么说？同桌一起讨论一下。 指名说。

　　７、引背课文。

　　8、句式练习

　　我学会了 ——————————。

　　——————学会了——————。

　　四、自学第二段

　　小鸭学游泳的故事可真有趣。课文后半部分小鹰学飞翔的故事也很有趣，想学吗？

　　有一个小朋友也很想学，他这样对老师说（课件出示画面及文字：老师，您带我们学习课文好吗？）指名读。你觉得，老师会怎么说？（自己去学吧）你真是老师的小知心，那我们就自己学一学小鹰学飞翔的故事，老师给大家一些提示：（小鹰怎么对鹰妈妈说；鹰妈妈怎么回答；小鹰学会了吗？……）

　　生以各种形式汇报学习结果，如：朗读，表演。

　　五、小结，指导书写

　　小鸭听了鸭妈妈的话，通过努力，自己学会了游泳，小鹰听了妈妈的话，通过努力自己学会了飞翔，我们小朋友听了老师的话，通过努力，也一定会自己学会读课文的。我们已经是一年级的小学生了，很多事都能自己做了，因为我们都是勇敢的小鸭和小鹰。

　　勇敢的小鹰和小鸭们，让我们一起来写一写这两个字。（出示：写在田字格中的“自”、“己”）。

　　１、师范写

　　２、学生描一描，写一写。

　　六、齐读儿歌

　　我自己干

　　妈妈别帮我穿衣，

　　爸爸别帮我穿袜，

　　爷爷别帮我洗脸，

　　奶奶别喂我吃饭。

　　我都已经长大了，

　　自己的事自己干。

冀教版二年级上册语文《自己去吧》教案

　　１.认识“自、己、吧、您、带、深、吗、学、会、那、景、美”１２个生字．会写＂自、己、东、西＂四个字。

　　２.正确、流利地朗读和背诵课文。

　　３.通过观察、表演、朗读、口语交际等途径学习感悟语言，体会课文的意思。

　　４.通过阅读故事，领悟“应该自主学习生活的本领”。

　　教学重点：

　　能有感情地朗读、背诵课文，在学习中领悟要自己学会生活的本领。

　　教学难点：

　　懂得妈妈为什么要让小鸭、小鹰自己学习本领的道理。

　　教学过程：

　　一、复习导入

　　1、检查生字

　　2、指名读课文

　　二、学习第二部分

　　1、这一段又是写谁与谁的对话了？

　　2、能自己去读好吗？

　　3、展示并评读中，你又读懂了什么？

　　4、试背课文。

　　三、迁移训练：

　　1．出示：小猫说：“ ？”

　　猫妈妈说：“ 。”过了几天，猫学会了——。

　　2．自己也选一件事情，试着说一说。

　　3、学了这篇课文，你都懂了什么？

　　4、最近你准备学什么？你准备怎样学？

　　四、总结并进行课外延伸。

　　阅读《自立歌》（《我爱语文》第54页）

冀教版二年级上册语文《自己去吧》教案

　　溪水清清，小鸭想请妈妈带它去游泳。鸭妈妈鼓励小鸭自己去游。

　　多听话的小鸭呀，没过几天，它就自己学会了游泳，它真高兴!山景秀美，小鹰想请妈妈带它到山那边看美丽的风景。

　　鹰妈妈鼓励小鹰自己去看。

　　多勇敢的小鹰呀，没过几天，自己学会了飞翔，它真快乐!这是一篇内容浅显易懂的童话故事，语言富有童趣。

　　故事内容能激励学生自强自立，学生读后能从中受到启发和教育。

　　二、教学目标：

　　1.认识12个生字，会写4个字。

　　2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。

　　3.了解课文内容，懂得从小就要树立自立的思想，能做的事不依赖父母，自己学会生活的本领。

　　三、教学重点：

　　识字、写字、练习朗读。

　　四、教学难点：

　　从读中领悟小鸭和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的本领。

　　五、教学过程：

　　(一)自我展示，导入新课

　　根据课前布置，让学生说说在家里自己会干什么?是怎么学会的?

