【#教案# 导语】这是一篇长征时期红军过草地时的感人故事。讲述了一位老红军为了帮助一个小战士赶上队伍，陷入泥潭壮烈牺牲的动人事迹。®爱学范文网准备了以下教案，希望对你有帮助!

北京版五年级下册语文《草地夜行》教案范文

　　这是一篇长征时期红军过草地时的感人故事。讲述了一位老红军为了帮助一个小战士赶上队伍，陷入泥潭壮烈牺牲的动人事迹。

　　教学目标：

　　1、了解红军长征过草地时的艰险，教育学生学习红军战士无所畏惧，勇于自我牺牲的崇高精神。

　　2、按事情发展过程给课文分段，概括段落大意；学习分清主次，归纳课文的主要内容。

　　3、有感情地朗读课文，背诵最后两个自然段。

　　教学重点：

　　学会分清主次归纳课文主要内容的方法。

　　教学难点：概括各段段落大意。

　　教学过程：

　　一、从课题入手，抓住“行”的线索，按提示给课文分段

　　（我艰难行----à我俩并肩行--à他帮助我行--à他背我行、掉进泥潭---à我向前行）

　　按事情发展顺序，以及以上提示可分为五段：

　　第一段（1--2）讲“我”掉了队，一个人在茫茫草海艰难地向前走。

　　第二段（3--5）讲迎面走来一位同志，和“我”并肩朝前走。

　　第三段（6-11）讲“我”了解到这位同志曾鼓动过金寨*，产生敬佩之清，便紧紧地跟着他走。

　　第四段（12-17）讲黑夜天下起大雨，老红军战士背着“我”走，不幸陷入泥潭，被草地夺去了生命。

　　第五段（18）讲“我”记住老红军战士的话，鼓起勇气向前走。

　　二、读课文，请你用分清主次的方法归纳主要内容

　　（讲述了红军长征过草地时，一位老红军战士为了帮助一个小战士赶上队伍，陷入泥潭壮烈牺牲的动人事迹。

　　三、学习1---3段，理解老红军的优秀品质

　　默读第一段，画出摆在小战士面前困难的词语：

　　1 草海茫茫（路途遥远）

　　2 稀烂的路（道路难行）

　　3 干粮吃光（饥饿威胁）

　　4 一步一挨（疲惫劳累）

　　5 像一座小山（喘不过气来）

　　困难重重，草地难行，多么需要人帮助啊！

　　读第二段思考：“迎面走来”什么意思，老红军为什么“冲我大声嚷”？（转身回过来，找掉队的战士，冲我嚷是关心，爱护我）

　　朗读老红军和小红军的对话，体会老红军的焦急心情，并画出老红军外貌的句子，说说作用。（魁梧、又黄又瘦、两眼深陷、饥饿疲乏）
　　分角色朗读第三段，特会小红军的心情及老红军的思想品德。

　　我对老红军为什么会产生敬佩之情？（我跟老红军边走边谈，知道了老红军是个老革命，感情贴近了，产生了敬佩之情。）

　　这位老红军的任务是什么？他说了些什么？做了些什么？请你读课文，找出问题的答案。

　　你对老红军这个人有什么认识？

　　（忠于革命 、工作认真、热心助人）

　　四、学习第四段，画出描写老红军的神态、语言、动作的词语，特会人物品质。

　　神态　　 语言　　　　　 行动

　　焦急 我背你走　　 不容分说背起我就走

　　火了 别磨蹭了　　 仍旧一步一滑地背着我向前走

　　急忙 快离开我　　 一沉

　　大声 要记住革命　 一顶一甩

　　舍己为人　　　　忠于革命

　　老红军牺牲了，我的心情怎样？

　　悲痛：心像刀绞一样，泪不住地往下流。

　　敬佩：多么坚强。

　　感慨：为了……为了……夺去

　　五 读第五段，思考：老红军牺牲前的话，给了我怎样的力量和作用？（以老红军为榜样，鼓起了勇气，满怀信心，步伐坚定地大步向前。

　　板书：

　　草地夜行

　　（1）----à（2）----à（3）----à（4）----à（5）

　　一步　　 我俩　 我紧　　他背　　　 迈开

　　一挨　　 并肩　 跟他　　起我　　　 大步

　　走----à　 走----à 走----à　 走----à　 走

　　老红军舍己为人

　　课后作业：

　　一组词：

　　1 形近字组词

　　煮（ ）陕（ ）暴（ ）掀（ ）豪（ ）

　　著（ ）狭（ ）瀑（ ）欣（ ）毫（ ）

　　劣（ ）丧（ ）绞（ ）恶（ ）

　　雀（ ）来（ ）较（ ）严（ ）

　　2 多音字组词

　　落　　恶

　　3 造句

　　敬佩：__________________

北京版五年级下册语文《草地夜行》教案范文

　　1、抓描写主要人物和次要人物的语句，体会人物特点。

　　2、体会环境描写的意思以的作用。

　　3.了解红军长征途中过草地时的艰险历程，体会红军战士忠于革命、舍己为人、无所畏惧、勇往直前的崇高精神，对红军战士产生敬佩之情。

　　教学重点：

　　了解红军长征途中过草地时的艰险历程，体会红军战士忠于革命、舍己为人、无所畏惧、勇往直前的崇高精神.

