【#教案# 导语】《糖果雨》是一篇极富想象力的童话故事，课文采用优美而生动的语言，栩栩如生地为学生展现了一个多彩的画面。全文字里行间极富童趣，从雨大、雨美、雨香、雨急这几个神奇的画面中，让人们感受到糖果雨的特点，从中体验糖果雨为我们带来的惊奇、惊喜、惊叹。课文最后一段留下的遗憾，使孩子们的心灵永远期盼、永远充满了神奇的幻想。®爱学范文网准备了《鄂教版小学一年级下册语文《糖果雨》教案设计》，供大家参考!

鄂教版小学一年级下册语文《糖果雨》教案设计

　　1、 学会“冰、放、味、另、及、巾、伟、直”8个字；会认“糖、场、颗、捡、袋、盼、快”七个字。

　　2、 正确流利地朗读课文。

　　3、 通过课文的学习，感受神奇的想象带来的快乐，感受阅读的乐趣。

　　学习重难点：

　　教学时间：2课时

　　教学过程：第一课时

　　一、导入新课。

　　1、 说一说自己看到的、感受的雨是怎样的？

　　2、 板书课题，想象下糖果雨时会是怎样奇妙的情景。

　　二、整体感知。

　　三、学习第一、二自然段。

　　1、 学生自由朗读第一自然段，说说自己知道了什么。

　　2、 读课文第二句。体会下冰雹的情景，体会糖果雨来的急，出乎意料。学生再读。

　　3、 看图，说说自己看到的情景，通过读书，借助课件理解“五光十色”。

　　4、 再读第二句，表达惊喜、兴奋的心情。

　　5、 那会是什么呢？学生自由朗读第三句。

　　6、 尝尝自己带来的糖，告诉同桌时什么味道。

　　7、 朗读课文第二自然段。

　　四、学写生字。

　　1、 出示要求会写的字“冰、放、味、另”，你们还记得它们吗？齐读生字。

　　2、 找找有几个左右结构的字。

　　3、 你有好办法记住它们吗？说一说。

　　4、 范写生字。

　　5、 学生练习写。

　　6、 展示作业。

　　第二课时

　　一、复习生字词。

　　二、自由感受2、3自然段。

　　1、 首先发现糖果雨的人会怎样做、怎样说呢？你们读一读吧！

　　2、 学生自由练习读句子，老师参与辅导读出“快来呀！”——惊喜的语气。

　　3、 把自己的感受与大家一起分享，读给大家听。

　　4、 体会“密密麻麻”“塞得满满的”“捡都来不及捡”

