【#教案# 导语】《绿娃娃》是一篇有趣的儿童诗。通过一个孩子的嘴，形象地描绘了上学路上经常能见 到但又常常容易被小朋友忽视的树叶、禾苗、小草的蓬勃生长的情景，展示了大自然中绿色 植物的生命力，表达了孩子们愿意与大自然中的小生命共同成长的美好愿望。©爱学范文网准备了以下内容，希望对你有帮助!

鄂教版一年级下册语文《绿娃娃》教案三篇

　　1、 学习本课生字词。

　　2、 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　3、 通过课文的学习，感受到大自然中万事万物都和小朋友一样在茁壮成长，激发学生爱自然、爱生命的情感。

　　教学重点：

　　1、正确掌握本课生字。

　　2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

　　教学难点：

　　通过课文的学习，感受到大自然中万事万物都和小朋友一样在茁壮成长，激发学生爱自然、爱生命的情感。

　　教学时间：两课时

　　第一课时

　　教学目的：

　　1、 习本课生字词。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　教学重、难点：

　　正确、流利、有感情地朗读课文

　　教学过程：

　　一、 从生活经验入手，谈话导入新课

　　1、 师生交流：同学们每天早晨在上学路上都看到些什么？赶快向大家介绍一下。（学生争先恐后地介绍自己在上学路上的见闻，一下子就进入了上学的情景。）

　　2、 有一个小朋友在上学的路上看见了好多“绿娃娃”。（板书课题，读题。）

　　3、 这是怎么回事呢？让我们赶快去看一看。

　　二、检查预习，了解大意

　　1、师范读课文。

　　师：同学们，请你们先听老师读一读这篇课文，我们一起 去感受一下小池塘的美景。

　　2、生借助拼音自由读课文。

　　师：同学们刚才都听得很仔细，现在请你们自己好好地读一读这篇课文，把读得不准的地方多读几遍。

　　3、以小组比赛的形式，用生字卡片检查学生的识字情况。

　　师：文中的生字宝宝你们都认识了吗？现在我们四个小组比赛，比一比哪个小组的生字读得既准又大声。

　　师小结比赛结果，为表现得好的小组打上红旗。

　　4、游戏巩固生字

　　瞧，这里有好多绿娃娃，你们愿意送他们回家吗？

　　出示小草、秋苗、树叶形状的生字词卡片，学生认读正确就请他贴在黑板上，游戏完成后黑板上呈现出一幅完整的“绿娃娃” 的诗意图。

　　三、精读课文，突破重点

　　1、生自由选择最喜欢的部分，练习朗读，想象画面。

　　师：请同学们选择你最喜欢的那部分景象，美美地读一读，读完后还要说一说你最喜欢的这个部分展现的是一幅什么样的画面？

　　2、四人小组交流学习情况。

　　师：下面老师想四人小组一起交流学习，如何进行呢？由小组长负责，每位组员轮流先为其他同学读一读你最喜欢的那部分的课文，再说一说这是一幅怎样的景象，其他的同学可以进 行补充。

　　3、全班交流反馈，指导朗读。

　　四、学习生字，指导书写

　　1、学生自己识记生字“树”。

　　2、指名生分析“树”字的字形结构。

　　3、仔细观察“树”字在田字格中的位置，说一说在书写时应注意哪些地方？

　　4、师作示范指导，学生自己练写生字，再与范字作比较。

　　5、师选出写得较好的字全班展示。

　　五、选择自己最喜欢的段落，有感情地朗读。

　　第二课时

　　教学目的：

　　1、学习本课生字词。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　3、让学生感受到大自然中万事万物都和小朋友一样在茁壮成长，激发学生爱自然、爱生命的情感。

　　教学重点：

　　正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　教学难点：

　　通过课文的学习，感受到大自然中万事万物都和小朋友一样在茁壮成长，激发学生爱自然、爱生命的情感。

　　教学过程：

　　一、 复习导入

　　多种形式认读生字。

　　二、 情景交融，互动对话，快乐朗读

　　1、 听，谁在鼓掌？（风吹树叶声。学生意趣盎然地倾听，争着回答。）哦，原来是树叶宝宝！你听到他们在说什么？你还看到了什么？（鼓励学生想象，在脑海中浮现画面，与文本对话。）