　　教学难点：

　　理解课文最后一个自然段的含义。

　　教学过程：

　　一、回顾旧知，导入新课

　　1、同学们，今天我们继续学习第30课，齐读课题。

　　2、课文围绕“行”怎么展开的？（一人行，并肩行，边谈边行，背着行，一人行）

　　二、学习课文，导出重点

　　茫茫的草海，一眼望不到边。大队人马已经过去了，留下一条踩得稀烂的路，一直伸向远方。

　　小红军在什么样的环境下，怎样行军的？

　　红军所过的草地，其实就是高原湿地，为泥质沼泽。浅处没膝，深处没顶。远远望去，似一片灰绿色海洋，鸟兽绝迹，人烟荒芜，没有村寨，没有道路，茫茫无限。长征中，上万红军战士长眠在草地中……

　　结合有关资料，说说红军长征过的“草地”是什么样子的？

　　过草地有三怕:一怕陷进泥沼。二怕过河。三怕下雨。

　　“过草地的那七个昼夜是长征中最艰难的日子。走出草地后，我觉得是从死亡世界回到了人间。”

　　1、引导写生体会环境恶劣、行军艰难，为老红军陷入泥潭埋下伏笔。

　　2、你能通过朗读把小红军这种艰难的处境读出来吗？

　　风，呼呼的刮着。雨，哗哗地下着。黑暗笼罩着大地。“要记住革命！”-----我想起他牺牲前说的话。对，要记住革命！我抬起头来，透过无边的风雨，透过无边的黑暗，我仿佛看见了一条光明大路，这条大路一直通向遥远的陕北。我鼓起勇气，迈开大步，向着部队前进的方向走去。

　　3、就在这可怕的草地上，小红军一个人艰难地行进着。课文最后一段还是写小红军一个人行走，请同学们迅速浏览最后一段，看看：这时环境发生了什么变化？小红军又是怎样行军的？

　　过渡语：小红军此时依然是一个人行走，风雨交加，困难更大了，然而他却迈开大步勇敢向前。是什么给了小红军无穷的力量？

　　三、深入学习，体会重点。

　　1、二人行时最让你感动的是哪部分，请同学们默读这部分，画出让你感受深的语句，批注。

　　2、交流；

　　天边的最后一丝光亮也被黑暗吞没了。满天堆起了乌云，不一会儿才下起了大雨来。

　　结合资料：过草地有三怕:一怕陷进泥沼。二怕过河。三怕下雨。体会环境更加恶劣，行军艰难、危险，衬托老红军舍己为人的品质。

　　突然，他的身子猛地往下一沉。“小鬼，快离开我！”他急忙说，“我掉进泥潭里了。”

　　突然，他的身子猛地往下一沉。“我掉进泥潭里了。”他急忙说，“小鬼，快离开我！”

　　比较；

　　我心里一惊，不知怎么办好，只觉得自己也随着他下陷。这时候，他用力把我往上一顶，一下子把我甩在一边，大声说：“快离开我，咱们两个不能都牺牲！﹍﹍要﹍﹍要记住革命！﹍﹍”

　　★ 引导学生体会老红军在陷入泥潭的一瞬间，首先想到的是小红军的安危，充分显示了老红军舍己救人的崇高品质。

　　A、 引导学生重点体会一“顶”、一“甩”两个动作，及老红军的语言。

　　追问：一“顶”、一“甩”这两个动作，对小红军和老红军有什么不同的结果？

　　（可以使小红军尽快脱离危险境地，而老红军却陷得更快、更深。面对死亡，老红军毫不犹豫的把生的希望让给了小红军，把死的危险留给了自己。一“顶”、一“甩”两个简单的动词，使老红军舍己救人的光辉形象跃然纸上！）

　　B．体会语言；

　　（在生命的最后一刻，老红军拼尽全力喊出“要记住革命”，饱含了希望小红军克服困难，走出草地，赶上部队，继续革命。充分表现了老红军忠于革命的崇高精神。）

　　指导朗读：谁能将这震撼人心的一幕通过朗读再现出来？

　　在听同学们读时，你们的脑海中浮现出当时的画面了吗 ？让我们再带着想象读一读。（学生自由读）

　　3、师生对读：从相识到永别，是那么短暂，我甚至还来不及熟悉他的音容笑貌，他的一切对于我来说是那么陌生。但是他的一言一行却深深地印在我的心上。

　　让我们一起来回忆一下吧！

　　教师引读：

　　当天色渐渐暗下来，草地上到处都潜伏着危机，老红军是怎么说的？ 生读怎么做的？

　　当天边的最后一丝光亮也被黑暗吞没了，草地上伸手不见五指，风雨交加。我一再请求他放下我，他却是怎么做的？

　　当他突然深陷泥潭，情急之中，脱口而出的是？

　　当我们二人身处险境，危在旦夕时，他又是怎么做的？

　　他拼尽最后一丝气力，大声说？

　　茫茫的草海上又只剩下我一个人了。舍生忘死帮助我的老红军永远地去了，被这可恶的草地吞噬得无影无踪了。此时，我的心情是怎样的呢？

　　风呼呼的刮着……黑暗笼罩着大地。

　　4、教师过渡：同样是这片茫茫无边的草地，同样是这位孤身一人的小红军战士。此时环境更加恶劣，前方的道路更加艰险，然而他为什么却迈开大步勇敢向前呢？这个问题现在能解决了吗？