　　三、学习4自然段。

　　1、 雨停了，地面上是什么样子？

　　2、 学生们和老太太们都做了什么？

　　3、 指导朗读。

　　四、学习5、6自然段。

　　1、 自由读5、6自然段。

　　2、 你想对皮昂比诺小镇上的人们说些什么？

　　五、学写生字。

　　1、 出示要求会写的字“及、巾、伟、直”，你们还记得它们吗？齐读生字。

　　2、 你有好办法记住它们吗？说一说。

　　3、 范写生字。

　　4、 学生练习写。

　　5、 展示作业。

鄂教版小学一年级下册语文《糖果雨》教案设计

　　学会“洒、冰、令、莓、及、巾”6个生字，会认“糖、场、颗、捡、味、袋、盼”7个生字。

　　正确、流利地朗读课文。

　　通过课文的学习，感受神奇的想象带来的快乐，感受阅读的乐趣。

　　教学重点：

　　1.正确掌握本课生字。

　　2.正确、流利地朗读课文。

　　3.通过课文的学习，感受神奇的想象带来的快乐，感受阅读的乐趣。

　　教学难点：

　　1.正确掌握本课生字。

　　2.正确、流利地朗读课文。

　　教学时间：

　　三课时

　　第一课时

　　教学目的：

　　学习本课生字词。

　　正确、流利地朗读课文。

　　教学重、难点：

　　正确、流利地朗读课文

　　教学过程：

　　一、由课题导入新课。

　　学生结合自己的平时的生活体验，说一说自己看到的，感受到的雨是怎样的？

　　教师板书课题：学生想象下糖果雨时会是怎样奇妙的情景。

　　二、自学生字，互相评价。

　　学生自由读课文，圈出文中要求学会的字和要会认的生字，遇到不认识的字。

　　和小伙伴一起读课文，互相帮一帮，看看字音都读准了没有。

　　出示生字词，用开火车的方式抽读生字词。

　　三、读课文，把句子读通顺。

　　把生字词送回课文，把课文多读几遍，读通句子。

　　同座互读课文，听一听课文中的句子读通顺了吗？

　　分自然段读课文，互相评一评。

　　四、学习生字，指导书写

　　学生自己识记生字“莓”。

　　指名生分析“莓”字的字形结构。

　　仔细观察“莓”字在田字格中的位置，说一说在书写时应注意哪些地方？

　　师作示范指导，学生自己练写生字，再与范字作比较。

　　师选出写得较好的字全班展示。

　　五、选择自己最喜欢的段落，有感情地朗读。

　　第二课时

　　教学目的：

　　1.学习本课生字词。

　　2.正确、流利地朗读课文。

　　3.通过课文的学习，感受神奇的想象带来的快乐，感受阅读的乐趣。

　　教学重、难点：

　　正确、流利地朗读课文。

　　通过课文的学习，感受神奇的想象带来的快乐，感受阅读的乐趣。

　　教学过程：

　　一、复习导入

　　多种形式认读生字。

　　二、走进情景，朗读课文。

　　学生自由朗读课文，说说自己知道了什么？

　　学生读课文，教师可以相机展示天上下冰雹的情景，体会糖果雨来得急，出乎意料。学生再读。

　　（“冰雹”突然变了颜色，什么颜色都有，闪闪发光。）学生说说自己看到的情景，通过读书，借助课件，理解“五光十色”。

　　学生读句子，表达惊喜、兴奋的心情。

　　那会是什么呢？学生自由朗读。

　　学生从自己的抽屉里，找到老师在课前悄悄放的一颗糖。各种味道的糖都有，学生兴奋地告诉小伙伴自己吃到的是什么味道的糖。

　　学生朗读课文。

　　三、激发兴趣，想象拓展。

　　第三课时

　　教学目的：

　　1.正确掌握本课生字词。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文。

　　教学重、难点：

　　正确掌握本课生字词。

　　正确、流利、有感情地朗读课文。

　　教学过程：

　　一、复习

　　1.有感情地朗读课文。

　　2.选择自己喜欢的部分有感情地朗读。

　　二、教学生字

　　1.出示生字认读。

　　2.学生自学生字。先说它是什么结构，是什么和什么组成的（独体字除外），它的笔顺是什么，共有几笔，组词是什么。

　　3.指名说记字的方法。

　　4.指导写字，看清每一笔和田字格里的位置，再写排头字。

　　三、复习巩固

　　1.正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2.完成课后第二题、第三题。

鄂教版小学一年级下册语文《糖果雨》教案设计

　　1、学会6个字，会认7个字。

　　2、正确流利地朗读课文。

　　3、通过课文一起学习，感受神奇的想象带来的快乐，感受阅读的乐趣。

　　教学重点：

　　认字、写字、朗读课文。

　　教学难点：

　　朗读课文，感受神奇的想象带来的快乐，感受阅读的乐趣。

　　教学准备：挂图、生字卡片。

　　课时安排：二课时。

　　第一课时

　　一、联系生活，导入新课

　　1、能够结合平时的生活体验，说一说自己看到的，感受到的雨是怎么的？

　　2、教师板书课题，学生想象下糖果雨时会是怎么样的奇妙的情景。

　　二、初读课文，自主识字

　　1、用自己喜欢的方式读课文，要求读准字音，标出课文有几个小节。

　　2、学生以小组合作学习生字，教师巡视参与。

　　3、检查反馈学习情况。

　　出示生字、新词卡片，用多种形式抽读。

　　4、游戏巩固：吃糖果。

　　出示挂图，天空上飘着五颜六色的糖果，每颗糖果上都写有一个生字，读准了字音，就能得到一颗糖果。指名读，小组齐读，全班齐读。

　　三、再读课文，读通流畅

　　1、自由读全文，要求把课文读通顺、读流畅。

　　2、小组挑战赛：

　　（1）选择自己喜欢的一节，朗诵给小组成员听。

　　（2）全班交流朗诵。学生选择喜欢的合作读书的方式进行展示，生评议。不太好的地方再指名范读，练读或纠误。

　　四、小组合作，自学生字

　　1、开火车抽读生字卡片。

　　2、小组合作识记生字。

　　（1）观察（2）讨论（3）汇报

　　3、生提出难写的字，师范写。

　　4、生描绘，练习。

　　5、作业展评。

　　第二课时

　　一、复习导入

　　出示生字，生词卡片，抽读。

　　二、精读品位

　　1、（1）指导朗读课文1、2自然段。

　　（2）生读课文第2句，师出示挂图，展示天上下冰雹的情景，体会糖果雨来的急，出乎意料。学生在读。

　　（3）生说一说自己看到的情景，通过读文，借助挂图，理解“五光十色”。

　　（4）再读第二句，表达惊喜、兴奋的心情。那会是什么呢？

　　（5）生朗读课文第二自然段。

　　2、指导朗读课文3—6自然段。

　　（1）大家发现天上下起了糖果雨，是怎么做的呢？自由朗读课文3—6自然段。

　　（2）小组交流，找到文中相应的句子读一读。

　　（3）师示范朗读课文第五自然段。

　　三、想象拓展

　　1、如果这片云落到了我们这里，你会希望下的是什么雨呢？

　　四、识字、写字

　　1、开火车抽读生字卡片。

　　2、学生观察生字，找出关键笔画。

　　3、师示范写，学生描红练习。