　　(二)揭示课题，认读“自、己、吧”三个生字

　　今天，我们学一篇童话故事，看看故事中的小鸭子会干什么，小鹰又会干什么，它们的本领是怎么学会的。板书课题，认读生字。

　　(三)欣赏动画，初读课文，读中识字

　　(四)朗读感悟

　　1.指导朗读感悟第一段。

　　课文的第二段和第一段的结构相同，老师可以着重指导理解感悟第一段，第二段可放手让学生自己读读、说说、演演。

　　(1)学生自读第一段，教师重点帮助理解：“妈妈，您带我去游泳好吗?”让学生体会到小鸭缺乏自信，想要妈妈陪它去游泳。因为小鸭不知道妈妈是否愿意陪自己去，因此读小鸭的话要用商量的口气。

　　(2)在理解感悟的基础上，同桌分角色互读。

　　(3)教师启发想象：小鸭刚下水时心里怎么想?开始游泳遇到什么困难?它学会游泳后心情怎样?它会怎么说?

　　2.小组合作学习第二段。

　　教学时，可采用分组学习的方式，各组可选择自己喜欢的方式学习，或说、或读、或演。

　　3.朗读、背诵。

　　(1)本文主要是对话，要指导学生读出符合不同角色的语气。

　　小鸭、小鹰的话要读出恳求、商量的语气;鸭妈妈没带小鸭去游泳，鹰妈妈没带小鹰去飞翔，不是不爱它们的孩子，不关心它们的孩子，而是了解到周围的环境不会给自己的孩子带来危险，于是鼓励自己的孩子不要依赖父母，要自己去学会生活的本领。所以读妈妈说的话时，要强调“自己去”，并指导读出亲切、和蔼、鼓励的语气。

　　(2)在朗读时，可采用多种形式练习朗读。

　　(3)在学生熟读课文后，可借助插图或课件的提示练习背诵课文。

　　（五）识字。

　　(1)初读课文，边读边画出本课的生字，借助拼音读准字音。

　　(2)本课要求认识的生字中，“自”的声母是平舌音，“深”的声母是翘舌音，“您”和“那”的声母是鼻音，“您”的韵母是前鼻音，“景”的韵母是后鼻音，“吧”和“吗”都读轻声，要指导学生把这些生字读准确。

　　(3)学生自主识字。要启发学生多动脑筋，用自己喜欢的方法认记生字。如：

　　①用熟字加上学过的偏旁认记“吧、您、吗、会、景”。

　　②用熟字去掉学过的偏旁认记“那”。

　　③用比一比的方法，即通过与熟字比较字形帮助识记生字，如，“自”和“目”字形相近，容易混淆，指导学生区别它们的音形义。

　　(4)可以采用以下方法巩固识字。

　　①多种形式练读，在读中与生字反复见面。

　　②游戏，考考你(同桌互考，全读对了加一颗五角星)。

　　③利用课件或生字卡片进行拼字游戏或扩词游戏。

　　④小组合作学习，画出课文中带有生字的句子读一读，说说你自己是用什么方法记住这些生字的。

　　（六）写字。

　　(1)指导写字时，要让学生先仔细观察田字格里的范字再书写，养成边写边对照的习惯。

　　(2)提醒学生注意以下几个字的写法。

　　己：第二笔写在横中线上，第三笔不出头。

　　东：第二笔撇折不能写成竖折，左右两点要对称。要与“车”进行比较，区分字形。

　　(3)学生在练习写字时，老师要随时提醒学生注意写字姿势。

　　(4)评议、展示。

　　(七)实践活动

　　1.在家里，学做力所能及的家务事;再和同学、好朋友说一说自己最近学会了什么?是怎么学会的?

　　2.小组合作有创造性地自编自演课本剧。