　　风，呼呼的刮着。雨，哗哗地下着。黑暗笼罩着大地。“要记住革命！”-----我想起他牺牲前说的话。对，要记住革命！我抬起头来，透过无边的风雨，透过无边的黑暗，我仿佛看见了一条光明大路，这条大路一直通向遥远的陕北。我鼓起勇气，迈开大步，向着部队前进的方向走去。

　　（是老红军忠于革命，舍己为人的高贵品质和“要记住革命”的嘱咐鼓舞了小红军的斗志，增强了信心，增添了力量。）

　　5、重点体会；

　　这段话写了哪些内容？为什么要这样写？

　　追问：

　　1、分明是在茫茫无边的草地上，分明是在风雨交加的漆黑之夜，为什么小红军仿佛看见了一条光明大路呢?

　　（这里的光明大路具有象征意义的，是小红军受到老红军忠于革命，舍己为人的崇高品质的感染后，对革命充满了信心，觉得前途一片光明，明确了前进的方向。）

　　2、这段中几次出现了“要记住革命”，有什么不同？（第一次是老红军对小红军的嘱托；第二次“要记住革命”已成为小红军的坚定信念。）

北京版五年级下册语文《草地夜行》教案范文

　　1、导言：简单介绍红军长征，了解草地（沼泽地）引入课文情境。

　　2、结合课题和课前预习，这篇课文讲了一件什么事？

　　3、抓住课题的重点词“行”，理清层次。

　　二、理解课文情境，深入体会

　　一人行（1、2自然段）；

　　1、你的脑海中浮现出一幅什么样的画面？

　　2、小战士目前的困难是什么？

　　3、如果是你，你会怎么想？你认为他能不能走出草地？

　　一人行（19自然段）；

　　1、体会现在是一幅什么画面？

　　2、刮风、下雨，他的困难增加了，可是现在，你认为他能不能走出草地？为什么？

　　与第一部分进行对比分析，通过矛盾引出是什么使同样条件下小红军有了如此大的变化。

　　二人行（3—18自然段）；

　　1、导言：就在“我”极度疲惫情况下，老红军来了。他是“迎面”而来的，说明什么？

　　2、这个一个什么样的老红军？抓外貌，体会老红军的同样饥饿疲惫。

　　3、在老红军和“我”的二人行中，面对饥饿疲惫已经不想再走的“我”，老红军都是用了什么方法促使我前进？

　　抓我与老红军之间的对话和老红军的动作，体会老红军千方百计地帮我。 （激励行-哄着行-催我行-背我行）

　　4、过渡，进入**；

　　我一开始的“一步一挨”变成现在老红军的“一步一滑”，你感受到了什么？老红军背着小红军，他们俩个人一起向前走，可为什么后来又变成了一人行？

　　5、面对生与死的瞬间，老红军是怎么说的，又是怎么做的？

　　抓语言，体会老红军的心理。　他的心里只是有“我”和革命。

　　抓动作，体会老红军舍己救人的品质。把生的希望留给别人，把死的危险留给自己的崇高品质。

　　6、体会我的心理（第18自然段）：朗读课文

　　7、现在，相信大家已经明白了是什么使小红军发生了那样巨大的变化。

　　理解光明大路：这里的"光明大路"具有象征意义的，是小红军受到老红军忠于革命，舍己为人的崇高品质的感染后，对革命充满了信心，觉得前途一片光明，明确了前进的方向。

　　配乐朗读第19自然段。

　　三、升华体会

　　1、老红军就这样死了，在文中，作者没有运用“死”字，在课文中找出含有“死”意思的词语和所在的句子，体会作者想要表达的意境。

　　2、如果我们来到人民英雄纪念碑前，去缅怀英雄，你会对英雄说些什么呢？可以是一句赞美的话、一首缅怀的诗、一封怀念的信。

　　四、总结全文

　　同学们，正是无数个像老红军这样忠于革命、舍己为人的战士，才使我们的队伍坚不可摧；也正是有了无数个像老红军这样的无名的英雄，抛头颅，洒热血，才使我们过上了幸福美好的生活。相信文中迈开大步的小红军必定会成为那样舍己为人的老红军，更希望同学们能努力学习，将来为建设祖国出力，这样才不辜负养育我们的祖国。