　　2、 树叶娃娃多幸福，在大树妈妈怀里长大；树叶娃娃多快乐，风儿一吹爱鼓掌，哗啦哗啦哗啦哗啦。谁愿意来读一读？

　　3、 自由练读，选择自己喜欢的方式读书，并上台展示。

　　三、背诵课文

　　四、指导书写

　　五、复习巩固

　　1、朗读全文，背诵全文。

　　2、 成课后第二题，第三题。

　　板书设计：

　　12、绿娃娃

　　树叶是绿娃娃

　　秋苗是绿娃娃

　　小草是绿娃娃

鄂教版一年级下册语文《绿娃娃》教案三篇

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

　　3.通过课文的学习，感受到大自然中万事万物都和小朋友一样在茁壮成长，激发学生爱自然，爱生命的感情。

　　教学重点：

　　1.掌握要求学会和会认的字。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

　　教学难点：

　　1.通过课文的学习，感受到大自然中万事万物都和小朋友一样在茁壮成长，激发学生爱自然，爱生命的感情。

　　教学准备：生字卡

　　教学过程：

　　第一课时

　　总课时数：2课时

　　授课时间：

　　一、谈话激趣，导入新课

　　1.同学们每天早晨在上学的路上都看到些什么？向大家介绍一下吧！

　　2.有一个小朋友在上学的路上看见了好多“绿娃娃”。板书课题，读题。

　　3.这是怎么回事呢？让我们赶快去看看吧！

　　二、初读课文，自主识字

　　1.自由读文，圈画生字。

　　2.用自己喜欢的方式学习生字，记住字音。

　　3.小组交流，用大家喜欢的方式读生字词。

　　三、情景交融，朗读感悟

　　1.自由读课文，看看乡村的小朋友在上学的路上看见了哪些绿娃娃，用铅笔做上记号。

　　2.指名回答。教师板书：树叶，秋苗，小草。

　　3.树叶、秋苗、小草都是绿娃娃，他们都在干什么呢？我们先去看看树叶娃娃吧！

　　（一）学习第1节。

　　1.自渎第1节，说说你知道了什么？

　　2.指导朗读第一句话。引导学生联想和妈妈在一起时的温暖、幸福的感觉，表达快乐的感受。

　　（边读课文，边联想和妈妈在一起的情景，就能读出树叶娃娃快乐的心情了。）

　　3.树叶娃娃在大树妈妈怀里长大，多高兴啊。看，风儿一吹，它就鼓起掌来。谁来读一读第2句话。指名读，指导朗读。

　　4.齐读第一节。

　　秋苗娃娃在干什么呢？请同学们读读第2节，边读边想。

　　（二）学习第二节。

　　1.同桌互相读第2节，说说你知道了什么？

　　2.秋苗娃娃迎着阳光在说什么悄悄话呢？请你们再读读第2节，边读边想。

　　3.指导朗读第2节。

　　树叶娃娃在大树妈妈的怀里长大，秋苗娃娃在田野妈妈的怀里长大，那你们猜一猜，小草娃娃的好妈妈是谁呢？我们下节课接着学习。

　　四、作业

　　把课文读通顺，读流利。

　　第二课时

　　总课时数：2课时

　　授课时间：

　　一、复习导入

　　1.出示生字卡片复习生字。

　　2.朗读第1、2节。

　　二、情景交融，朗读感悟

　　1.小草娃娃的好妈妈是谁呢？

　　（一）学习第3节。

　　1.自由读一读，指名回答。

　　2.你们说了这么多，小草到底有多少妈妈？谁来读读这句话？指导朗读第一句。

　　3.小草娃娃到底有多少好妈妈呢？答案就在第三节，赶快读课文去找找答案吧！

　　4.找到答案了吗？那我可要问问你们了。师生一问一答朗读第3节。

　　5.小草娃娃能在这么多地方安家，它的生命力真强。谁能像我这样问问？指导合作朗读第3节。

　　（二）学习第4节。

　　在上学的路上有那么多绿娃娃，它们正和我们一起快快长大。来，我们一起读读最后一节。

　　三、拓展升华

　　1.上学路上有那么多绿娃娃，你们在大自然中，还发现了哪些绿娃娃？

　　2.指名说，教师归纳总结。

　　亲爱的同学们，在大自然中有许许多多的绿娃娃，只要我们有一双会发现的眼睛，仔细观察，你就会惊喜的看到绿娃娃们正和我们一起茁壮成长呢！

　　3.朗读全文。

　　4.练习背诵课文。

　　四，识记生字，指导书写

　　1.出示生字卡片，指名读，齐读。

　　2.小组讨论，怎么样记住这几个字？汇报交流

　　3.观察生字在田字格中的位置，教师指导。

　　4.学生练习书写，教师巡视指导。

　　板书设计：

　　12.绿娃娃

　　树叶大树妈妈

　　秋苗田野妈妈

　　小草高山小路石缝田埂

　　和我一起长大

鄂教版一年级下册语文《绿娃娃》教案三篇

　　1．学会“树、杯、吹、苗、齐、队、伍、话”8个字，会认“娃、鼓、掌、排、整、路、陪、伴”8个字。

　　2．正确流利地朗读课文。背诵课文。

　　3．通过课文的学习，感受到大自然中万事万物都和小朋友一样在茁壮成长，激发学生爱自然、爱生命的情感。

　　学习重点：

　　正确流利地朗读课文，感受大自然中万事万物的成长。

　　学习难点：

　　在读中体会和感受作者表达情感的方式，用朗读来表现作者的情感。

　　课时安排：

　　2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、导入：

　　1．同学们每天早晨在上学路上都看到些什么？赶快向大家介绍一下。

　　2．我们的好朋友乐乐在上学的路上路上看见了好多“绿娃娃”，（板书课题），这是怎么回事呢？让我们赶快去看一看。

　　二、授新：

　　1. 借助拼音读课文，把字音读准，难读的地方多读几遍。

　　2．在文中圈出生字，用自己喜欢的方式学习生字，可自读、同座互读、小组交流、轮读等各种形式。

　　3．游戏巩固生字。

　　瞧，这里有好多绿娃娃，你们愿意送他们回家吗？出示小草、树苗、树叶形状的生字卡片，学生认真正确就请他贴在黑板上，游戏完成后黑板上呈现出一幅完整的“绿娃娃”诗意图。

　　4．再读一读课文，找一找，乐乐在上学路上都看见了哪些绿娃娃？

　　学习自己读，然后在小组内交流。

　　5．你喜欢哪一个绿娃娃，就把那一节诗再读一读，然后读给自己的同位听。

　　6．指名分节朗读课文，然后全班分节朗读课文，教师也参与其中。

　　二、课堂练习：

　　1．巩固生字：出示生字卡片，开火车读一读。

　　2．出示偏旁“阝”，观察一下，这个偏旁像什么？它叫双耳刀。学生和老师一起书空。

　　3．出示“队”字，齐读后，学生在书上描红。

　　4．出示所有生字，观察。说说哪些字难写，怎么记住它？

　　5．学生在书上描红。

　　四、布置作业：

　　1．写生字，并组词。

　　2．熟读课文，你能画出乐乐在路上看见的绿娃娃吗？试着画一画。

　　第二课时

　　一、复习导入：

　　1．你们还认识这些绿娃娃吗？出示生字卡片，齐读.

　　2．把你们画的绿娃娃拿出来，说一说。

　　3．齐读课文。

　　二、授新：

　　1．听，谁在鼓掌？（播放风吹树林声。老师读第一节。）哦，原来是树宝宝！你听到它们在说什么？你还看到了什么？鼓励学生想象，在脑海中浮现画面，与文本对话。

　　2．谁愿意来当树叶娃娃，读出自己很幸福，很快乐呢？指名读，评一评，再读。

　　3．自由读读，选择自己喜欢的方式读，并上台展示。

　　4．喜欢秋苗的同学们读一读第二节吗？指名读，评一评。

　　5．喜欢小草的同学们，老师和你们一起来读第三节，好吗？师生齐读。引导学生读出小草的多。

　　6．将学生按角色分成三组，分节读课文的前三节，老师读最后一节，师生配合读课文。学生可以自己做喜欢的动作。

　　7．你们喜欢这首诗吗？那就把它背下来吧！学生自己背诵。

　　8．师生分节背诵。学生自己背一背。

　　三、课堂练习：

　　1．出示生字卡片，齐读。

　　2．分类游戏：按读音将生字分类，读一读。然后让学生有不同的方式将生字分类读。

　　四、布置作业：

　　1．背诵课文。

　　2．预习古诗。

　　板书设计：

　　12．绿娃娃

　　树叶

　　秋苗 绿娃娃

　　小草